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1、第 1 页 大班常规工作计划模板 特征码 EKdZZUHdZtrPvvKZnWoG 常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各 个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到 幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常 规教育的重要性。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢? 本班存在常规的问题： 1.学生思维比较活跃，活动中都表现出很强的参与热情， 自我约束能力还要进一步的提高，从日常的学习生活观察，还 不能从始至终地坚持良好的表现，经常出现控制不住自己的现 象。如：急跑，不能认真倾听，说话嗓门大等缺点。 2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女， 家长们都
2、非常地疼爱，许多时候都是自己想做什么就可以做什 么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或 集体带来什么，没有自我约束的动力。 3.在区域活动和桌面游戏，规则比较死板。自选游戏中， 则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自 由表达的权利。 常规教育的目标： 第 2 页 发展学习适应能力幼儿入学后，学习成了其主要活动，以 读、写、算为主导，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热 情、学习专注性和持久性的培养，培养幼儿良好的生活卫生习 惯。 2.区域活动常规：能安静地参加活动区活动，能实现同伴 间的交流合作，并有次序的收放玩具。 3.坐的常规： (1)、会搬椅子，一手握椅背
3、，一手托椅身，轻拿轻放，转 椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护 桌椅。 (2)、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时 间坐着可以轻轻靠在椅背上。 (3)绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然 平放，上身不歪斜，眼物距离适当。 (4)、避免不正确坐姿：斜靠椅背;斜趴桌子;坐时翘脚;驼 背坐。 4.卫生常规 (1)、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。 中、大班会使用筷子进餐。 (2)、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急 也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。 (3)、安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲 第
4、3 页 长话。 (4)、用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不 影响他人进餐. 5、区域活动常规：能安静地参加活动区活动，做好入区记 录,能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具. 具体措施 1、及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭 教育，督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨，家园共 同配合教育孩子养成良好的走路习惯，在平时活动中，利用值 日生，时常督促幼儿慢走。 2、小桌长监督，组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿，并 给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流动红 旗” 。 3、组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动，提高幼儿 各方面的能力。 4、家园配合，让
5、幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选 “小红花” “小红点” ，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的 挑食、偏食的不良习惯。 5.每周五组织幼儿评选“本周之星” ，激励幼儿遵守班级各 项常规。 6.自理能力培养：让每个孩子知道自己很能干，自己的事 自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的教育。7、继续进行课堂常 第 4 页 规培养：上课积极举手发言，大胆的提出自己的见解，声音响 亮;不随意与旁边幼儿说话. 8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主 要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利 于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故 事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学 后进行正规系统的学习打好基础。 我们最终的目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一 种自觉的、需要的、自愿的行为，所以幼儿常规的培养不是一 朝一夕的事，而是一项长期的工作，它需要所有教师不断地长 期的共同努力。