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1、第 1 页 七年级下册语文教学工作计划 11 特征码 DXEqBLLJAqSpjSkrLNUW 一、教材分析 七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织 单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、 写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、 文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五 篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文 章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的 文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六 单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的
2、文章 从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两 个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感 悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为 阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。 第 2 页 综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的 小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习” 。第二、 四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综 合性学习、写作、口语交际” 。三次小活动分别是：成长的烦恼、 我也追“星” 、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的， 是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习 都提供了若干个活动，可
3、以根据不同情况有所增删。这样，既 有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的 语文课程提供了可能。 本册名著导读介绍了高尔基的童年 、笛福的鲁滨孙飘流记 和法布尔的昆虫记 。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如： 童年与成长单元， 鲁滨孙飘流记与探险单元， 昆虫记 与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一 片更为辽阔的天地。 课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背 背，增加文化淀集。 汉语知识：了解实词。 第 3 页 二、学生情况分析 一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。 2、能大胆尝试和探究问题，开放性
4、的问题有自己的见解。 3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。 4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。 存在的不足是： 1、学习语文的习惯养成差。 2、学习比较盲目，目标性不强。 3、学习的主动性、合作探究意识不强。 4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考 20 分左右 的差生。 第 4 页 5、积累较少，阅读面不广。 三、教学设想 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻 过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结 合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合， 由平面转向立体，
5、由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓 厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、 单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互 学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的 讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动， 让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 第 5 页 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段， 使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世 界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了 认知的深化。 第六、要注意教学组织
6、形式的灵活性。要在课堂教学中想方设 法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制， 实行全面的评价学生的语文素养。 四、教学措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高 思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识 之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、 感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学 第 6 页 生运用比较、分析、归
7、纳等方法，发展他们的观察、记忆、思 考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高语 语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论 式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机 械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学。 8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 第 7 页 9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。 10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生 提高学习兴趣和成绩。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。