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1、 第一篇：2014 下一年级语文教学总结 20142014 学年度下学期一年级语文教学工作总结 钱秀芹 时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学 工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和 直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现 将具体工作总结如下： 一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自 主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为 课堂的主流。我在
2、语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语 文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。 （一）注意新课导入新颖 “兴趣是最好的老师。 ”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上 课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方 式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念引发设计，比起简单的 讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力 在语文教学中， 阅读者对语言意义、 语言情感、 语言技巧的感悟， 在很大程度上与知识积累、 认识能力、理解水平有关。为此，在
3、语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆， 各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言 的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不 同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人 也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃， 见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学 生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可
4、以在新闻记者时要求学生对语言文字 反复诵读，在诵读中感悟。 三、注重课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、 家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、 有效的结合，取得语文教学的整体效益。 ”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的 天地，让学生阅读课外书童话故事 昆虫记等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基 础。 其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习柳树醒了后，组织学生去校园找春天； 学习要下雨了 ，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探 索大自然的奥秘。 四
5、、抓实生字的认写，提高学生的识字能力。 本学期要求学生认识 550 个字，会写 250 个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置， 生字教学是每堂课的教学重点， 同时我又遵循认写分步， 多认少写的原则。 对于要求会认的生字， 我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟 字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的 识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄 含有生字的句子让学生诵读， 或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。 如 棉鞋里的阳光 一文中要求认读的生字是：妈、奶
6、、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我 就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡 午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒服地合上了眼睛。 ”这样连串后便于学生识记了； 或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读。总之，想尽一切办法让生字重复出现，让学生 对生字能牢牢记住。 同时在教学中重点还要抓实 250 个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思， 正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时 间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清（即每学完一课，学生就能对本课要 求写的字能准确默写
7、，不让生字放在下课书中识记） 。采用课课清的方法主要是同桌之间互相听 写（一人说生字，一人听写） 。然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求学生在田字格中书写 规范、端正、整洁，在书写完生字后，同桌之间互相提出写得不好的地方，并指出改进的方法， 从而使学生之间的学习做到互相监督，共同提高。 此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度， 采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。 五、采用多读法，提高学生的阅读能力 阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我强调学生的“读” ，让学生在读 中感，读中悟，然后同学之间互相说说自己读后的收获，对课文内容认识了
8、多少，还有哪些地 方不懂，我就在一旁引导学生再读课文，找出答案。之后，再指导学生读出感情。在学生入情 入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟也就出来了，对课广的理解就不需要教师太多的分析了， 学生就能根据自己对课文的理解，体会课文的思想感情，就能有感情地诵读课文了，并能根据 课文要求和自己的喜爱，正确、流利地背诵课文片段。通过一个学期的反复练习，学生对这种 阅读教学法非常的喜爱，自己的阅读能力地得到提高。 本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也 有不尽人意的地方。在今后的工作， ，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面 提高学生的语文素养而奋斗！
9、第二篇：小学一年级语文教学工作总结 在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进 行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学 生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成育教 学任务，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将 本学期的教学工作作如下工作总结： 一、抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认真地听讲，是非常 重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我 采
10、用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养 成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品， 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、 说说说， 通过一学期来的培养， 我班学生都能养成好的学习习惯。 二、认真备课。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的 教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。 每一课都做到 “有 备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后 及时对该课作出总结，写好教学反思。 三、抓好学生的基础知识教
11、学 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚 实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面 作了努力。 (1)注重汉语拼音知识的掌握： 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯 燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学 习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时 间里， 我针对学生因材施教， 每天鼓励学生读课外书， 并经常引导学生对已学拼音知识活学活用， 通过学儿歌、 “摘苹果”游戏等形式激发学生学习
12、的兴趣。 (2)抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。 所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他 们的语文老师， 我更注重自己在课堂板书、 给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。 其次， 我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从 习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往 容易忽略， 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高， 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。 因此， 在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字
13、习惯。 (3)抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为 重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形 式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打 开想象的翅膀， 读出自己的感受出来。 第三， 注重自己的示范性。 由于一年级的学生模仿性较强， 所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可 能地为学生作出很好的示范。 四、注重提高学生的语文素养。 经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学 习
14、语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学 生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内 要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也 让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该加强联系。 总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本 的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导 学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了 课程学习的广阔天地
15、。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众 多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的 空缺， 学习上就有点困难了， 因而班级里就有了两个极端的现象。 如一些学生只会说而不会写等， 这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。 使自己成为一个称职的语文教师。 小编为大家分享更多的教学工作总结： 第三篇：小学一年级语文教学个人工作总结 本文由小编辑收集整理，提供一篇小学一年级语文教学个人工作总结，作为参考！ 本学期我担任一年级语文教学，由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真 学习，现将
16、 20xx 年小学一年级语文教学工作总结如下： 一、理解课改理念，提高教学质量 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧 重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让 学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天 马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时 遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。 学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中，适当的小组合作 学习、 “我当小老师” 、 “你能我也能，你行我更行”等教学手段让
17、我的教学如鱼得水。 每个人 都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，同学读得极为流利，如果他读 得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉 快的事情。对评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂， 让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。 “兴趣是最好的老师” ，只有学生想学爱学主(请帮助宣传 网：)动学了，那么，教师的主 导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。 二、注重自身形象，提高自身素质 一年级小学生年龄小， 对周围事物极为敏感， 有着太阳般金灿灿的心， 他们对外界是好奇的， 有着极强的模仿能力。 “有什么样
18、的班主任就有什么样的学生” ，做为实验班的班主任，我注重 学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。 在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则， “君子犯法，与民同罪”;班主任做事做到公 平公正公开，实施“放权” ，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻 求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受 到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了; 卫生无死角，地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感 提高了。 以上就是我在本学
19、期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的 日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。 第四篇：小学一年级上册语文教学工作总结 一年级第一学期语文教学工作总结 一、细读教学内容，精心组织教学 一年级上册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文 的重点。能准确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能 正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。这么大的学习量如果 不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生 厌恶，后果不堪设想。由
20、于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不 到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、 “拼 音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 面对本班的 64 名学生，我花了大量的时间备学生，写教案，制作大量形象直观的课件辅助 教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切 的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天 细微的进步。 二、培养良好学习习惯严格语文学习常规 有一条不变的道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。一年 级是学生从幼儿园到小学
21、的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在 40 分 钟的课堂上认真地听讲， 是非常重要的。 因此， 培养学生良好的学习习惯是教学工作开始的重点。 刚开学的两个星期里，以采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让 学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。 基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心” 。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然 跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。 所以，在平时的教
22、学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他 们的语文老师，我更注重自己示范。既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别 是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略， 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在 抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势” “你的声音真美” “你的回答 太精彩了”简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习 的兴趣日渐浓厚， 学习常规不断进步。 通过一个学期的实践， 我看到了 ：
23、课堂常规不是教条式的， 不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾 驭课堂的能力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。 三、直面学生差异，公平全体学生。 基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课 堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回 答问题。 我班的岳伟小朋友， 学习的速度比一般同学慢一点， 作业不能及时完成。 可是他爱识字， 针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。 一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他
24、的关心。评价作业时， 我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人 相同的关爱。 四、坚持不断学习，完善自我素养 本学期，除了完成教学任务外，我还积极翻阅和下载优秀课例和实录，努力为自己营造良 好的学习氛围，确定了自己的教学目标 ： “优化拼音识字教学，促进良好习惯养成” 。围绕目标， 我坚持参加每周的集体备课，坚持参加学校开展观评课活动，本期我听课 23 节。从而学习到了 他人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。 五、密切家校联动，共同培养新人 家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同 时，利用开通的 qq
25、 群、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为 表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。 六、存在不足及今后努力方向 1虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主 动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么 都重要。 2教学方法虽新颖，对学生的辅助和引导渗透方法的力度方面还做得不够。这还需要我不 断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。 3教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同程度的问题，要求我更要在备课时，不仅备 教材，还要备学生，注意预设和生成。 4对学困
26、生的关注不够。班上两三名学生的基础比较薄弱，学习知识较慢，重难知识点掌 握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。今后注意对不同学生要有不同的 教学方法，缩小学生间的差异。 5工作还不够积极主动。在工作上存在“只求过的去不求过的硬”的思想，导致工作标准 不高，教学质量有待进一步提高。 6争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视，参与家校共管的 热情不高，说明我与家长的沟通还不够，在下步工作中我将努力改正。 今后，在校领导的关心和指导下，将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。但是由于 一小部分学生存在年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而目
27、前出 现了小范围两极分化的现象，我会在今后的工作中，使语文教学再上一个新台阶。 第五篇：小学一年级语文教学工作总结 小学一年级语文教学工作总结 本学期我担任一年级语文教学，由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真 学习，现将今年小学一年级语文教学工作总结如下： 一、理解课改理念，提高教学质量 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧 重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观 事物来指导教学，让 学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天 马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想;当
28、学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及 时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。 学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机 会呢?在实验教学中，适当的小组合 作学习、 “我当小老师” 、 “你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。 每个 人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，同学读得极为流利，如果他 读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”在同学们的一片热烈的 掌声，会让他觉得上课是一 件愉快的事情。 对评价机制的建立和灵活运用， 能充分调动学生的积极性和学习热情， 活化课堂， 让学生的情感得到认可，在评价中促进 成长。 “兴趣是最好的老师” ，只有学生想学爱学
29、主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体 性才能充分发挥出来。 二、注重自身形象，提高自身素质 一年级小学生年龄小， 对周围事物极为敏感， 有着太阳般金灿灿的心， 他们对外界是好奇的， 有着极强的模仿能力。 “有什么样的班主任就有什么样的学生” ，做 为实验班的班主任，我注重 学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。 在制度下，人人平等，班委更要以身作则， 否则， “君子犯法，与民同罪”;班主任做事做到公 平公正公开，实施“放权” ，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻 求老师帮助。注 意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受 到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生 乐学 了;卫生无死角，地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉 感提高了。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的 日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。