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1、制作：数统学院 . 黄应绘,统计学实验课件,制作人:黄应绘,制作：数统学院 . 黄应绘,经济,社会,管理,医学,工程,.,生活,计量,学好这门课程的事项,提前回忆Excel相关知识,复习统计学知识,多练、多动手、多操作最为重要,课堂要求：互相尊重，认真实验,制作：数统学院 . 黄应绘,经济,社会,管理,医学,工程,.,生活,计量,考试方式： 平时30% 期末70%,平时成绩=报告平均分55%+考勤分45%+加分,考勤满分100分，旷课1次扣20，迟到1次扣10分， 病事假每超过1次，算1次旷课。,学好这门课程的事项,制作：数统学院 . 黄应绘,统 计 学 实 验,实验一 统计数据的搜集与整理,
2、实验二 统计图表,实验三 统计数据的描述,实验七 综合实验,实验六 回归分析,实验五 相关分析,实验四 长期趋势和季节变动测定,制作：数统学院 . 黄应绘,统计数据的搜集与整理,实验一,制作：数统学院 . 黄应绘,实验一 统计数据的搜集与整理,能熟练通过网络搜集间接数据 掌握搜集直接数据的方法 掌握对不同类型的调查资料进行整理的方法,一、实验目的及要求,制作：数统学院 . 黄应绘,实验一 统计数据的搜集与整理,二、统计数据的搜集,1、间接数据的搜集,可通过公开出版物及网络搜集数据,回忆二手数据的评估 数据是谁搜集的？(WHO) 为什么目的而搜集的？(WHAT) 数据是怎样搜集的？(HOW) 何
3、时搜集的？(WHEN),制作：数统学院 . 黄应绘,实验一 统计数据的搜集与整理,例1：查询重庆市2009年和2010年农村居民人均 纯收入、2010年上半年城镇登记失业率的数据。,法二：链接http:/,法一：链接http:/,制作：数统学院 . 黄应绘,实验一 统计数据的搜集与整理,2、直接数据的搜集,第一，设计调查方案、调查问卷,回忆：,调查方案的主要内容 问卷结构 设计问题要遵循的原则,制作：数统学院 . 黄应绘,实验一 统计数据的搜集与整理,第二，抽取样本,可通过Excel “工具”菜单中的“数据分析”中的“抽样”选项抽取样本,制作：数统学院 . 黄应绘,链接 实验一数据,第三，实地
4、调查,实验一 统计数据的搜集与整理,制作：数统学院 . 黄应绘,实验一 统计数据的搜集与整理,三、统计数据的整理,1、数据的预处理,第一，数据的编码、录入,第二，数据的审核与筛选,可利用Excel “数据”菜单中的“筛选” 选项,链接 实验一数据,制作：数统学院 . 黄应绘,第三，数据的排序,可利用Excel “数据”菜单中的“排序” 选项或 “工具”菜单“数据分析”下的“排位与百分比排位”,链接 实验一数据,实验一 统计数据的搜集与整理,制作：数统学院 . 黄应绘,实验一 统计数据的搜集与整理,2、数据的整理,链接 实验一数据,(1)品质数列的编制,可利用countif函数进行计数,制作：数
5、统学院 . 黄应绘,(2)数量数列的编制函数FREQUENCY,第一步：录入数据,第二步：排序,第三步：分组,制作：数统学院 . 黄应绘,选定输出区域,第四步：用FREQUENCY确定各组单位数,制作：数统学院 . 黄应绘,或点击“插入”，选择“函数”：,单击“fx”：,制作：数统学院 . 黄应绘,在“插入函数”对话框里 选择“FREQUENCY”,制作：数统学院 . 黄应绘,输入原始数据区域,输入各组的上限值,按 Shift+Ctrl+Enter, 各组单位数即记入指定的输出区域单元格内,注： 1.以数组公式的形式输入，即数据两端加大括号，之间用分号； 2.上限不包括在内，即输入的数据比每组
6、上限少一。,制作：数统学院 . 黄应绘,(3)数量数列的编制“直方图”工具,链接 实验一数据,输入各组上限-1的数值（最后一组按上限值）,制作：数统学院 . 黄应绘,填写“直方图”对话框,原始数据所在区域,分组上限值所在区域,放置输出内容的区域,链接 实验一数据,制作：数统学院 . 黄应绘,统计图表,实验二,制作：数统学院 . 黄应绘,实验二 统计图表,能熟练利用Word和Excel绘制统计表 能熟练利用Excel绘制各种统计图,一、实验目的及要求,制作：数统学院 . 黄应绘,二 、绘制统计表,1、利用Word绘制统计表,链接 Word,链接 实验二数据,2、利用Excel绘制统计表,实验二
7、统计图表,制作：数统学院 . 黄应绘,1、直方图,实验二 统计图表,三 、绘制统计图,可以利用Excel中的“工具”工具栏绘制直方图，但只能用原始数据，不能用分组数据。,例2-1：20个学生的数学成绩分别为：77、69、73、82、57、60、70、93、80、81、76、42、70、84、81、66、90、74、65、79 。 试绘制直方图,制作：数统学院 . 黄应绘,第一步，录入数据,第二步，排序,确定分组,第三步，输入各组上限-1的数值 （最后一组按上限值）,制作：数统学院 . 黄应绘,第四步，,第五步，填写“直方图”对话框,原始数据所在区域,分组上限值所在区域,放置输出内容的区域,选择
8、“图表输出”,制作：数统学院 . 黄应绘,第六步，点击“确定”,直方图各矩形之间不应有间隔，需要调整。,制作：数统学院 . 黄应绘,在任意条形上单击鼠标右键后，选择“数据系列格式”,第七步，调整间距,制作：数统学院 . 黄应绘,在“选项”栏中将“分类间隔”的数据设为0,“确定”后：,制作：数统学院 . 黄应绘,注意， 不要 计算 合计数,第八步，进一步整理,ok,链接统计图,制作：数统学院 . 黄应绘,2、线图、条形图,通过Excel“插入”中的“图表”绘制。,实验二 统计图表,制作：数统学院 . 黄应绘,例2-2：有如下资料，请绘制条形图。,制作：数统学院 . 黄应绘,第一步，点击“图表”，
9、选“柱形图”,制作：数统学院 . 黄应绘,第二步，点“下一步”，填写数据区域及系列,制作：数统学院 . 黄应绘,标明X轴,制作：数统学院 . 黄应绘,第三步，,输入标题和x、y轴的内容,制作：数统学院 . 黄应绘,第四步，,链接实验二数据,制作：数统学院 . 黄应绘,例2-3：有如下资料，请绘制线图。,链接统计图,实验二 统计图表,制作：数统学院 . 黄应绘,3、圆形图（饼图）、环形图,实验二 统计图表,通过Excel“插入”中的“图表”绘制。,制作：数统学院 . 黄应绘,实验二 统计图表,例2-4：有如下资料，请绘制饼图、环形图。,链接实验二数据,制作：数统学院 . 黄应绘,统计数据的描述,
10、实验三,制作：数统学院 . 黄应绘,实验三 统计数据的描述,能利用函数方法计算各种描述统计指标 能运用“描述统计”工具熟练进行描述统 计分析，对结果能进行解释,一、实验目的及要求,制作：数统学院 . 黄应绘,二、利用函数进行描述统计,实验三 统计数据的描述,制作：数统学院 . 黄应绘,例3-1：案例八 高尔夫球 稳定性是优秀高尔夫手的特点。高尔夫装备制造商一直坚持不懈地寻找提高产品质量的方法。假定最近一次产品改造就是为了提高使用者的稳定性。作为实验，一个高尔夫手被要求用7号球棒击球150次，其中用目前的球棒击球75次，用改进过的球棒击球75次。击球距离如下。使用哪一个球棒，球手更具有稳定性？,
11、链接 实验三,制作：数统学院 . 黄应绘,三、利用“描述统计”工具,实验三 统计数据的描述,通过“工具”菜单的“数据分析” 中的“描述统计”选项。,制作：数统学院 . 黄应绘,例3-2：对十个人的年收入资料计算各描述 统计指标。,第一步，录入数据 （录在一行或一列里）,制作：数统学院 . 黄应绘,在“工具”中单击“数据分析”,选择“描述统计”,第二步,制作：数统学院 . 黄应绘,选择输入、输出区域； 根据需要选择其它复选框,第三步，填写对话框,制作：数统学院 . 黄应绘,“确定”后在指定区域给出计算结果,注意各指标的含义,制作：数统学院 . 黄应绘,链接 实验三,例3-3：例3-1数据,实验三
12、 统计数据的描述,试使用“描述统计”工具，计算各种描述统计指标,制作：数统学院 . 黄应绘,长期趋势和季节变动测定,实验四,制作：数统学院 . 黄应绘,实验四 长期趋势和季节变动测定,能利用Excel测定长期趋势 能利用Excel测定季节指数,一、实验目的及要求,制作：数统学院 . 黄应绘,二、测定长期趋势,实验四 长期趋势和季节变动测定,1、移动平均法,例4-1,制作：数统学院 . 黄应绘,第一步，,第二步，填写对话框,制作：数统学院 . 黄应绘,以移动平均后形成的新的时间数列反映现象变化的长期趋势。,第三步，确定,得结果,链接 实验四,制作：数统学院 . 黄应绘,2、最小二乘法测定直线趋势
13、,详见实验六,制作：数统学院 . 黄应绘,三、测定季节指数,实验四 长期趋势和季节变动测定,1、按月(季)平均法,适合无长期趋势影响的数列,例4-2：,制作：数统学院 . 黄应绘,第一步,重新摆放数据,绘制趋势图,用”选择性粘帖”,发现不受长期趋势影响,制作：数统学院 . 黄应绘,用”AVERAGE”,第二步，计算各年同季度的平均数,第三步，计算总平均数,制作：数统学院 . 黄应绘,以季节指数的高低判断季节的淡旺季,第四步，计算季节指数,链接 实验四,制作：数统学院 . 黄应绘,2、移动平均趋势剔除法,适合受长期趋势影响的数列,先剔除长期趋势,再求季节指数,例4-3：,制作：数统学院 . 黄应
14、绘,第一步,重新摆放数据形式,绘制趋势图,用”选择性粘帖”,发现受长期趋势影响,制作：数统学院 . 黄应绘,第二步,计算移动平均值,以周期为移动项数,制作：数统学院 . 黄应绘,第三步,移正,得趋势值,首尾各少2项,制作：数统学院 . 黄应绘,第四步,用原数列值除以趋势值,得修匀比率,制作：数统学院 . 黄应绘,第五步,对修匀比率重新调整数据摆放形式,用”选择性粘帖”,制作：数统学院 . 黄应绘,链接 实验四,第六步,按“按同期平均法”的步骤计算 出“季节指数”,制作：数统学院 . 黄应绘,相关分析,实验五,制作：数统学院 . 黄应绘,实验五 相关分析,能绘制散点图 能利用函数法计算相关系数
15、能用数据分析工具求相关系数,一、实验目的及要求,制作：数统学院 . 黄应绘,二、绘制散点图,链接 相关与回归,实验五 相关分析,通过Excel“插入”中的“图表”绘制。,制作：数统学院 . 黄应绘,实验五 相关分析,三、计算相关系数,2、通过“工具”菜单“数据分析” 中的“相关系数”,1、函数法(CORREL),制作：数统学院 . 黄应绘,例5-1,制作：数统学院 . 黄应绘,第一步，绘制散点图,制作：数统学院 . 黄应绘,第二步，计算相关系数,（1）函数法,“插入”“函数”“统计”“CORREL”,选定输出区域,制作：数统学院 . 黄应绘,选定两组数据单元格区域,制作：数统学院 . 黄应绘,
16、按“确定”后得到该资料的相关系数,制作：数统学院 . 黄应绘,（2）通过“工具”菜单“数据分析” 中的 “相关系数”计算,制作：数统学院 . 黄应绘,按“确定”后，得到相关系数矩阵：,他们之间为高度正相关关系。,链接 相关与回归,制作：数统学院 . 黄应绘,回归分析,实验六,制作：数统学院 . 黄应绘,实验六 回归分析,能利用“添加趋势线”求回归方程 能利用函数法求回归方程 能用数据分析工具进行回归分析，并能 解释实验结果,一、实验目的及要求,制作：数统学院 . 黄应绘,例6-1:城乡收入差距过大会带来许多负面效应,其中一个重要的方面就是对社会稳定的影响。根据以下数据，进行简单印证，并反映它们
17、之间的数量关系。,二、求线性回归方程,制作：数统学院 . 黄应绘,绘制散点图和计算相关系数进行初步判断。（复习实验五相关分析）,链接 实验五、实验六数据,制作：数统学院 . 黄应绘,（1）散点图,方式一：”添加趋势线”方法,制作：数统学院 . 黄应绘,（2）右键单击散点图的任一数据点,制作：数统学院 . 黄应绘,（3）选择“添加趋势线”中的“线性”,制作：数统学院 . 黄应绘,（4）填写“添加趋势线”对话框,一定要显示公式,制作：数统学院 . 黄应绘,（5）确定，得结果,Excel自动以左边变量为自变量X,含义：城乡收入比每增加1，每十万人将平均增加违法犯罪案件647.95件。,制作：数统学院
18、 . 黄应绘,方式二：函数法,（1）求a值,通过截距函数INTERCERT和斜率函数SLOPE求解a、b,选定a值的输出区域,制作：数统学院 . 黄应绘,“插入”“函数”“统计”“INTERCEPT”,制作：数统学院 . 黄应绘,输入y 、x的数据区域,“确定”后得到截距的数值,制作：数统学院 . 黄应绘,（2）求b值,选定b值的输出区域,制作：数统学院 . 黄应绘,“插入”“函数”“统计”“SLOPE”,制作：数统学院 . 黄应绘,输入y 、x的数据区域,“确定”后得到斜率的数值,制作：数统学院 . 黄应绘,方式三，通过 “数据分析” 中的“回归”,第一步，,制作：数统学院 . 黄应绘,第二
19、步，填写对话框,数据必须按列放置。,输入y 、x的数据区域；根据需要 选择相应的复选框,制作：数统学院 . 黄应绘,第三步，按“确定”,两个参数的值,相关系数的值,单个参数的检验,方程整体的检验,可决系数的值,制作：数统学院 . 黄应绘,三、归纳,1.“添加趋势线法”必须先有散点图， 且自变量必须放在左边。只能做一元 回归。无检验结果。,2.“函数法”必须一个参数一个参数给值。 也无检验结果。,3.“数据分析中的回归”可以做多元，也有 检验结果，还有相关系数的值。但数据 必须按列放置。,链接 实验五、实验六数据,制作：数统学院 . 黄应绘,综合实验,实验七,制作：数统学院 . 黄应绘,实验七 综合实验,学会选择恰当的统计分析方法分析和解 决实际问题。 能利用学过的统计方法对实验数据 进行模拟计算和分析,并作解释和说明。,一、实验目的及要求,制作：数统学院 . 黄应绘,二、实验步骤,实验七 综合实验,2、选择恰当的统计分析方法,1、熟悉实验数据,3、作模拟计算和分析，并对结果作解释,4、提出值得讨论的问题,