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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇：2014 年九年语文组教学工作总结第二篇：九年组工作总结第三篇：九年组工作总 结第四篇：农安五中九年语文学科组教学工作计划第五篇：初中语文组教学工作总结更多相关 范文 正文第一篇：2014 年九年语文组教学工作总结 不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期以来的备课组活动，感慨良多。初三语文 教学与初一、初二有明显不同，所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。 所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。现总结如下： 一、主要成绩： 1.集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学
2、常规教学研究为主，每周备课坚持 中心发言人制度，中心发言人集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破， 重视教法设计和学法指导。 在此过程中， 充分发挥集体备课的优势， 老、 中、 青年教师畅所欲言， 献计献策，大大减少了教师教学的盲目性和随意性，对“减负增效”的贯彻和落实，对青年教 师的培养和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓厚，一个团结和谐、求真务实的集体 正在形成。 2.教师培训渐成体系。本备课组共有 9 名语文教师， 4 名年轻人。备课组十分重视对她们 的培养工作：首先，采取了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年教 师进行悉心指导。其次，尽可能为他
3、们创设展露才华的舞台，如推荐王志曼老师和曲园媛老师 的文章在长春教育上发表推动她们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心 她们的闪光点和不足，或褒扬或提醒，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计 规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，注意教学的反 馈和反思。随笔批改，形成本组特色。 3.善于取舍， 精选精练。 进入期末复习阶段， 各种资料和试题会很快堆满案头， 都拿来用， 拿给学生练，是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的 力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于 取舍，把
4、符合要求的题目筛选出来，组合为各训练模块，在我们复习巩固好教材上该知识块的 要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块中最具考纲精神的题目，组合、 编制成侧重点各不同的三四份试题。 二、努力方向 1.理念方面，对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强，特别是如何真 正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和氛围，尽可能多的调动学生学习的主动性和 自觉性，留足学生思考和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。 2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的智慧和优势。由于教学任务中，作业批改量大， 受检内容多，教师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。
5、可提 前将下期教学任务分派给各位教师，每个教师只负责 2-3 篇课文的教案准备，要求教师要参考 多种教辅资料，深入钻研教材，写出内容深入材料详尽的教案；学期开始时，备课组收集整理 成母教案，印发给各位教师，由各位教师在根据该班具体情况修订、补充、完善。 三、教学反思 1、 知识点的梳理是一个长期积累的过程 学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也 都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角 度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写） ，诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟 人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结
6、构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文 章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。 单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点 的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们 对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有 如此的难度。 2、要训练学生自己习得知识的能力。 基础知识的学习可以很简单，老师对答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了 惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。 如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助 学
7、习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以 及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的的题目，也会更有信心。 3、要让学生有规律有技巧地进行答题 很多时候， 学生在碰到类似的阅读问题的时候， 信手写来， 凭着感觉走是最常见的答题方法。 其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现， 常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段 文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看， 或作铺垫，或埋伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这
8、样的 答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。 这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章， 却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一 些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中反复运用。 4、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义 的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，背诵的实惠不仅能应对课内文言文 的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。学生一课一课背，教 师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言(请勿抄袭)
9、文，引导学生把课内字词意思迁移到 课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了。 5、最后说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又 实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。华而不实已不再时髦，实而不华反占 先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出 力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学 生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。 这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的 情，让他在
10、枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以 在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽 量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避免 病句和不流畅 ； 四是感情强烈时可独立成段， 突出你的情感 ； 五是下苦工夫在结尾处议论和抒情， 让抬笔打分的老师所看的最后一眼是学生文章中最靓丽的地方。 第二篇：九年组工作总结 九年组工作总结 过去的一学期，在校领导的指导和关怀下，年级工作能紧紧围绕学校教育教学计划和年级 工作计划开展，在强化学生良好的学习习惯和责任心培养的基础上，狠抓教学质量，努力提高
11、 学生的学业成绩。在扎扎实实地提高课堂教学效率的同时，坚持抓好分层教学，充分挖掘学生 潜能，教学秩序稳定，各科成绩稳中有升。为使今后各项工作少走弯路，能上一个台阶。现在 对过去一学期的工作作一回顾与总结： 一、全组教师团结协作形成年级合力。 团结就是力量。一个好的集体首先必须团结，因为只有团结，才能达到我们共同的目标在 工作中形成一股合力，只有这样，才能无坚不摧。开学初我组织初三任课老师认真学习了学校 工作计划和规章制度等有关内容， 结合年级组的实际情况， 本着对学校负责， 对学生的前途负责， 对家长和社会负责的态度，要求大家发挥每位成员工作的主动性、积极性，强化师生管理，努 力提升教育教学质
12、量。 期中考试过后，召开了年级质量分析会议，在会上，认真分析每位教师所教的这门课，这 个班， 提出各科的存在的优点和缺点。 会后又分别召开了班级教导会， 分析各班不同层次的学生。 听取任课教师意见， 尤其是几位经验丰富的老教师， 他们的建议给了我很多启发， 使我受益匪浅。 大家都感觉到每个人都是初三年级组的主人，大家都有责任把这个年级组搞好。 学校开展了推门听课，备课组活动也进一步得到了优化，充分发挥了整体效应。各个备课 组教务处的精心指导下，教研活动更注重了实效性。组内老师相互听课的气氛较为空前，除认 真钻研教材外，还将集体备课与个人备课人相结合。教学效果有了很大的提升。 年级中倡导人人是德
13、育工作者的理念，当哪位同学发生破坏纪律或不完成作业的情况时， 除班主任主讲外，其他老师也会主动、积极、耐心地对学生进行一些思想、做人、学习、纪律、 生活等方面的教育，大处着眼，小事着手，逐步端正学生态度，大大激发学生的学习热情，增 强学生战胜困难和战胜自我的信心及力量。 二、陪优辅差落实到位，层层推进见成效。 积极组织组内教师参与辅优补差工作，开学第一周我们就制定出陪优补差方案并立即落实 到行动中，从没有一句怨言。为了更好的了解各班情况，我们召开 班长会议，分析各班学生的现状，班长提出问题，从而为他们提出解决问题的方法。帮助 学生确定目标是考高中， 考一个好高中， 成绩靠后的要争取合格毕业，
14、考一个自己理想的职技校。 我们热情关注后进学生。班主任、任课老师都注重情感教育，对后进生基本做到了有爱心、 细心和耐心；在教育教学上，对他们作业批改优先、辅导优先，表扬奖励优先；善于挖掘他们 的闪光点，平时能做到多肯定，多表扬，不放弃任何一名学生。 三、家校合作互动，相互沟通理解。 积极配合学校召开家长会，认真做好会前准备。本学期，在学校德育处的领导下，我们年 级开了一次全体学生家长会。在各班家长会上，既谈了对家长的希望，又谈了对家长的要求， 从而引导家长，当初三孩子的家长该做些什么？不做什么，使他们在平时的教育中，真正起一 个核心作用，真正能配合老师。所有老师都充分利用家校互动平台与家长进行
15、信息交流，让家 长能在第一时间了解到学生的在校情况，得到家长的一致好评。 本年级存在问题： 1、部分学生还未真正养成良好的行为习惯，吃零食、乱扔废弃物的现象还时有发生。 2、一些学生有畏难思想，怕吃苦，不肯动脑，学习不够主动，作业经常完不成，抄写作业 现象严重。 3、一些教师教育理念不新，科研意识不强，仍需进一步加强理论学习、科研探讨。 由于这届学生基础比较差的比较多，整体情况分析我们教师感到责任重，压力大。但是大 家团结协作有力量，在学校领导关心指导下，我们将共同努力以激励教育、正面教育为主，尽 力把工作做得更好。 以上如有不当之处，敬请领导批评、指正。 2014.12.15 第三篇：九年组
16、工作总结 九年组工作总结 转眼间，半个学期已经过去，在过去的半个学期里，在学校领导的重视和关怀下，在岳校 长的直接指挥下经过全体九年级老师的共同努力，九年级的教育教学工作各个方面都有了明显 的提高，取得了有目共睹的成效，顺利完成了学校布置的各项工作任务，并取得了较好的成绩。 现将九年级的前段工作择要总结如下： 一、教育教学工作 1、班级班主任工作 本学期，九年级的班主任工作可以说是千头万绪，但我们六位班主任都能克服一切困难， 做好班级的管理工作，形成了自己的班级特色；九年一班优生培养工作抓的实，有成效；九年 二班的班级卫生工作抓的到位，班级卫生与其他年级相比形成了一道亮丽的风景线；九年三班 后
17、进生转化工作做的比较突出；九年四班的常规管理工作做的认真细致；九年五班注重用科学 的方法管理班级使班级学生学习风气浓厚；九年六班注重对学生进行思想教育有成效。 总之，在班级管理工作中，我们的六位班主任老师都能全心全力、尽职尽责，为保证九年 的教育教学的顺利进行做了大量的工作。 2、教学工作 九年级的全体教师都能按学校要求完成常规教学工作，下面我仅从以下几方面对九年的教 学工作加以小结； 、 本学期九年教师按照学校课程改革的要求， 在自主有效课堂上下工夫， 岳校长率先垂范， 在对九年学生的作业设计上，把作业的主动权还给了学生，大大减轻了学生的过重的作业负担 ； 在九年教师所上的几节公开课中，上公
18、开课教师都能充分体现生生之间、师生之间的互动， “让 课堂焕发生命活力”的自主有效课堂的教学模式在九年正逐步形成。 、教研工作，九年教师的教研工作抓的实在，教研风气浓厚，如果你随时走进九年组， 你就会发现九年级教师谈论最多的话题就是某某学生的学习情况，某某学生真的很有希望等等 ； 尤其是在各个备课科组在讨论学科教学问题的同时总要考虑本学科的优生的情况加以分析。 、九年组的大多数教师都能做到提前侯课，以确保每节课的有效教学时间，能坚持经常 并能提前 23 分钟侯课的教师有岳校长、吕校长、丛海燕、王静、王艳芬、马艳辉、姚月等。 、辅导，无论是周六的辅导，还是平时的早课和晚课，九年教师都非常珍惜学校
19、提供的 辅导时间，事先精选习题，并充分贯彻学校提出的周周练的计划，对学生进行耐心细致的辅导， 在辅导和补课中，大多数的教师都能提前到班级对学生进行辅导。对于学生在课间时间有问题 能进行耐心细致的给学生讲解的教师有：岳校长、吕校长、付可苹、王大力、王晓敏、赵新、 单桂茹、孙继萍、张永琴等。 、优生培养工作，全体教师都能在优生培养上下大工夫，让优生正确认识自己，树立远 大的志向，并在课堂教学中想尽一切办法培养“优生”创新能力和训练“优生”受挫心理，让 他们养成善于质疑，勇于否定，独立思考，积极创新的学习习惯。 二、组内工作 1、营造了一个和谐、合作、共进的同事关系，同事间的互相帮助，即把融洽给了自
20、己，也 给整个九年组增添了一种新的活力，又有利于促进教育教学工 作的全面的开展。 2、组内大多数教师在工作时间内都能认真的进行教学研究或从事与教学相关的工作，良好 的工作秩序在组内已经形成。 3、组内值日班级能及时主动的做好值日工作，组内卫生自本周起有明显好转。 三、存在问题 1、组内卫生应进一步加强 2、对年纪教育教学工作的调研、协调和指导不到位。 3、组内还有闲谈等不应该出现的现象 4、自觉与领导沟通，联系工作情况少，工作主动性不强。 四、下段工作要求： 1、班级工作 下段班级工作的重点是保持良好的秩序，学生思想稳定，在抓好班级秩序稳定的同时关键 抓好优生培养工作，在优生培养工作上各班主任
21、要有自己的想法，并在工作中加以落实。 2、教学工作 、教学进度，各学科都要抓紧有效时间完成教学任务，力争在来年 3 月中旬结束课程， 最迟不能超过 3 月底。 、课堂教学，继续实施自主有效课堂的教学模式，什么是有效课堂，我认为所谓的有效 就是在课堂教学过程中教师要在最短、最有效的时间内将知识、知识点、考题结构讲给学生， 使学生在最短时间内吸收， 消化所学知识。 拿岳校长的话来说就是 ： “考什么， 讲什么， 怎么考， 怎么讲” 。 、辅导，首先在辅导时间上，大家要牢牢抓住学校给我们提供的宝贵时间，课上做到分 秒必争 ； 其次在试题的选择上， 要精选精编试题， 试题的选择要适用， 要贴近中考，
22、针对性要强。 、工作重心，抓好优生的提高工作，各任课教师要切实解决优生偏科问题，找准优生成 绩提高的途径。 合作，科组教师要加强教研，共同解决在教学中出现的问题，促进科组教师教学成绩的 整体提高。 3、组内工作 、加强组风建设，继续营造一个和谐稳定向上的年级组。 、加强组内教学研究的氛围，不做与教学无关的事情。 4、考试工作 第四篇：农安五中九年语文学科组教学工作计划 农安五中九年语文学科组教学工作计划 一年一度的中考即将来临，为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率， 在中考中取得理想的成绩，九年级语文组全体教师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中 考的趋势及试题，明确中考的
23、范围，积极准备应对策略，现将复习计划拟定如下：一、指导思 想 以语文课程标准和长春市中考语文考纲为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法， 面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。 二、复习目标通过复习，力争使 学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言 表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今 年的中考中， 合格率、 平均分和优等率都有大的进步。 三、 复习原则 、 明确目标， 立足教材。 教师应认真研究语文考纲，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和 预测，以便在复习的过
24、程中能做到有的放矢。 、全体参与，分层达标。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放” ，中 等生宜“引” ，后进生需“扶” 。 、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对 于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理 清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。 、点面结合，讲练同步。 、团结协 作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享， 发扬团队精神，争取共同进步。 四、时间安排 整个复习过程分为三个阶段： 全面复习阶段（2 月中旬到 4 月中旬）：全面复习 7-9 年级 6 本书中的基本
25、文言文篇目、 古诗词篇目和所要考到的考点、现代文阅读、作文。完成第一轮复习。 重点突破阶段（4 月中旬到 5 月下旬）：进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，各种 模拟试卷的针对性训练，语文考纲的专题性训练。完成第二轮复习。 查漏补缺阶段（5 月下旬到 6 月中旬）：进行知识点的查漏补缺与综合测试（校模） ，最后 阶段以长春市中考模拟题的形式进行检测。完成第三轮复习。 五、具体分工 （一） 、2 月中旬至 4 月中旬第一轮复习，以七到九年级 6 本教材为根本立足点，这一环节 是中考语文复习的起始环节，关键环节，需要特别注意。具体如下： 复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运
26、用、善归纳、懂迁移” 。 尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故” ，明确地告诉学生评分的标准（每错一字 扣 1 分）切记：一字出错，满“盘”皆输。 重于抒情议论的散文（时文名文） 。因此，在复习这一块时，在选文上尽量多选取相关类型 的文章进行练习。同时抓住考纲的现代文训练题型进行强化训练。 程度对复习内容进行取舍、 侧重。 一般考查常见的文言虚词、 实词的含义和用法， 重点问答， 同时注重选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖 面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。 材，补充新鲜血液。针对考纲所给作文题目有选择的训练，印发学生优秀范文，一周
27、一次 作文写作。 （二） 、4 月中旬至 5 月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合考试说明进行 系统的专题复习。 以复习试卷为主。 内容包括课内文言文通假字、 古今异义、 词类活用、 一词多义、 虚词用法、 重点问答题、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较 为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。 继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错别字。分散时间进行随时检测， 纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，提高诗歌鉴赏能力。 重点复习阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套 专题复习试卷检测。
28、 快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。作文的审题、选材立意、文体选择 和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。 （三） 、5 月下旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习。 本阶段 我们力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规 范性。重点采用长春市地区的模试卷或各地质量较好的中考模拟试卷。 针对本年级可能待优生较多， 合格率偏低的现状， 本组决定整理本市 5 年中考试卷， 形成 5 套由语基和古诗文阅读为主的试卷，利用一定的时间组织每个班此类学生进行练习，认真批改 和反馈。 总之，我们争取在紧张有序的
29、复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。 农安五中九年级语文组 2014 年 2 月 13 日 第五篇：初中语文组教学工作总结 语文教研组工作总结 白驹过隙，岁月催人。作为我校规模最大的教研组，收获也是令人满意的。一学期来，在 中学教研室和学校教导处的正确领导下，我组取得了丰硕的成果。十分荣幸的被中学教研室评 为“先进教研组” 。 全组语文教师真正做到勤备课，勤写教案，大胆改革创新，切实贯彻好教 学的“五个认真”和“三个有利于” 。利用科学的方法去指导学生，教会他们学知识的本领和方 法。并且在业余时间里系统的学习了语文特级教师的教学理念，为了配合新课程改革，积极学 习理论知识，丰富自己，
30、我组掀起了学习教学理念的新高潮。本期来的工作比较烦琐，现简要 做一小结，利于以后开展工作。 1、第 3 周，举行了一次新教材、新课标的听课活动。叶媛媛老师和梅丽君老师两位开了公 开课，全组成员参加，大家讨论非常积极认真。并且率先在初一年级组实行了集体备课制度。 2、第 4 周，新老教师结队：叶媛媛陆文谦；钟芳芳蔡丽芬。并且配合学校搞好新 课程实验交流会。 3、第 6 周，举行了师生古诗词诵读比赛；我校唐丽芬老师代表学校到桐乡市参加比赛，荣 获市级三等奖。 4、11 月中旬组织了阅读竞赛初赛，月底参加复赛，我校成绩卓著 ： 初二年级 15 人参赛，11 人获奖，一等奖 1 名，二等奖 4 名，三等奖 6 名； 初三年级 14 人参赛，14 人获奖，省级二等奖 2 名，三等奖 1 名， 市级一等奖 1 名，二等奖 4 名，三等奖 6 名。在农村中学名列前茅。 推荐访问其他精彩内容： 语文组工作总结 2014 年语文组工作总结 语文组工作总结 语文组工作总结 语文组工作总结