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1、 第一篇：八年级地理下学期教学总结 本学期教学的是八年级地理下册，共六个章节。如果按照正常教学速度计算，至少需要十 七课时以上的时间才能完成教学。考虑到五月份的地理结业会考在即，从学期伊始，我就充分 思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的 教学与活动计划，并有序地进行教学。最后得以按时完成教学任务，并取得了教学改革与结业 会考方面的一些成果。以下把教学的成果及经验归结为： 一、建合理的知识框架 为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。根据地理课程标准中 “必须变革学科中心 知识本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡
2、土地理作为学习载体的地理课程” 在教学中， 我主要采取教材与现实生活相结合教学 ； 化难为易、 删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于 掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。 二、以课改理念教学 地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材， 传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注 意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活 中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。 另
3、外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、 乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精 神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、 “爱家”意识。 三、会考工作落实 在完成教学教材之后，即进入了紧张的会考备考和应考工作。复习过程中，我把中国地理 作为复习重点， 指导学生以强化练习作为主要手段， 以提纲复习为辅， 并抓住对基础知识的识记， 通过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识记。经过师生的共同努力，结业会考取得较为 显著的成果：会考及格率为 60%、补考及格率为 100%。 诚然教学中仍然存在很多不足之处
4、，如：有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、 学生探究学习意识不显著、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断 完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。 第二篇：八年级地理下学期教学工作总结 八年级地理下学期教学工作总结 总结人： 时间匆匆而过，回顾今年的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。以下，本人谈 及一下今年地理教学工作中的一些心得： 地理科在中学来讲是一门非统考的科目，但它与人们的生活有密切的联系。初二学生，身 为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不认识，从这点，激发学生对中国的地理环境、 风土人情等认识、理解
5、。故此，我们要抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进行教学。 一、激发学生的积极性及学习兴趣 在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自 行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智 力价值，初步激起学生的求知欲。 二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系 “人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生 运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从 地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识 与学好其它学科的
6、关系。 三、制定一系列的教学方法 在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方 法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求 应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、 考试组织课外活动等。地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带 交通输业等方面。地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业也有密切关系，特别是地 图知识、地名和各种交通路线的地理分布知识。 二一四年九月六日 第三篇：2014-2014 年八年级地理下学期教学工作总结 八年级地理下学期教学工作总结
7、科任教师：李怡华 前学期我担任八年级的地理教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结: 一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划 前学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材(收藏好 范 文，请便下次访问)。其内 容主要是中国地理第一至四单元。 包括 “居民与人口” 、 “自然环境” 、 “自然资源” 、 “经济与文化” 等。我希望学生通过一学期的学习,基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识,认识 我国的基本国情,并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观念和可持续 发展观念。 当我第一次走进教室的时候,通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是,我通 过与
8、班主任老师、部分学生代表进行沟通,了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末 检测成绩,分析同学们的学习效果。同时,从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界, 了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵的窗口。 在此基础上,根据我校地理学科八年级就要结束该门课程学习的实际情况,决定从学期开始 培养学生的备考意识,并在教学时数、教学进度上提前安排，积极做好复习备考工作。1 二、自觉落实教学常规 1、 由于自己是一名“非专业”的地理老师,要真正具备相应的学科教学能力,就必须付出 比别人多的时间和精力。 为此,我认真研究教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想 和方法。有时,为了
9、备好一节课,不厌其烦地向同学科老师请教,吸取他们的经验。平日里,积极 利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的准备。 2、 教学中我力争做到精讲,把重点放在知识体系、 结构、 联系和思维方法上,避免面面俱到、 拖泥带水等一些问题的出现。 课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的 合作探究能力的培养,让学生在掌握学习方法的基础上,努力提高课堂学习实效。训练题力求让 学生当堂完成,对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。 3、认真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。班级的学生数是将 近四十人,每批改一次作业
10、就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,我觉得它不是负 担,而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细,要让他们真实的感受 到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的交流与沟通方式。像普丽华同学,上学期期末地理考 试不及格,而本学期他对地理产生了新的兴趣,作业做得认真了,成绩也提高了,每一次测验都在 及格以上。这 与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划“”,针对 错题我或画上一个圆圈,或在题的旁边划上一个“?”,有时也给一些提示性的评语,告知学生应 该怎样避免错误。 4、除教学随堂评价外,力求适时进行单元形成性检测,以了解学生的学习效果。虽然
11、有时成 绩不尽人意,但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习态度、 学习兴趣等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,显然还有些难度。 尽管如此,我仍然以积极 的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。 三、积极参加校本研究 1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组 织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上 许多优秀教师,偶尔也遇到了一些困难,但我并不气馁。 “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,在 以后的学习和工作中,我仍将一如既往的“激情飞扬” 。 2、学以致用,积极探索教育教学的新
12、模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件, 合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间,把传统的 课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式,力求实现最 优化的教学目标。 “心若在,梦就在” 。勤奋学习,努力工作,是我永不改变的 2014 年 9 月 1 日 目标与追求。 第四篇：八年级地理下学期教学工作总结 2014-2014 学年下学期八年级地理教学工作总结 地理科在中学来讲是一门非统考的科目，但它与人们的生活有密切的联系。初二学生，身 为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不认识，从这点，激发学生对中国的地理环境、 风
13、土人情等认识、理解。故此，我们要抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进行教学。 一激发学生学习的积极性 在教学中，利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计一 些学生熟悉和感兴趣的地理问题和事象，初步激起学生的求知欲。 二联系人们生活的实际与地理环境的关系 “人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生 运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。 三制定合适的教学方法 在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方 法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对
14、初二学生的特点，要求 应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、 考试组织课外活动等。地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带 交通输业等方面。地理知识与通信、 邮电、贸易、旅游等第三产业也有密切关系，特别是地图知识、地名和各种交通路线的地 理分布知识。 2014-6-28 第五篇：2014 年八年级地理下学期教学工作总结 2014 年八年级地理下学期教学工作总结 这学期我担任八年级整个年级的教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结: 一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划 本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其
15、内容主要是中国地理第一至四单 元。包括“居民与人口” 、 “自然环境” 、 “自然资源” 、 “经济与文化”等。我希望学生通过一学 期的学习,基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识,认识我国的基本国情,并进一 步掌握学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观念和可持续发展观念。 当我第一次走进教室的时候,通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是,我通 过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通,了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期 末检测成绩,分析同学们的学习效果。同时,从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界, 了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵的窗口
16、。 在此基础上,根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况,决定从本学期开始培养学生的 备考意识,并在教学时数、教学进度上提前安排。据此,本学期除完成八年级地理上册的教学任 务外,还将组织学生学习下册课本的部分内容,为复习奠定基础。 二、自觉落实教学常规 1、 由于自己是一名“非专业”的地理老师,要真正具备相应的学科教学能力,就必须付出 比别人多的时间和精力。 为此,我认真研究教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想 和方法。有时,为了备好一节课,不厌其烦地向同学科老师请教,吸取他们的经验。平日里,积极 利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的准备。 2、 教学中
17、我力争做到精讲,把重点放在知识体系、 结构、 联系和思维方法上,避免面面俱到、 拖泥带水等一些问题的出现。 课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的 合作探究能力的培养,让学生在掌握学习方法的基础上,努力提高课堂学习实效。训练题力求让 学生当堂完成,对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。 3、认真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生 数都在六十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,我觉得 它不是负担,而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细,要让他们真 实的
18、感受到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像5班的谭家杭同学, 上学期期末地理考试不及格,而本学期他对地理产生了新的兴趣,作业做得认真了,成绩也提高 了,每一次测验都在及格以上。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本 上我基本上不划“”,针对错题我或画上一个圆圈,或在题的旁边划上一个“?”,有时也给一 些提示性的评语,告知学生应该怎样避免错误。 4、除教学随堂评价外,力求适时进行单元形成性检测,以了解学生的学习效果。虽然有时成 绩不尽人意,但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习态度、 学习兴趣等方面的问题,要在短时间内从根本上解决
19、,显然还有些难度。 尽管如此,我仍然以积极 的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。 三、积极参加校本研究 1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组 织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上 许多优秀教师,偶尔也遇到了一些困难,但我并不气馁。 “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”, 在以后的学习和工作中,我仍将一如既往的“激情飞扬” 。 2、学以致用,积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件, 合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间,把传统的 课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式,力求实现最 优化的教学目标。 “心若在,梦就在” 。勤奋学习,努力工作,是我永不改变的目标与追求。