2018年学院教学工作总结报告(精选多篇).pdf

《2018年学院教学工作总结报告(精选多篇).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年学院教学工作总结报告(精选多篇).pdf（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、 第一篇：2014 年学院教学工作总结报告 各位代表、同志们： 今天，我院第七届第三次教职工暨工会会员代表大会在这里隆重召开,受大会主席团委托， 现在我向大会作教学工作报告，请予审议。 一、2014 年工作回顾 过去的一年，是我院深入学习贯彻科学发展观，全面落实国务院关于大力发展职业教育 的决定和教育部关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见精神的一年；是认真执行 省教育厅和学院制定的各项政策，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以创建全国示范性高职 院校为动力， 深化教育教学改革， 加强校企合作， 探索人才培养模式改革， 突出内涵建设的一年 ； 是我院认真实施“教育规范管理年” ，提高教育质量和

2、管理水平的一年；是我院成功跻身全国示 范性高职院校建设计划重点培育院校，谱写新篇章的一年。 （一）以市场需求为导向,加强专业建设 10 年我院成功跻身全国示范性高职院校建设计划重点培育院校，材料工程技术、工业分析 与检验、建筑工程技术 3 个专业被教育部、财政部认定为 2014 年“国家示范性高等职业院校建 设计划” （教高函201418 号）重点建设专业 ； 材料工程技术、工业分析与检验、数控技术 3 个专业被省教育厅评为“2014 年江西省高校特色专业” 。10 年申报获批机电一体化技术、音乐 与表演、 报关与国际货运 3 个专业。 10 年加强了如何制定 “以工作过程为导向的人才培养方案

3、” 的培训，使教师对以工作过程为导向的人才培养方案、如何构建新的课程体系和课程标准有了 新的理解。同时对一些基础条件好、特色鲜明、就业率高的专业进行重点建设。 （二）坚持产学结合，增强社会服务功能，科研成果不断增加 积极探索校企合作开放式的办学模式，拓宽校企合作渠道，形成优势互补、产学互动办学 的机制，增强学院服务社会的功能。 10 年学院与中国建材集团正式签署合作协议，成为中国建材集团高技能人才培训中心，形 成战略联盟和利益共同体，标志着学院与行业企业的深度合作取得了突破性进展。 学院领导非常重视校企合作工作，单津辉院长带头率电子学院骨干教师，亲自考察深圳中 兴通讯股份有限公司等合作企业。

4、10 年电子学院与中兴通讯股份有限公司签定合作协议，在人才培养模式、实训基地建设、 师资培训、课程开发等方面达成了合作共识；与广东国光电器股份有限公司进行了“订单”培 养校企合作，在 06 级电子（高级工）班中，精心挑选 75 名同学组建了“国光班” ，并派送这些 同学下厂进行顶岗实习。 旅游经贸学院根据专业特点，拓宽校企合作渠道，加强了酒店管理等专业校外顶岗实习基 地建设，先后与浙江远洲集团旗下的九江远洲国际大酒店、宁波远洲国际大酒店、宁海远洲国 际大酒店及浙江东阳紫薇花园大酒店签定校企合作协议，分别安排 06 级和 07 级酒店管理专业 学生前往以上各单位顶岗实习，取得了良好的效果，学生出

5、色的表现受到了上述所有企业的一 致好评。此外，10 年与北京铱天万合教育发展有限公司开展了酒店人才的社会培训合作，共同 承担了 200 余社会再就业人员的上岗培训，并全部安排了上岗就业。 艺术分院与江西艺苑风景设计有限公司在校园内共同创建了艺苑风景设计工作室，实施一 站式教学,创新了我院校企合作模式和学生顶岗实习基地建设模式。 学院积极为社会服务，承办了全国数控工艺员第三期培训班、江西省国资委出资监管企业 中青年经营管理者高级研修班、江西省技工院校教师上岗前“教育学” 、 “心理学”培训班、江 西省中等职业学校骨干教师培训、技工院校师资培训等培训工作，取得了良好的社会效益。 为激励广大教职工开

6、展教研活动，积极参与教学改革项目的研究工作，学院出台了江西 现代职业技术学院教师科研工作量化考核与奖励办法等管理条例，2014 年我院教师在各类学 术期刊上公开发表论文 136 篇，其中国家级核心刊物 20 篇，出版论著、专著 48 部，申报省级 教改课题 12 项，申报院级教改课题 21 项，教学改革项目立项研究、应用和推广工作有了新的 进展。 （三）加强师资队伍建设，优化教师队伍结构 师资队伍建设是教学质量提高的前提和基础，按照我院师资队伍“十一五”建设规划和 “先培训后上岗”的教师上岗制度要求，学院以培养专业带头人、骨干教师和青年教师为重点， 坚持“立足培养，合理引进，多种形式聘任”的师

7、资队伍建设基本原则。10 年我院与江西省劳 动和社会保障厅联合组织了技师培训，81 名教师通过了国家二级职业资格（技师）证书，改善 了双师素质教师比例。10 年新引进教师 28 名，其中研究生 6 名，有实践经历的 6 名，学校对 新引进教师进行了教师基本要求的培训，并进行了考试。我院与省高校师资培训中心联合组织 了岗前培训，37 名新教师通过了岗前培训并获得了合格证。 2014 年，龚建国教授荣获江西省第五届高等学校教学名师称号；刘彦副教授荣获 2014 年 省级中青年骨干教师称号；以李坚利教授为负责人的材料工程技术、王连英教授为负责人的电 子信息工程技术等两个教学团队被评为“2014 年江

8、西省省级高校教学团队” 。 （四）突出学生职业能力培养，技能竞赛成绩裴然 根据教育部提出的“普通教育有高考，职业教育有技能竞赛”的要求，我院认真总结以往 竞赛工作的经验与教训，精心组织师生参加各类技能竞赛，取得了可喜成绩，在全院形成了学 技能，比技能的良好氛围。 在 2014 年 4 月至 6 月学院每年一度的学生技能节活动中，共有 2014 名同学参加了建筑工 程测量、数控等 33 个项目的竞赛活动，同比去年参赛人数增加 102.4%。竞赛活动得到了省劳 动和社会保障厅的认可， 在技能节活动中， 有 71 名同学直接获得三级职业资格 （高级工） 证书。 在江西省举办的各项学生技能竞赛中， 我

9、院获六个团体一等奖， 15 名同学获个人一等奖， 12 名同学获个人 1 至 6 名，4 名同学获“2014 年南昌市十大金牌导游员”称号。 在全国职业院校学生技能大赛中，学院获特殊贡献奖一次；有 7 名同学分别获得第五、七、 八名（相当于一等奖） ，7 名同学获二等奖，5 名同学获三等奖。 （五）以国家职业资格证书认证为载体，加强实训建设，彰显职业教育特色 坚持以就业为导向，大力推行“双证书”制度。2014 年有 8539 人次的学生参加职业资格 鉴定，比 xx 年增长了 20.93%，职业资格取证率达到了 80%以上的要求。 学院结合 “十一五” 发展规划， 10 年在现有基础上加大了教学

10、经费投入， 新增实训场地 15000 平方米，新建影视动漫等实验实训室共 12 个，进一步优化了校内实验实训条件，满足了各专业 实训教学需求。 （六）教学管理进一步科学化、规范化 学院不断健全教学质量保障体系， 完善了由教学督导员制度、 听课制度、 学生督教督学制度、 教学工作定期检查制度、评教制度等构成的教学质量监控制度，为提高教学质量，改善教风、 学风提供了有力保障；制订了相关措施，鼓励和引导教师把更多的精力投入到教学工作中，促 进了教学质量的提高；学院狠抓考核管理，促进了考风、学风的良性发展。 各位代表，回顾 2014 年，教学工作取得了一定的成绩。我们要感谢各级领导和社会各界的 悉心指

11、导和大力支持，感谢广大教职员工的不断努力、爱岗敬业、无私奉献和团结合作。在看 到成绩的同时，我们要清醒地认识到工作中还存在许多问题和不足，需要我们去研究和解决。 一是工学结合的人才培养方案需进一步完善。 二是师资队伍素质、能力和结构需进一步提高和优化。 三是校内外实训基地的建设与管理需进一步加强。 四是特色专业和精品课程需进一步加大建设力度。 二、2014 年的主要工作 2014 年是我院示范性高职院校建设的第一年，我们的工作目标是：以科学发展观为指导， 认真学习贯彻落实教育部 关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见 和教育部、 财政部 关 于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业

12、教育改革与发展的意见等文件精神， 按照国家示范性高职院校建设要求，实施教学质量与教学改革工程，改革并完善人才培养方案 ； 深化校企合作，加强专业建设、课程建设和高水平专兼职相结合的教学团队建设；进一步加强 教学基本建设，规范教学管理，促进教育教学质量全面提高。 （一）围绕岗位（群）核心能力的培养，改革人才培养方案 以材料工程技术、建筑工程技术、工业分析与检验等三个国家重点建设专业为龙头，进一 步完善校企合作和工学结合的人才培养模式；围绕职业岗位（群）的工作任务和职业资格要求， 构建以工作过程为导向的课程体系，开发新的课程标准；合理进行教学设计，加强学生顶岗实 习和社会实践锻炼，突出职业技能的培

13、养，开设灵活多样的第二课堂，为学生综合素质提高创 造更多的实践锻炼机会。 （二）根据高技能人才培养的实际需要，大力进行课程改革 改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，建成一大批体现岗位技能要求、促 进学生实践能力培养的优质核心课程。积极开发以企业工作过程为导向的教学内容；继续探索 完善项目教学、个性化分层教学(特别是英语分层教学)、一体化教学等教学模式，鼓励教师运 用现代教育技术手段开展教学和进行“双语教学” ，对课程进行有机整合，突出教学过程的实践 性、开放性和职业性，注重学生校内学习与实际工作的一致性。实施以真实工作任务或社会产 品为载体的教学方法，建立突出职业能力和素质培养的课

14、程标准，规范课程教学的基本要求， 重视与行业企业共同开发紧密结合生产实际的校本教材。进一步加大精品课程建设力度，争取 实现省级、国家级精品课程的再突破。 构建符合职业教育特色的学生学业考核体系，根据课程特色，在考核内容、考核形式上进 一步改革与探讨，逐步推行以证代考、考教分离，对在技能竞赛中获奖的的学生相应科目予以 免考等考核形式。 （三）加强师资队伍建设，打造优秀教学团队 继续加大专业带头人和骨干教师的引进和培养工作，加大聘请企 第二篇：学院 2014 年度教学工作总结 抓教学基础工程，以检查促规范 重教学质量监控，抓落实促提高 学院 2014 年度教学工作总结 在 2014 年度里，将进一

15、步突出教学的中心地位，规范课堂教学各个环节，狠抓实验教学的 建设和改革，始终以教学评建指标体系作为教学管理准绳，以本科教学的中心地位作为教学管 理与教学运行的中心目标。全院教职员工和学生都自觉遵守各项教学规范要求，积极参加教学 改革与教学研究，取得了很好的实效。我院教学工作重点可归纳为“三抓” 、 “三切实”：抓规 范管理，切实提高管理水平；抓教学基础建设，切实提高教学质量；抓队伍建设，切实提高服 务水平。具体工作总结如下： 1. 认真扎实地开展并迎接本科教学水平评估的评建工作 全院师生动员，学院院长、书记多次召开全院教职员工大会，使大家对评建工作的意义、 评建工作具体内容等有了深入理解，并有

16、了积极的行动。学院将教学工作和“迎评促建”工作 有机结合起来，重点落实在“以评促改，以评促建，以评促管”上面。学院评建办公室作了大 量细致和卓有成效的工作，将繁杂的指标体系进行了分类，使得人人身上有指标、有任务、有 责任。评建工作注重实效，一切以是否促进教学质量提高为原则。广泛地开展了教育思想大讨 论工作，强调老师优质地完成各项教学环节，狠抓教学过程与试卷、毕业实习与论文、实验教 学等重要环节的规范。 2. 积极参加学校课堂教学岗位练兵活动，提高教师基本授课技能 整个活动分两个阶段：一是在全系范围内“说课” ，即：每人将课堂教学内容如何组织、安 排、 讲授的知识点以及重点、 难点浓缩在 20

17、分钟内讲授， 全系教师对该教师授课情况进行评价， 并提出整改的意见和建议；二是走进课堂进行课堂听课，全院教师分批分组相互听课达 210 门 次，四位院领导听课达 39 门，均填写有详细听课记录，每次听课后都要交换意见，及时整改， 定期向院级考核组汇报听课、整改提高情况。练兵活动期间要求各位任课教师上交教案、讲义， 由学院组织专人对教案、讲义进行审查、评比 3. 组织专家讲座，全面提高教师综合素质 1）3 月 26 日，学院邀请中国社会学会常务理事、郑州社会学会会长、郑州大学软科学研 究中心主任纪德尚教授作了一场题为21 世纪学习型社会与大学生人才成长的专题报告，报 告结合当代社会需求，介绍了如

18、何加强对大学生创造、创新能力的培养； 2）4 月 9 日，学院退休教师杨秀金教授结合自己多年的教学经验给大家做了如何备课、如 何讲课、怎样准备教案和课件的讲座，效果良好； 3）9 月 23 日，特邀信息工程大学博士生导师王炳锡教授为全院老师作了一场“学会创新 思维，培育创新人才”的报告，从创新教育的紧迫性、创新人才培养离不开人文教育、科学 人文融合、人文与素质四个方面，深入浅出地阐述了自主创新对知识的要求、对创新素质的培 养 4）12 月 2 日，王炳锡教授又为全院教师作了“责任与荣誉”的报告，从学院当前的形势 与任务、全面分析辩证看待、建设重点和急需解决的问题等几方面对学院目前学术水平、科研

19、 方向等作了分析， 要求教师要明确自己的业务素质需求， 要有 “海到尽头天作岸， 山登顶我为峰” 的志向，提高自己各方面的能力。 4. 加强同行交流，促进业务能力提高 1）院内交流 多媒体教学手段的改进一直是我院教师业务素质提高的重点，因此我院学院专门组织 了两次优秀多媒体课件教学观摩课，由谭玉波博士和马海华老师分别演示了其数据结构 和网络操作系统课件，谭玉波博士还讲解了课件制作技术与技巧。 同行听课也是教学能力提高的重要手段，学院积极倡导同行听课，互相促进提高。本年度 我院同行听课达 460 门次，认真评议，对各自教学过程中存在的问题及改进方法作了探讨。 2）校外交流 我院分别派遣了共 15

20、 人次分别赴武汉、沈阳、北京、成都等地参加了信息安全、第四届大 学计算机课程报告论坛、精品课程培训、 “挑战杯”项目培训等多项校外交流，有利于学习与吸 收校外先进的教学理念和教学手段，提高我院教师教学与科研能力。 另有 4 人次分赴英国和西安外语学院参加英语口语和双语课程教学等方面的培训。 5. 完善过程管理和质量监控，做好毕业论文（设计）工作 2014 届我院三个专业本专科毕业生共 534 人，为确保毕业设计（论文）的规范和质量的提 高，我院各专业对毕业设计（论文）工作的开展进行了全程分项有针对性的部署和管理。 1）按照毕业设计要求，合理确定具有一定职称和学历的指导教师，在此基础上协调指导教

21、 师与学生的比例。 2）尽量按与科研、生产和实践结合组织做好毕业设计（论文）的选题、审题工作，然后进 行开题。 3）明确对毕业设计（论文）的全过程进行检查、监督，特别是在毕业设计（论文）中期进 行有针对性的检查和抽查，对发现的问题及时通知指导教师帮助和监督学生修改和完善，同时 来监督学生毕业设计（论文）的进度，以保证毕业设计有计划、按质按量的完成。 4）及时组织和动员指导教师、毕业班学生认真学习毕业设计（论文） 、毕业答辩工作要求。 在本次毕业设计过程中，我院各专业在积极配合学校和学院组织对毕业设计（论文）工作 进行专项检查的基础上， 还采取分阶段的检查形式， 对整个毕业设计 （论文） 工作进

22、行过程控制。 检查内容涉及毕业设计（论文）各环节，并及时通报检查情况，保证了 2014 届毕业论文（设计） 的质量， 顺利完成毕业设计（论文）工作的学生 526 人，完成比例为 98.5%。 6. 坚持教学督导制度，完善信息员制度，促进教师教学水平提高 成立以学院院长、书记、各系主任为主要成员的教学督导小组，并聘请退休老教师参与学 院教学督导工作，对青年教师的教案、讲义和多媒体课件进行了检查，并针对存在的问题和青 年教师探讨改进的方案，将提高措施落实到实处。学院高度重视信息员反馈信息，对教学过程 中学生反馈的问题都与相关教师和部门进行交流，促进课堂教学效果的提高。 7. 积极组织教研项目、精品

23、（网络）课程申报和教材编写，成绩斐然 本年度学校教研项目申报之前，我院加强了申报前的宣传组织工作，经过充分动员，我院 本年度申请校级教研项目 23 项，获得重点资助和一般资助的 11 项，立项自筹经费的 11 项； (本站 推荐)申请校级精品课程 3 项，获批 1 项；申请校级网络课程 5 项，获批 2 项；申请河 南省信息技术教育优秀成果8 项，其中获得省教育厅信息技术成果一等奖 1 项，二等奖 2 项， 三等奖 1 项；在各类期刊发表教研论文共 10 项，主编和参编教材共 11 部。本年度我院c 语 言程序设计课程还被评为省级精品课程。 8. 明确教学单位建设目标，强化教学团队建设 以系为

24、单位明确建设目标，填写教学单位建设目标任务书 ，从系主任工作任务分配、主 要授课安排计划、教材建设计划、教学成果获奖计划、教学改革项目、团队设置、专业特色、 课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络 教学等、教学改革成果应用推广计划、教学改革论文计划、队伍建设、培养青年教师、接 受教师进修计划等多个层面制定建设目标，并作为年底考核的依据，通过明确建设目标，确定 奖惩机制，提高以系为单位的基层教学部门的积极性，提高教学团队的凝聚力和创造力。 9. 积极开展精品课程和双语课程建设 为鼓励各教学单位加强课程建设，提高教学水平，学院专门制定了关于精品课程建设管 理暂行办

25、法 ，建设范围明确为在我院本、专科专业连续开设三年以上的基础课、专业（技术） 基础课、专业主干课，明确了申报、评估和验收办法及经费资助和经费使用管理办法，对我院 精品课程的建设和管理具有积极的意义。 双语课程建设一直是我院的一个特色，连续几年来我院每年都制订了双语课程教学师资培 养计划，每学期都结合学校师资培养计划选派教师去西安外语学院参加双语课程教学培训，并 制订了我院关于我院院教师开展双语教学的考核办法 ，从数量和质量上加强我院双语教学课 程的建设。 在过去的 2014 年度， 在学校领导和兄弟部门的大力支持下， 经过我院全体教师的努力工作， 我院的教学工作、教学质量和教学管理都上了一个台

26、阶。我院将牢固树立教学是学院发展的生 命线的思想，全体师生紧紧围绕教学工作这一主线，努力提高教学质量和教学水平，做到以教 学促科研，以科研带动开发，密切理论与实践，真正实现教与学的互动。 第三篇：学院教学改革工作总结 学院教学改革工作总结 学院教育教学改革研究工作总结 为了提高教学质量，改革传统的教学方法，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立 思考， 激发学习的主动性、 创造性， 为社会经济的发展培养拥护党的基本路线， 适应生产、 建设、 管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才，现将 我院的教学改革工作 进行回顾总结。 一、基本情况 深入进行教学改革不

27、仅是教育部规定的任务也是我们学院的一项重要工作，组合式教学法 的研究，是我院中医基础诊断教研室主任刘家义教授、学院院长盛振文副教授、教务处孔令桂 处长等教师，于 2014 年 8 月立项开题经过三年的研究论证和应用，在中医诊断学的教学中 取得成功。课题研究组的老师们，积极工作、努力学习、克服困难、刻苦钻研、不断探索，在 长期的教学实践中，不断总结教学经验，改进教学方法，为组合式教学法的创建奠定了基础， 先后两次在全国性教学改革学术会议上发言交流，介绍和推广该教学方法，并撰写发表论文两 篇。组合式教学法，是一种全新而优秀的课堂教学方法，经检查，属国内中医学教育首创。在 我校和省内外兄弟院校推广应

28、用，取得了很好的教学效果。 二、主要收获 教学改革成果的取得，组合式教学法在教学中的应用，促进了我们学院的教学质量，激发 了学生的学习的热情，活跃了学术空气，提高了教学改革水平。 1、促进了教学质量。学校是培养人才的基地，也是人才“加工厂” ，要出合格“产品”不 出“疵品” ，在加强政治理论和思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的 同时，要帮助他们掌握过硬的专业技术本领，重点是基本理论、基本知识、基本技能，把教学 改革成果推广应用到教学实践中去，既丰富了教学内容又提高了学术水平，最终是提高了人才 教育培养的质量。 2、激发了学习热情。在教学过程中，教与学是教师与学生的双边活动

29、，教师“教”的目的 在于学生的“学” 。教师不仅是向学生传授知识，还是“诱发”学生对知识“消化吸收” 。所以， 在教学活动中，要以教师为主导，以学生为主体，充分发挥教与学的主动性和互动性。才能唤 起学生的注意，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 3、活跃了学术空气。教学改革和学术研究是学校的一项经常性的工作，是提高教学能力， 丰富教学内容，扩展更新知识的重要途径，组合式教学法研究成果的取得，不仅活跃了学术研 究空气，也填补了我院教学改革成果的空白。 4、提高了教学水平。学校提高教学质量的关键是教师队伍的素质和教学能力。教师在具备 事业心、责任感和奉献精神的同时，还应有丰

30、富的专业理论知识和科研学术研究能力，教师只 有不断的加强学习，更新知识、投身教改、学术研究，才能适应培养人才的需要，完成好本职 工作。 三、今后措施 深化改革教学内容和教学方法，是学校各项工作改革的核心，是促进教学工作质量的一项 重要途径。 1、强化教学改革意识。以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习党的 教育方针，落实教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见和教育部、卫生部、国家 中医药管理局关于医药卫生类高职高专教育的若干意见等文件精神，深刻认识教育教学改革 的目的和重要意义，把教学研究和教学改革列入议事日程，变成教职员工的自觉行动。 2、创造教学改革条件。不断改善教学研究

31、的条件，增加经费的拨入，建立教改、科研专项 基金，为教改创造必要的物质基础，添置教学和实验设备，增加图书、杂志的种类和数量，有 利于教师及时获得新理论、新知识、新观念，促进教学改革持续开展。 3、建立奖励约束机制。认真落实学院制订的教改、科研奖励规定 ，对教改、科研工作 成绩突出的单位和个人，给予精神和物质鼓励，尊重知识、尊重人才，积极帮助扶持教学改革 研究工作。 4、加强检查监督指导。为使教改研究工作，正规有序的开展，要依据学院制订的教改、 科研工作管理规定加强对教改工作的检查指导，经常深入系、部和教研室，了解情况，听取 意见，发现问题及时帮助解决。 第四篇：化学工程学院教学工作总结年终总结

32、 在我院的教学工作中， 各位任课教师兢兢业业、 任劳任怨， 良好的完成了本学期的教学工作。 即使在北京市突发“非典”疫情时，所有任课教师及时按照学校的要求，调整了教学班级和教 学计划，无一人、无一堂课无故缺勤。在教学评分中，除两位教师被评为中以外，全部达到了 优和良。其中优秀率为 46.2%，居全校各院之首。各位班主任与学生及时保持联系和沟通，尤 其是大一的班主任，主动与北区的学生保持电话联系，或到北区探望学生，以稳定学生的情绪， 保证了学校教学工作的正常进行。 本学期我们还多次组织师生间的教学交流座谈。 当大二同 学的英语四级模考成绩出来后，主管学生工作的党总支副书记和教学副院长及时与模考成

33、绩较 差的几个班级举办了座谈和动员会，通过与学生的交流，使学生认识到英语学习在大学阶段的 重要性，以及对今后成才所具有的重要作用，鼓励同学以班级或以宿舍为单位，相互带动，相 互促进，加紧努力，力争在全国四级统考中考出好成绩。 期中考试后，我院在北区组织了一次 一二年级的表彰大会，院总支书记、副书记、教学副院长、行政副院长和各年级的辅导员、相 关班主任等都到会，对在这次考试中取得全校前五名的班级进行了奖励。由教学院长向学生介 绍了我院近年来在科研和教学上所取得的突出成绩，尤其是在今年，我院谭天伟、陈建峰两位 教授同时获得了国家科技发明二等奖，在全国如此众多的院校和科研院所中，我院就占了“国 二奖

34、”的九分之一；同时，我院汪文川教授入选中国科学院院士的有效侯选人。这些科研方面 的成就，极大的鼓舞了同学们对专业的爱好，增强了同学们的自信心和自豪感，对于培养同学 们爱校、爱院有很大的帮助。同时介绍了我校即将开展的优秀生培养计划，对学生的学习积极 性也有了很大的促进作用。党总支副书记石冰洁结合国内外教学研究的发展，向同学们介绍了 人才培养与大学学习的关系，并介绍了今年的就业形势和考研的情况，让同学们了解到，一方 面我校、我院毕业生的就业率和考研率比较高，但也存在着不少的困难学生，尤其是一些没有 拿到“三证”的同学。因此，为了保证同学们自身的成才和未来的成长，必须从现在开始努力。 期未考试前后，

35、我院又分别与各专业的同学代表进行了教学工作的座谈，对目前教学工作所存 在的问题、同学对任课教师的反映进行了深入的调查，对包括“双语教学”在内的一系列教学 改革工作，听取了同学的意见。并及时向同学强调了考试纪律。 二、教学与科研的互动 要构 建一个研究型的大学，必须有高水平的科研队伍和高水平的教学队伍。科研与教学之间需要建 立一个良好的互动关系，才能保障教学水平的不断提高和教师层次的上升，才能不断涌现出 “教学名师” 。 “科研是源、教学是流” ， “问渠哪得清如许，为有源头活水来” 。只有源头的不 断创新，才可能产生教学上的不断改革、进步的动力。教学内容、教学体系、师资队伍的建设 都离不开科研

36、水平的提高。作为一个科研大院，我院在科研与教学的互动上取得了较大的成绩， 这体现在以下几个方面 ： 1.教学管理上加大对教学的支持 在教学管理上，我院依托于较强的科 研力量，对教学工作提供了大量的支持。为保证教学工作的顺利、良好的开展，我院每年都从 科研创收中向教学一线提供 40 万元左右的补贴，分别用于实验室条件的改善、教师办公条件的 改善、学生工作及学生活动经费、教师生活条件的改善、以及对公共课考试成绩达到全校前三 名的班级及个人的奖励等。这些补助和奖励措施极大的提高了教师和同学的积极性，对于提高 我院的专业教学水平起到了重要的作用。同时，在我院还一直强调教师上岗时，其教学工作的 好坏是一

37、个重要的指标；在职称晋升时，更是强调是否承担过一线教学任务。这些管理制度和 任课教师收入的提高， 有效的缓解了几年来我院一直存在的教学与科研的矛盾。 同时， 我院还 积极鼓励从事教学工作的教师，要投入的科研中来，通过科研水平的提高，开阔知识面，以更 好的服务于教学。我院通过各种方式，鼓动和帮助一些长期从事教学的教师，参与科研项目和 学历学位的提升中来。以化工原理教研室为例，通过几年的不懈努力，目前化工原理教研组将 计算机控制与采样技术应用到实验教学中，不断改进实验设备和装置，每年向国内各高校输出 实验装置，在国内享有很高的知名度。今年，该教研组主持了国家自然科学基金、863、北京市 科技新星计

38、划等一系列国家级和省部级纵向科研项目，以及大量的横向科研课题，科研到款逾 百万元；教研组成员还作为主要技术骨干，参加了其他教师所主持国家自然科学基金、863 及 其他攻关项目等科研工作中。 在毕业论文（设计）的选题上，我院也一直坚持真题真做，使同 学能在大学阶段参加一些国家重点的科研项目。 另外，在“非典”期间，我院化工原理教研组 的杜俊祺老师，把自己通过科研所产生的杀毒技术贡献出来，为学校捐献了大量的活性氧杀毒 剂， 用于各个教学场地的消毒， 也为保证教学工作的正常进行提供了很大的帮助。 2.教学内容 上融入最新的科研成果 教学内容的选择，直接影响着学生学习的兴趣和专业知识体系的构筑。 将最

39、新的科研成果融入到教学内容中，不仅可以大大提高学生的学习兴趣，也可以通过案例分 析，从而使学生了解本学科的应用，对构筑学生的专业知识体系有着极大的帮助。 在“十五” 规划教材化工原理的建设上，教师将自己的科研成果加以总结和提练，在教材内容上融入 了近年来新发展起来的新兴技术，例如膜分离等。在面向 21 世纪课程教材化工过程分析与合 成中，作为一门近年来整合较大的课程，不仅融入了人工智能、dcs 控制、换热网络综合等 内容，而且还将我院施宝昌教授的研究成果“相对费用函数法用于分离序列的综合”列了教材 内容中，还将毕立群、朱群雄等人的研究成果提练为工业案例，在教学 第五篇：环境学院本科教学工作自查

40、报告 环境学院本科教学工作自查报告 根据学校本科教学工作水平评估领导小组的布置，对照教育部普通高等学校本科教学工 作水平评估方案（试行） 的指标体系及内涵，环境学院非常重视此次评估工作，及时认真的进 行了自查工作，现将有关情况汇报如下： ? 广泛动员，端正认识 本科教学工作水平评估的原则是“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设” 。也就是说， 参与本科教学工作水平评估不是一个等待别人来给自己打分的或者说等待一个得分结果的问 题，其本身应是一个以评估最高标准为目标，建设和改进本科教学工作的过程，重心在过程， 通过这样一个达标建设过程，达到“自觉按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、

41、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益”的目的。 但在我校，本科教学工作评估“狼来了”已喊了几年了，却一直没有得到应有的重视，也 没有实质性的动作，这给广大教职工特别是教师造成了一种错觉，认为本科教学工作水平评估 是学校的事，与每个教师关系不大。 为了贯彻本科教学工作水平评估的原则和宗旨，端正全院教职工对本科教学工作水平评估 的认识和态度，借本科教学工作水平评估促进我院本科教学工作水平的改进和提高，学院专门 召开院务会进行了研究，成立了院本科教学工作水平评估领导小组和工作小组，布置了自查工 作及整改、建设工作设想和要求。同时，分别召开了全院教职工大会和学生大会

42、进行了动员。 我们认为，环境学院作为新组建的学院，除实验室等硬件条件有一定优势外，在教学组织 与管理、教学档案建设、实践教学基地建设等方面都存在着许多不足，但我们不能习惯于这种 差距， 必须尽快找到差距的根源和关键所在， 正视问题 ； 同时， 对照标准， 制定整改和建设计划， 并努力实现计划。因此，我们觉得，有不足是正常的，有决心消除不足，是积极的 ； 看不到不足， 或看到了，仍听之任之，是极其危险的。 ? 对照标准，寻找差距 根据教育部 普通高等学校本科教学工作水平评估方案 （试行） 的指标体系， 有师资队伍、 教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果等 5 项一级指标与学院直接相关，涉及

43、14 项二 级指标。对照指标内涵和等级标准，我院目前的状况如下： ? 师资队伍 一级指标：师资队伍。二级指标：队伍结构；主讲教师。 总体上看，我院的教师队伍比较精干，素质较高，但数量严重不足、年龄结构不太合理。 所有教师均具有主讲教师资格，教授、副教授绝大多数能为本科生上课。 （ 1 ）队伍结构：全院在编专任教师数 32 人（含新调进的：鲍建国、胡学玉；不含蔡鹤生； 生物不含赖旭龙；陈崇希暂计算在内） ，基本结构如下： 在编教师 总数 职称结构 年龄结构 学历 结构 学位 结构 学缘结构 （最后学位） 35 岁以下教师学位结构 教授（博导） 副教授 讲师 助教 35 岁以下 36 至 45 岁

44、 46 至 55 岁 56 至 60 岁 60 岁以上 博士 硕士 本科 博士 硕士 学士 博士 硕士 本科 总数 博士 硕士 非本校毕业数 比例 非本校毕业数 比例 非本校毕业数 比例 32 14 （ 6 ） 6 9 3 13 10 5 3 1 13 水文与水资源工程系（ 15 ） 7 （ 3 ） 2 5 1 5 4 4 1 1 6 4 5 6 7 2 5 1 4 环境科学与工程系（ 13 ） 7 （ 3 ） 3 2 1 4 6 1 2 0 4 生物科学教研室（ 4 ） 0 1 2 1 4 0 0 0 0 2 2 0 2 2 0 1 2 4 2 2 （具体数据请梁院长核准） 不难看出，我院教

45、师数量上严重不足，尤其是生物科学专业，只有 4 人。年龄结构上，青 年教师相对较多， 46 60 岁年龄段教师严重断档，教授、副教授比例不高，特别是博导在 近几年教师退休后，可能与多个博士点学科不符。 学科发展状况：（见指标内涵说明要求，请梁院长补充） 从师资队伍的发展态势看，势头较好， 2014 年争取补充 5 6 人，预计到 2014 年教师达 到 60 人。新补充的教师原则上要求有博士学位，本科、硕士在相关专业重点大学学习。对于特 别突出的硕士研究生，如果各方面条件较好，也希望少量引进，并要求在职攻读博士学位。全 院现有的 35 岁以下教师均具有研究生学位。 自评： b （ 2 ）主讲教

46、师：全院所有教师均具有主讲教师资格，进行过岗前培训，并取得教师资格 证书。但是，从严格意义上讲，有资格并不等于过了教学关。由于教师紧张，青年教师缺少系 统的教学基本功训练，而学校的教师培训也与本校实际结合不够，致使许多青年教师不知道学 校的教学规范和要求，也不具备基本的教学手段和方法。我院少数青年教师同样也有类似问题。 教授、副教授为本科生上课的比例仅 80% ，有 2 人（教授，博导）因多方面原因没有为本科生 上课。副教授均能为本科生上课。 自评： a ? 教学建设与改革 一级指标：教学建设与改革。二级指标：专业；课程；实践教学。 （ 1 ）专业 ： 环境学院现有本科专业 3 个，水文学与水

47、资源工程、环境工程、生物科学。 其 中生物科学专业为新办专业， 2014 年开始招生， 35 人。作为新上专业，经过学校的论证，是 依托原古生物学、古 dna 等学科和专项研究成果发展起来的，目前在编教师 4 人，均为 35 岁 以下青年教师，其他兼职教师 3 4 名，但生物学专业科班出身的不多。此专业目前面临的问 题是 ： 作为本科专业，面对的就业市场和专业定位不明确 ； 教学实验室条件与中学生物课差不多 ； 师资及教学图书资料紧缺。 专业建设 专业名称 首届招生 近三年招生规模 授予学位 专业依托学科 教学条件 时间 规模 2014 年 2014 年 2014 年 专任教师数 实验室（间） 实习基地（个） 图书资料（册） 水文学与水资源工程 1952 年 工学士 15 环境工程 1994 年 30 60 60 30 工学士 环境工 程 博士点、环境科学硕士点 13 生物科学 2014 年 35 0 0 35 理学士 分子生物与生物化学硕士点 4 各专业教学计划按照学校的布置， 2014 年下半年又进行了新一轮的修订， 专业口径进一步 拓宽，基础进一步加强，注重了素质和能力的培养，特别是加强了实践教学环节。 自评： b