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1、 第一篇：小学艺术工作总结 小学艺术工作总结 过去的一学期是忙碌、充实而又收获的，在校领导的支持、老师的配合、帮助下，我校的 艺术工作搞得如火如荼。我们得了一定的成绩，在总结成绩的同时我们也清醒地认识到工作中 还存在着不足，争取在新的一年里加强工作力度、加强学习，改革创新，与时俱进，开拓进学 艺术工作再推向一个新的台阶而共同努力奋斗。现将本学期艺术工作总结如下： 1、管理更加规范化 学校成立了由校长、主管副校长、主任、校艺术骨干教师等人员组成的领导小组，积极落 实艺术各项工作要求， 分工明确、 责任落实到人。 本学期创造性地开创了 “艺动空间” 网络博客， 形成了与时俱进的网络模式，并做到求真
2、、求实、求细、科学创新，加大了艺术教师之间的联 系与交流。 。 2、教研科研方面：我们组经常进行美术、音乐理论学习，了解最新的教学动态，交流艺术 教育的教学方法，摸索可行之处。每周都要进行教学研讨、科研交流。在不断的学习研究实践 的过程中，教师的素质都得到了稳步的提高。 3、这学期三对两组一歌等小组，通过音美教师的不断探索，自编教材、保证课时等有力手 段，学生的美术素养和音乐鉴赏能力都得到了提高，并能积极地参与到各项比赛中，取得了优 异的成绩。 4、加强校园文化建设，渲染育人氛围。 （2）艺术活动方面：在全校举办了“同心同力同行”为主题的千人绘画比赛、 “引路点拨品评” 为主题的千人手抄报比赛
3、，并把获奖作品在一楼展出。以此激励学生进一步加强对美术学 习的热爱之情。各个班级开辟风格别致的艺术长廊、宣传窗，为学生提供艺术展示的舞台，不 定期地展出学生的书画作品。 （3） 、每周三的艺术欣赏，通过校园音响系统，向学生介绍一些名家、名曲、艺术欣赏知 识和方法等富有儿童特色的艺术欣赏活动，陶冶学生情操，净化学生心灵。 下学期，我们将积极探索艺术教育新路，拓宽艺术教育时空，充分调动艺术教师的积极性， 使学校的艺术教育工作更上一层楼。 第二篇：书法艺术教学工作总结 书法艺术教学工作总结 转眼间，又要放假了，回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当 然在工作中我有收获的喜悦，但在
4、工作中也发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下 个学期的工作中， 我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。 今在此作一番总结， 以便择优汰劣， 取长补短以待来年教学水平更上层楼。 1、学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任 务，结合学校工作的现状和特点，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中 认真遵照教学计划要求， 认真贯彻党的教育方针， 坚持思想教育和技能教育， 大力推广素质教育， 按时按质地完成了本期的教育教学工作。 2、按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校安排的课 时比较少 （一周每班一节） 这对于学
5、生来讲的很重要的一节课 ； 对老师来讲是比较难上的一节课。 所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料， 能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我 所用。 3、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加书法兴趣小组。书法兴趣班利用每天下 午第八节课的时间培养写毛笔字到会创作，经过一个学期的学习，活动取得了一定的成绩。 4、本人一直兢兢业业，敬岗爱岗， 把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行 工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民 族特点，充分发扬我国民族艺术传统
6、，增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神，适 应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学 生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注 意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知 识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观 察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。本学期街道书法教学研讨课在学校领导及老师 的关心帮助下得以顺利完成，同时还得到了街道同行的一致好评。学生对双姿要求有了更为深 刻的理解，学生也有了更进一步的追求。 5、在
7、教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还 注意到要自学。 从思想上端正自己 ； 从行动上参加继续教育学知识。 学校校本教材的大纲已确定， 基本完成一二年级下期校本教材的编写，下期可以投入使用。 6、学校在书法课时安排下相对较少，且本学期活动较多，有些内容只得简单带过。在这教 学中我也感觉到自己某些方面的不足，缺少了书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较 大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将一定努力提高自身业务素质，弥补工作中 的不足。 第三篇：艺术欣赏教学工作总结 艺术欣赏教学工作总结 时光飞逝，转眼间又一个学期。这个学期我担任高一级 4 个班艺
8、术欣赏教学工作。同时， 还担任高考班美术生以及学校美术兴趣小组的课程。各方面工作都认真负责地圆满完成。现将 本学期的教育、教学工作情况作一个简单的总结。 一、在思想上，我热爱教育事业，坚持正确的教育思想。在学生当中树立优秀形象，做受 学生欢迎的教师。在这学期，我严格遵守职业道德，服从学校安排，及时出色的完成各项任务。 二、在教学能力上，我认真钻研教育、教材，探索新教法，反复的琢磨，力争每节课风趣、 幽默的语言氛围中带给学生一份快乐。成为各学科的紧张学习的一个更好调节。美术课也成为 学生的最爱。一学期下来，学生的字体有更大的改观，进步明显。除了上好高一的课外，还抓 好美术生及兴趣小组的课程。为他
9、们打下坚实的基础。调动他们学习的积极性，渗透良好的思 想教育。做到坚持辅导，方法指导到位，学生收到了良好的效果。 三、我在工作中严格要求自己，遵守学校各项制度。做好备课、听课、学生辅导工作，学 生参加市教育系统艺术节，成绩优秀。此外，还加强自身素质的学习及提高，探索教学教法， 坚持理论与创作相结合。 四、加强自身素质的提高，坚持理论与创作相结合，提高自己的学术修养，今年我创作的 书法篆刻作品在自治区获奖两次，对我来讲也是个丰收年。 第四篇：小学艺术教育工作总结 小学艺术教育工作总结 学校艺术教育工作是全面推行素质教育的一项重要内容，抓好艺术工作，素质教育才能得 到全面的落实。我校是一所新建学校
10、，学校于 2014 年 3 月 1 日正式开课，现有学生 1300 人， 教师 53 人，职工 4 人。建校伊始，我们本着全面贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美、 劳全面发展的指导思路， 把艺术工作作为学校的重要工作之一， 摆上议事日程， 认真贯彻执行 全 国学校艺术教育发展规划 ，扎扎实实、一步一个脚印地抓好艺术工作。下面将我校近一年来的 艺术工作情况分六个方面做个简单总结： 一、健全机构，加强领导。 1、成立艺术工作领导小组。 为了切实抓好艺术工作，我校健全了艺术教育工作的管理机构，成立了艺术教育工作领导 小组。校长任组长，由一名副校长主管艺术工作，教导处、总务处、大队部配合，艺术专
11、职教 师具体抓实施，各班主任协助工作，形成了艺术教育工作网络体系，从组织上加强艺术工作的 领导。同时，成立艺术教研组，加强艺术教学教研工作的领导，促进学校艺术教学教研工作的 正常开展。 2、制订艺术工作计划和相关制度 一是制定艺术工作实施方案 ，从长远制定学校艺术教育的发展规划；二是制订相关的各 种制度，使艺术工作有章可循，有法可依，有标准可评价；三是制定学期艺术工作计划，提出 本学期具体的目标要求和措施；四是把艺术教育工作列入学校工作计划 ，提上学校的议事日 程；五是定期召开艺术工作会议，讨论研究艺术工作的措施和方法，确保艺术教育教学工作扎 扎实实地按计划进行。 3、组建艺术教育教学工作队伍
12、。建校伊始，我们就按学校人数编制，通过公开竞岗，录用 了学历和专业水平较高 （都是大专以上的学历） 、 专业特长突出、 教学能力和责任心较强的音乐、 美术教师各 3 名，组建一支年轻化、专业化的艺术教师队伍。如音乐的冼玉玲老师特长声乐、 钢琴、舞蹈，曾获省音乐教师基本功竞赛“一等奖” ，被选参加全国音乐教师基本功竞赛并获得 全国“三等奖” ，曾多次参加各类歌手比赛获金奖；苏小珊老师特长舞蹈，曾获省第四届音乐调 教二等奖；许翠萍教师特长声乐、钢琴，曾获省第四届音乐调教指导“一等奖” 。美术教师宋斌 麒特长油画、电脑美术、摄影，曾多次指导学生作品获国家级、省级奖，本人获省美术教师基 本功竞赛“三等
13、奖” ；钟丽娇老师特长装饰画、美术字，曾获中南六省美术案例评比“一等奖” ； 黎克科老师，特长油画、国画；美术作品曾获省青年美展“二等奖” ；美术教学案例获中南六省 案例评比“二等奖” ；其执教的童话城堡一课在 2014 年第十届中南六省（区）中小学美术 教育协作交流会评比中获二等奖。 今年 3 月课改开放周活动及 11 月我校开展的第一届教学节暨 教学开放日活动中，除了语文、数学课的展示之外，还展示了一节美术课和一节音乐课，得到 了观摩教师的高度评价。 上学期三月份我们开课未满一个月。 所以， 有观摩的老师在网上说 ： “九 小虽然是未满月的婴儿，但是却如此的成熟，可造也”！也同样展示了一节
14、美术课和一节音乐 课。 二、加强艺术工作的管理。 1、加强艺术教学工作的管理，按国家规定开足开齐艺术课程，把艺术教学工作作为重要课 程来抓，并做到“六有”：有教材、有教师、有计划、有教案、有考核、有总结，保证艺术 课程有足够的时间完成教学任务。成立艺术科组，定期开展集体备课、校本研训，开展科 组互听互评课，做到“四有” ： 有时间、有地点、有主题、有中心发言人，取长补短，共同提高。 2、加强艺术教学工作的督导检查。定期进行艺术课的备课、上课、活动、测查等教学常规 检查，并把检查结果与评优评先挂钩。领导深入课堂听课，了解艺术教师的授课情况，给予具 体的指导。 3、对艺术课程实施任务教学，规定必(
15、内容来源好 范文网)须完成的教学任务，期末组织 验收检查。 4、组建专业训练队伍。本学期开始，我们组建了学校“合唱队” 、 “舞蹈队” 、 “鼓号队” 、 “美 术兴趣小组” ，在组建、训练过程中，做到“六个落实” ，即：队员落实、计划措施落实、指导 教师落实、场地落实、器材落实，训练时间落实，保证专业训练按计划扎扎实实进行。 5、鼓励艺术教师积极参加高层次的学习，并给予一定的经费保障；组织艺术教师参加省、 市举办的各类型培训和专业竞赛，提高艺术教师的专业水平和业务素养。 三、取得的成绩。 1、音乐教学初见成效。学生音乐知识水平逐步提高，学习音乐兴趣浓厚，成功举办了“迎 六一”文艺晚会，受到家
16、长和社会各界的好评。音乐教师苏小珊参加省音乐调教获“二等奖” ， 其他两位老师获指导“一等奖” ；洗玉玲老师参加省音乐教师基本功比赛，获“一等奖” ，被选 代表省参加全国音乐教师基本功比赛并获得“三等奖” 。 2、美术教学成绩喜人。配合教育局成功举办了全市中小学“擎天半岛”杯美术、书法、摄 影作品大赛，并拥有自己的展厅。学生作品获一等奖 5 名，二等奖 6 名，三等奖 8 名，鼓励奖 91 名，展出的、获奖的数量均居全市各中小学之首。同时，把学生的作品展示于各楼梯的两侧， 激励学生学习美术的兴趣，使学生在艺术环境中得到熏陶。 四、校园文化艺术 我校重视校园文化建设，已经制定计划规定每年举办一次
17、校园艺术节。我们以“让先进文 化充满校园，让多彩校园处处体现教育”为主旨，把校园文化作为提升学校品位塑造品牌形象 的重要载体，纳入学校整体发展规划之中，加强文化长廊建设。在教学大楼里，一楼长廊内容 以一、二年级学生为主，以基本道德规范为基础，张贴简洁明快、朗朗上口、童趣盎然的诗歌， 配备图片，图文并茂；二楼内容以三、四年级学生为主，着重从开拓学生视野的角度出发，注 重知识的益智性和趣味性，介绍了世界历史文化遗产，给予学生以美的享受，三楼内容以五、 六年级的学生为主，激发学生树立远大的志向，树立正确的世界观、人生观和价值观，贴置了 古今中外的名家名言；四楼专门开辟为艺术走廊，介绍了十八位古今中外
18、著名艺术家的生平和 作品。在校园的东面围墙上，我们还建起了“德育长廊”张贴了历史教育故事、名言名句，给 予学生潜移默化的道德熏陶。 五、存在的问题。 由于我校是一所新建的学校，艺术工作刚刚起步，虽然工作取得了一些进展，但仍然存在 不足： 1、艺术工作经验不足，缺乏艺术工作的系统管理经验。 2、艺术教学设备尚未完善。 六、今后工作的思路 1、不断地完善艺术教学设施，筹措资金购置设备。 2、强化艺术教学管理，积极开展艺术教学教研活动。 3、加强教师业务培训，加快教师专业发展步伐。 4、争取在艺术工作上取得突破性进展，特别是专业队伍的训练要出成绩。 5、努力探索创办艺术特色学校的途径，实现创建“规范
19、+特色”学校的目标。 第五篇：小学艺术教育工作总结 小学艺术教育工作总结 （洪梅中心小学 20142014 学年度秋季）陈燕娥 素质教育的全面实施，给我们学校的艺术教育带来了新的契机。上级部门的关心指导下， 经过学校全体师生的共同努力，我校艺术教育工作有了长足的进步。从教师到学生，从社会到 家长，对艺术教育有了新的认识，学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。我 们在艺术教育方面主要做了以下几方面工作： 一、加强学习，提高认识。 为了更新教师观念，提高教师的认识，学校利用教师集中学习的机会，向教师宣传艺术教 育对小学生成长的作用及长远影响， 提高全体教师对艺术教育的思想认识， 转变教
20、师 “唯分是从” 的片面认识，为顺利开展艺术教育活动打下扎实的思想基础，全面推进学生的素质教育。 二、加强宣传，得到家长的支持。 为了得到社会、家长的支持，我们利用家长会的机会，向家长介绍学校的艺术教育项目及 学校的开展情况，宣传早期艺术教育对孩子成长的重要性，对家长提出在家庭里要着力培养孩 子学习艺术的兴趣，给家长在如何培养孩子的艺术兴趣方面予指导，鼓励家长支持孩子参加各 类比赛活动。 三、挖掘潜力，健全艺术教师队伍。 要搞艺术教育，必须要有一支素质比较高、热爱艺术的教师队伍，为此，学校积极挖掘校 内的师资力量，把素质好、能力强的教师安排到艺术教育岗位上。目前，我校虽然没有专业的 艺术教育，
21、但是我们尽力选择有艺术特长的老师来任教，并常组织这些老师参加艺术方面的培 训。 四、强化教学，提高学生人文素养。 我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提 高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，敦促教师精心备课、认真上课，牢牢把握艺术教 育的主阵地课堂，严防挤占挪用现象的发生，提高课堂教学质量。另一方面学校领导这学 期来，更加重视艺术方面的教育，如在本学期每月份举行了书法竟赛；在 10 月份举行卡拉 ok 竟赛；在 12 月份举行绘画比赛，努力创造艺术氛围。虽然我校在艺术方面还是达到很好水平， 但是在今后，随着学校办法条件的改善，我们会在这方面更加的努力
22、，达到更好的效果。 五、注重环境建设，营造艺术氛围。 随着学校规范化验收的通过，我校的环境充满艺术气息，在校园建设上优化育人环境，创 造良好艺术氛围。突出音乐、舞蹈、美术、科技等方面的艺术氛围。 我校面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，不断更新教 师们的艺术教育观念，努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平，把艺术教育渗透于学校 教育的各个领域，使学校艺教工作真正落到了实处，培养了学生在艺术方面的欣赏能力，表现 能力，创造能力，提高学生的审美素质和艺术修养。 小学三年级第一学期语文科教学总结（洪梅中心小学 20142014 学年度秋季）陈燕娥 时光飞逝，转眼一个学年
23、即将结束。在这一年的语文教学工作中，我的感受颇多。 一、促使学生积极地去摄取课外知识 新课标强调“要指导学生正确地理解和运用祖国的语文，丰富语言的积累” ， “让学生 更多地直接接触语文材料，在大量的语文时间中掌握运用语文的规律” 。在第一学段的阅读阶段 目标中指出：“要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣” ， “阅读浅近的童话、寓言、故事，向往 美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流” ， “诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美” ， “课外 阅读总量不少于 5 万字” 。 为了能达到这样的目标，我每天利用课前准备的
24、 5 分钟，给学生们读一些童话故事，或者 由学生自己去读。年级再高一些的时候可以完全让学生去读一些写景、写人、写物的文章，增 加学生的词汇量以及好词好句的积累。 通过这一学期的试验，感觉学生听故事没有目的性。我打算利用“阅读卡”调动学生的积 极性，使学生能有一定的目的性。小孩子每看一本书或一篇文章就写一张“阅读卡” 。 “阅读卡” 主要记录了“阅读时间” 、 “字数” 、 “作者姓名” 、 “主要内容” 、 “我最喜欢的词语和句子” 、 “我 的收获” ，前面四项可以让孩子们在读完后填写，但其中第 5 项必须是在阅读过程中完成。全 部写完后，请孩子交到我这儿，我根据阅读数量和阅读质量给他评出等
25、级。再让孩子们放 到自己的成长记录袋中。另外还有一个措施就是每天的读报写字时间，进行自由阅读报纸。既 然是自由阅读，老师就不加干涉。读报课前，孩子们自己选好报纸，找好搭档后，用自己喜欢 的方式看报纸。可以是几个人齐读 ； 可以几个人读，几个人听 ； 当然，如果是能够默读就更好了。 这是我下个学期的一个设想。 二、课堂师生话语的自由天堂 新课程立足于每位学生的发展，课堂无疑是促进学生发展的最前沿阵地，也是学生得以发 展的最重要场所。要使学生得到发展，我觉得无他，先要让课堂成为学生的能言堂，乐言堂， 让课堂成为他们的话语自由空间， 做课堂的主人。 在自己的地盘上人都是放松的， 轻松所以快乐， 学习
26、亦然，我们的课堂实效性也才得以保障。 “这是你提的问题，点名权应该是你的。 ” 人的学习过程是一个不断产生问题，不断解决问题的循环过程，如果在这个过程中我们的 学生能够感受到学习的快乐，他们自然会热爱学习。学习的快乐的产生其实不难，只要老师多 把课堂的控制权交给学生，也就是我们常常说的“让学生成为课堂的主人” ，他们就是快乐的。 我在课堂上经常说的一句话是：“这个问题是你提出来的，请谁帮你解答这是你的权利。 ” 学生就会兴致盎然地请他想请的人帮助解决，其他学生也非常迫切地想得到解决问题的机会。 这时的课堂是孩子们的， 他们自己在述说疑惑， 他们自己在请求帮助 ； 问的是孩子， 说的是孩子 ；
27、提问者肯定听得特别认真，解疑者自然说得特别来劲。老师似乎都已成为多余的旁听者了。 这种方式改变了以往点名大权掌握在老师一人手中的定势，而学生呢，很具体地感受到了 自己是学习的主人，谁不喜欢做主人呢？而且这种方式对学生提问兴趣的刺激是显而易见的。 同时老师在这个环节中可以暗里偷闲，省下口舌工夫，更重要的是学生的学习能力，诸如表达 能力、听辩能力、判断能力，无形中得到了发展，利人利己，何乐而不为？试想，在那么多举 手的同学中要选出一位来解决自己的问题，自己又要听出同学的回答是否正确，这对孩子来说 是既有乐趣又有难度的，如果锻炼机会多了，学生得不到发展，那是不可能的。 不过，老师说一句“请你自己点名
28、吧”是简单的事情，但并不代表着学生自己真的能很好 地解决问题。要想学生在这种学习方法中得到发展，要让学生学会使用“点名权” 。在教学中我 发现了这样问题现象： 一些学生为了体验当“老师”点名的乐趣，经常会提一些简单的，他自己转念一想就能得 出答案的问题，甚至有时候提的问题他已经知道了。这就是学生对学习形式的积极性重于对学 习内容本身的兴趣的现象，其中也折射出个别学生思维的惰性。为此，老师很有必要引导学生 认识自己提出的问题的意义，刺激他的积极思维。提问分三轮进行。第一轮学生自学后在课本 上提问，这时我常对全体学生说：“你再读读课文想想，提的问题自己能不能解答，如果真的 不能，我们大家帮你。 ”学生是很聪明的，我发现，过了一会他们书本上的问号会少去一些。第 二轮我请学生分小组提问，自主、先行探讨，难度中等的问题在这一轮中得到了解决，同时一 些难点问题显露出来。这样之后，我再请学生把各自组内的重点问题提出来集体解决，这时问 题的数量已经很少，质量已经很高。现在只是初步尝试，由于课时的原因没能做到节节课这样， 需要进一步尝试。 在这一年的教学中，学生能力、习惯的培养靠的是平时知识一点一滴的积累。这其中还有 很多要继续探讨的地方，在今后的工作中我将更加努力做好我语文教学的工作。