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1、第 1 页 大学音乐老师教学工作计划表 特征码 cuUYFkaEOhFmTybgJsLS 一、 学生基本情况分析 本学期，我担任的是大二的音乐教学，学生的基本情况了 解得比较透彻，毕竟相处一年了，大部分学生在唱歌的姿势上， 习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分 班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈， 并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清 晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导 致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑. 二、教学目的要求及重难点 1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情 绪，集体主义精神的
2、培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四 有”的社会主义接班人和建设着。 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的 发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识 和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的 感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表 第 2 页 现音乐的能力。 三、 教学的具体措施与要求 (一)创设情境 ，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的“主体作用” ，挖掘每个学生的潜能和 智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并 激发其创造的欲望，从而培养他们的创
3、新思维。 1、创设情境，激趣导入 黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。 ”只有使学生处在形象 活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效 果。教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个 实际的经验情境，作为思维的开始阶段。 ”在教学过程中，教师 应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的 学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带 入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电 教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电 教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生 动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思 维
4、的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造 条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一课时，先用幻 灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如 身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。 这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟 第 3 页 大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。 导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生 体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。 2、利用教具，培养兴趣 乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握 知识的意愿。 ” 科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是的老师” 。 教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。 如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生 的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学 生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意 力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不 断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学 中应努力 营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点， “读”懂音乐，感受音 乐。