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1、第 1 页 一年级品德教学工作计划表1 特征码 eYsxMHOmMLpbglojfSAB 一、班级情况分析 学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感。 学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲， 课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。 二、教材内容分析 1、第一单元春天的歌通过动手实验、观察、朗诵、绘画等 方式让儿童感受春天给予人类的无限生机，激发学生热爱生活、 创造生活的美好情感，完成新课标要求的“了解天气、季节变 化对人生活的影响，学会照顾自己” ；“能欣赏和感受自然的美” ；“从不同途径收集信息” ；“用多种方式表达自己的感受、想 法和活动成果，并
2、愿意与他人交流分享”等目标。 2、第二单元今天我当家抽取学购物、进厨房、对待生病、 接待客人四个方面来具体地构建儿童当家的过程。 3、第三单元我在班级中从“我们分享，我们快乐” 、 “我帮 你，你帮我” 、 “我们的教室，我们的家” 、 “我们共庆六一节” 四个方面来立体地呈现班集体生活的乐趣。( 散文阅读： ) 4、第四单元快乐的学习生活在设计上以学习兴趣为中心， 第 2 页 并试图打破将学习仅限于课堂的狭义学习观，侧重对儿童进行 愉快积极、负责任、有创意的生活主题教育，从而完成课程标 准要求的“做事用心” ， “愿意有计划、有目标地安排自己的生 活” ， “做事认真、不敷衍，有耐心，有毅
3、力” ， “高兴地学” ， “养成探究的习惯，学习探究的方法”等目标。 三、本学期教学的总目标 1、热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现 象有探究欲。知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习 有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关知识， 能在活动中初步认识春天的花及野菜，练习综合的观察、绘画、 朗诵能力，培养对生活的感悟和体验。 2、乐于参与班级的各项集体活动，能感受集体活动的美好，积 极参与班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活 动布置教室。懂得要爱护公共财物、尊重他人劳动成果的道理。 3、能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。 能够积
4、极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校 园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐。了解 多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。 四、教学措施 1、加强课前预习，培养学生收集资料的习惯和能力。 第 3 页 2、提高学生的有效性。 3、加强课堂评价，提倡多元化评价。 五、教学时间：34 课时 一、学习目标 1在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围 环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩， 激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱 他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展， 增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民
5、 之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化， 丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培 养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 2认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢 笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课 文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8继续学习略读，粗知文章
6、大意。 第 4 页 9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复 术课文。 10继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘 形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听， 与他人分享习作的快乐。 12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的 地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲 述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事 情。 13结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合 表达自己的观察所得。 上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要 注意不同目标的
7、起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册 教材的衔接。 二、教学中应主要注意的问题 （一）关于识字、写字教学 本册要求学生认 200 个字、写 300 个字。识字是下限，教师应 该 鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同 学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立 的识字能力。 第 5 页 要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要 板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学 生装把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字 不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要 注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。 （
8、二）关于阅读教学 1精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。 在教学中要注意以下几点。 （1）继续加强词、句训练。 词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要 的 任务有两个：理解和积累。 （2）要重视朗读的指导和训练。 朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品 的 精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要 的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方 法。 （3）逐步培养学生默读的能力。 （4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、 感悟的过程。 第 6 页 要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、
9、学习方式的权利， 以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的 积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并 在自学实践中逐步提高理解能力。 (5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。 这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、 积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感 受，发现并提出问题。 (6)开展合作学习。 可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以 及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑” ， 展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花 的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引 向
10、深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。 (7)组织好全班交流。 要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文， 或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只 要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。 2略读课文的教学。 略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文 第 7 页 的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意” ，只要 抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。 二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读 懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的 大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教 师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问 题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检 查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方 面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。 3选读课文的教学 教材后有 8 篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。 如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集 中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己 阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。