2018年小学一年级语文下册教学工作总结(精选多篇).pdf

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1、 第一篇：小学一年级语文下册教学工作总结 小学一年级语文下册教学工作总结 本学期，我又担任语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习， 在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自 主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为 课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生 在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识

2、汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中， 巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读” “我会写” “我会说” “我会画”等形 式， 激发学生的学习兴趣， 培植识字的信心。 教学中， 我们从教材实际出发， 依据儿童年龄特征， 精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。 二、利用新旧知识联系法进行随机识字 我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，学生认识新字的过程，也往 往是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字， 采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。 三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字 本册共编排 34 篇课文

3、，每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，教师的指导非 常重要。我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。 （一）指导学生在预习中读准字音 预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时， “看 看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音） ，还有谁你不认识？快 把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。 ”学生们立刻行动起来，很乐意到课文中认 生字，获得了学习生字的主动权。 （二）指导学生在合作中学习生字 合作是一种很重要的学习能力。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一 个小组长。在初读

4、课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指 指着生字字条中的生字，从小组长开始，轮流教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教 读者一时不会了或者教错了， 其他三人中任何一个可马上提醒或纠正， 强化了对字音、 字形记忆。 之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识 字方法。通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强 了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。 四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙， 思想表达的深邃

5、， 见解阐述的独到， 都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅 读中抓 重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升 华认识，填补空白。 五、教会学生在阅读中巩固识字 儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到 语言环境中巩固，效果比较好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读 主体积极参与的过程。 教学中我利用各种教学手段，

6、 采用多种形式， 反复朗读课文， 随课文识字， 即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、 形、义上的统一联系。 六、注重课内外结合，调动家长参与课改的积极性，引导学生在课外识字。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向 学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行 为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 ” 七、不断提高专业素养，与时俱进。 为提高自身的业务水平， 本学期我认真参加组内集体备课活动， 积极找问题， 谦虚请教他人， 寻求解决问题的最佳

7、途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班 学生的实际特点， 备好课， 上好课。 平时， 我坚持自己独立备课， 因此在课前的准备是很充分的， 为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、 有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题 认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各 类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从 而促进自身专业的发展。 八、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。 一期来，在教学方法上，

8、我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事 识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还 鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学 校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友 识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学 过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这 一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计 多种形式的练习，指导学生反复运用词语，

9、如“连连看”让学生对一些反义词、近义词， “词语 接龙” ，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生 的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课 堂表达能力。 针对本班学生的特点和实际， 本着 “扎实打基础， 认真来学习” 的原则， 除上好语文课以外， 我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的 能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学 生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。 九、 加强希望生转

10、化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发 展， 我“抓两头，扶中间” 。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对 子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学 生都有提高。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯， 理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高， 我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！ 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但成 绩只属于过去，今后我

11、将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！ 第二篇：小学一年级语文下册教学工作总结 小学一年级语文下册教学工作总结(2014-2014 学年度第二学期) 2014 春学期，我以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格 率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下总结: 一抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认真地听讲，是非常 重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我 采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养 成良好的习惯。

12、从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品， 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习 习惯。 一、认真备课。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的 教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。 每一课都做到 “有 备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后 及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、抓好学生的基础知识教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样

13、，必须要为学生的成长打下坚 实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面 作了努力。 （1） 注重汉语拼音知识的掌握： 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯 燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学 习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时 间里， 我针对学生因材施教， 每天鼓励学生读课外书， 并经常引导学生对已学拼音知识活学活用， 通过学儿歌、 “摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 2）抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学

14、工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。 所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他 们的语文老师， 我更注重自己在课堂板书、 给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。 其次， 我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从 习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往 容易忽略， 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高， 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。 因此， 在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 （2） 抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变

15、为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为 重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形 式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能 打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上北风和小鱼一课时，当学完课文后， 很多学生都认为北风很讨厌，小鱼很勇敢，但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时， 学生的观念就发生了一些变化，有的学生开始喜欢北风，这时我及时引导学生说说自己的理由， 从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。 第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以

16、在教学生读课文之前，我 都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 通过一学期来的工作，我班学生在期末考试中获得了优异的成绩，全班 44 人参考，及格率 100%，90 分以上人数 43 人，95 以上人数达 40 人，满分 13 人，平均分 97.52 分，列年级第一。 五、存在的问题与不足： 1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知 识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。 2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之 第三篇：小学一年级语文下册教学工作总结 语文教

17、学工作总结 二实验 冯 帅 本学期，我继续担任一年四班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心 向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结： 一、不断提高专业素养，与时俱进。 为提高教学水平， 给学生一个清新、 明朗的课堂， 本学期我认真参加集备活动， 积极找问题， 并请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我认真钻研教参、教材，并结合 本班学生的实际特点， 备好课， 上好课。 平时， 我坚持独立备课， 因此在课前的准备是很充分的， 为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、 有条理地引导他们进行学习

18、，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题 认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各 类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从 而促进自身专业的发展。 二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。 一期来，在教学方法上，我总结 出了儿歌识字， 字谜识字， 形象识字， 游戏识字， 编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。 平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励 学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学 校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的

19、报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友 识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学 过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这 一点。经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。 针对本班学生的特点和实际， 本着 “扎实打基础， 认真来学习” 的原则， 除上好语文课以外， 我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的 能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学 生的知识面。三是开放式作业，促进学生观

20、察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。 三、 加强后进生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发 展，我“抓两头，扶中间” 。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对 子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学 生都有提高。 三、存在不足与今后打算： 1、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步 加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高； 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。 3、班级整体的书写能力有待提高。 总之，本学期学生有了很

21、大进步，很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强， 并积累了很多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、 安慰。我会继续努力！ 二一四年六月 第四篇：小学一年级语文下册教学工作总结 小学一年级语文下册教学工作总结(2014.7. )本学期，我以学校实际出发，注重全体学生 在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作 作如下总结: 一 抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在 课堂上认真地听讲，是非常重要的。 因此， 培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。 刚开学的二个星期里， 我采用编

22、儿歌、 口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。 从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌 其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。 一、 认真备课。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的 教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。 每一课都做到 “有 备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后 及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点

23、。 二、 抓好学生的基础知识教学 ： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一 样，必须要为学生的成长打下坚实的基 1 础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作 了努力。 （1） 注重汉语拼音知识的掌握： 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯 燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与 老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使 自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生 因材施教， 每天鼓励学生读课外书， 并经常引导学生对已学拼音知识活学活用， 通过学儿歌、“摘 苹

24、果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 (2）抓好写字训练。 写字教(内容来源好 范文网)学是一年级语文教学工作的难点。 能让每一个学生写一手好字， 是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学 生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一 个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技 能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样 的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用 眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生

25、写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 (3)抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为 重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形 式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能 打开想象的翅膀， 读出自己的感受出来。 由于一年级的学生模仿性较强， 所以在教学生读课文 之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好 的示范。 通过一学期来的工作，我班学生在期末考试中获得了优异的成绩，全班 14 人参考，及格 率 100%，9

26、0 分以上人数 10 人，95 以上人数达 9 人，满分 3 人，平均分 9 0.52 分。 五、存在的问题与不足： 1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知 识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。 2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之 牛河小学 2014.7 第五篇：小学一年级语文下册教学工作总结.doc3 小学一年级语文下册教学工作总结 一（1）班周玉兰 回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。这学期以来，我按照学 期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。 互相听课， 认真听取其

27、他老师的意见， 改进教学方式。 让学生获得所应掌握的语文知识及语文学习兴趣，使语文学习活动成为一个生动活泼和富有个 性的过程。为了提高语文成绩，我特制定工作总结如下： 一、学生情况分析一年级小学生的行为习惯是逐步完善，逐步形成的过程。因此我先在思 想方面进行教育，通过平时讲故事等方式培养、强化训练学生的学习常规。在语文教学过程中， 我还逐步培养学生的自主学习、提前预习的习惯，通过预习，让他们明白，学生是靠自己去学 才能得到更多知识，才能记得更牢，而且学习语文要养成一个好习惯。经过师生的共同努力， 取得了显著效果。 二.教学工作及成绩 1.培养学生朗读我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生

28、在朗读方面有所收获。 所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。因此，调动读书的积极性是最为重要的， 在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等 形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性 较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面， 尽可能地为学生作出很好的示范。通过努力大多数同学能做到有感情的朗读每一篇课文。 2.重视写字教学，打好写字基本功能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的 字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，

29、在平 时的教学工作中， 我特别注意对学生写字的要求。 首先， 要让学生写好字， 作为他们的语文老师， 我更注重给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会描红， 临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔， 保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至 影响到用眼卫生和骨胳发育。 因此， 在抓好学生写好字的同时， 我更注重学生有良好的写字习惯。 学期中进行了一次全班书法比赛，学生写字越来越好，我由衷地感到高兴。有付出就一定会有 收获。 3.扎实地抓好背诵对于古诗、儿歌及童谣的背诵有了较大的提

30、高。在本学期中每天早晨背 诵一首童谣或古诗，从而积累语言。背诵内容确定之后，我每天抄在黑板上。领着学生一遍又 一遍运用不同方式反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓 得特别实。为了让学生理解童谣、儿歌、古诗的意思，我下了很多工夫。背诵能帮助小学生积 累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神“，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也 会吟“，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。这就是后积薄发。 社会 生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有 效的结合，取得语文教学的整体效益。“在新课程改革实践中，我首先把语文教学的触角伸向了 广阔的天地，让学生大量的读书与收集资料，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定 了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度， 采用不同的途径获得知识，培养能力。总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己， 积极进取， 多向别人学习教学中好的方法与经验， 力争上好每一堂课。 我想在今后的教学工作中， 我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做一名合格的人民教师！