2018年英语教学反思总结.pdf

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1、 第一篇：英语教学反思总结 2014 是不平凡的一年，特别是本学期，经历了很多的事情，自己也为之奋斗和拼搏。进入 了年终岁尾，回首一学期的工作，心情颇不平静。 今年由于新换了学校的领导班子，学校从各个方面都开始了卧薪尝胆，团结拼搏的新时期。 本学期自己担任初一英语组备课组长，初一五六班英语教学任务。由于本届初一我校的生源不 是很好，班级学生各个层次都有，自己并没有提前准备得十分充分，同时学校的各个方面的工 作又十分的繁多，尤其是初一学生新入学，作为班主任班级的工作占据了大量的时间。所以现 在回想起来自己没有做好开学初的学生英语入门教学。导致一学期以来教学工作遇到了很大的 阻力，目前已经到了期末

2、复习阶段，自己感觉仍有很多需要改进和提高的地方。以下是自己对 一学期以来的教学工作的总结。 一. 思想工作 在暑假期间由于参加了新初一的招生工作，自己几次到乡下进行招生，通过与家长的接触 沟通以及家长对学校的反响，对自己的思想触动很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实 际情况。以前并没有什么感受，但是经过这次工作自己真的有了清醒的认识。自己也在暗暗下 决心，一定要让那些抛弃我们的家长后悔，让那些选择我们的家长放心并且安心。凭自己的力 量可能算不了什么，但是最起码可以改变我教的班级学生。 由于本学期担任备课组长，不但要做好自己的本职工作，还要坚持把本组的教学工作搞好。 在思想上自己尽量克服自身

3、的狭隘思想，尽量做到资源共享，认真组织好本组的备课工作。遇 到问题尽量与大家共同协商，共同探讨，处理好出现的问题和情况。尤其是两次到长春听课后， 进一步感到了自己的差距。但是鉴于本人的能力十分的有限，很多的思想还有待于进一步的提 高和改善。 二. 教育教学方面 入门教育：初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数学生都 学过英语，但是不够系统和专业。做好入门教育便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一 的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和准备。在开学的前两周进行音 标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。 了解学

4、情：在教学展开的同时，也逐步的对学生的学习实际进行了了解。在开学的头两周， 感觉学生学的都不错，热情也很高，并没有遇到太多的阻力。同时通过调查和了解也知道了大 多的学生都在假期期间进行了补课，而且一部分学生还反复的进行了很多次的补习，所以学生 学起来头几单元还是比较轻松的。 但是随着时间的推移， 知识的逐步加深， 教学任务的逐渐加大， 学生假期补课的老本已经吃光，学生对初中生活的适应期的来临，以及自己对学情的认识不足， 逐渐造成了班级学生的两极分化。这些都是自己在备课上准备不足造成的，当发现问题，自己 进行调整的时候已经有些晚了。 备课工作：本学期的备课上还是下了很多的功夫，除了本组的每一周的

5、集体备课，在参考 了其他同志的意见和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际情况，进行有针对的备课，做 到既备教材又备学生。针对六班学生比较活跃，五班学生比较沉闷的特点进行有针对性的教学。 但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在一定程度上有些冲击，导致 有些时候自己上课的时候随意性很大。 课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为教师的教只是一方面，关键还是学生的学。今年 的初一的学生，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课注 意力很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特别的注意了学生上课的有效性。上课 的时候自己时常会走进学生，一边讲课一边进入学

6、生中间，同时变换声调，利用手势和肢体语 言引起学生的注意力和学习兴趣，尤其是在六班，学生的思想比较活跃，溜号现象比较严重。 在听了吉大附中的课后，自己也在自己的课堂教学中学习了王忠平老师的风格，强调了学生的 参与性和积极性，在很大的程度上带动了学生的学习的积极性。但是自己在课堂教学中对学生 学法的指导和学生的英语语音的纠正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中进行提高。 作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的传统，进行卡片批改。每 天利用课前的时间对班级的学生进行单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表帮助 自己进行，在批改后对学生进行反馈。这也是我们英语教师任务繁重

7、的体现。但是我也一直在 思考，很多的时候我们确是在费力不讨好，我们认认真真的进行批改，十分的辛苦，但是反馈 的效果却不是很好。问题的关键还是落实的不好，我们小组内也经常进行探讨，但是没有特别 好的方法。 分层教学的探讨：针对班级出现的两级分化的情况，同时自己在长春听课时候进行了询问 他们分层的情况。自己认为我们学校进行分层教学还是很有必要的，于是一时激动写了提案， 没有想到的是我们校长还是比较重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学进行了考察，经 过考察我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对后半部分学生的学习不利，预计在初一下学 期或是初(推荐访问范文网)二上学期可以进行试验。 其他方面：积极

8、听课，评课。与同组的教师进行业务上的交流和探讨，学习其他同志的教 学上的优点，同时通过学习提高自身的教学素质。在学校的要求下，在同志们的指导和帮助下， 自己出了一节全校的备课组长研讨课。在其他工作方面，自己一直严格要求自己，遵守学校的 一切规章制度，按照学校的要求做好自己的工作。 以上就是我的本学期的教学工作总结。许多不足的地方，希望在未来的日子里，能在各位 领导老师的指导下，取得更好成绩。 第二篇：英语教学反思总结 2014 是不平凡的一年，特别是本学期，经历了很多的事情，自己也为之奋斗和拼搏，英语 教学反思总结。进入了年终岁尾，回首一学期的工作，心情颇不平静。 今年由于新换了学校的领导班子

9、，学校从各个方面都开始了卧薪尝胆，团结拼搏的新时期。 本学期自己担任初一英语组备课组长，初一五六班英语教学任务。由于本届初一我校的生源不 是很好，班级学生各个层次都有，自己并没有提前准备得十分充分，同时学校的各个方面的工 作又十分的繁多，尤其是初一学生新入学，作为班主任班级的工作占据了大量的时间。所以现 在回想起来自己没有做好开学初的学生英语入门教学。导致一学期以来教学工作遇到了很大的 阻力，目前已经到了期末复习阶段，自己感觉仍有很多需要改进和提高的地方。以下是自己对 一学期以来的教学工作的总结。 一. 思想工作 在暑假期间由于参加了新初一的招生工作，自己几次到乡下进行招生，通过与家长的接触

10、沟通以及家长对学校的反响，对自己的思想触动很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实 际情况。以前并没有什么感受，但是经过这次工作自己真的有了清醒的认识。自己也在暗暗下 决心，一定要让那些抛弃我们的家长后悔，让那些选择我们的家长放心并且安心。凭自己的力 量可能算不了什么，但是最起码可以改变我教的班级学生。 由于本学期担任备课组长，不但要做好自己的本职工作，还要坚持把本组的教学工作搞好。 在思想上自己尽量克服自身的狭隘思想，尽量做到资源共享，认真组织好本组的备课工作。遇 到问题尽量与大家共同协商，共同探讨，处理好出现的问题和情况。尤其是两次到长春听课后， 进一步感到了自己的差距。但是鉴于本人的能力

11、十分的有限，很多的思想还有待于进一步的提 高和改善。 二. 教育教学方面 入门教育：初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数学生都 学过英语，但是不够系统和专业。做好入门教育便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一 的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和准备。在开学的前两周进行音 标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。 了解学情：在教学展开的同时，也逐步的对学生的学习实际进行了了解。在开学的头两周， 感觉学生学的都不错，热情也很高，并没有遇到太多的阻力。同时通过调查和了解也知道了大 多的学生都在假期期间进行了补

12、课，而且一部分学生还反复的进行了很多次的补习，所以学生 学起来头几单元还是比较轻松的。 但是随着时间的推移， 知识的逐步加深， 教学任务的逐渐加大， 学生假期补课的老本已经吃光，学生对初中生活的适应期的来临，以及自己对学情的认识不足， 逐渐造成了班级学生的两极分化，工作总结英语教学反思总结 。 这些都是自己在备课上准 备不足造成的，当发现问题，自己进行调整的时候已经有些晚了。 备课工作：本学期的备课上还是下了很多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考 了其他同志的意见和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际情况，进行有针对的备课，做 到既备教材又备学生。针对六班学生比较活跃，五班学生比较沉

13、闷的特点进行有针对性的教学。 但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在一定程度上有些冲击，导致 有些时候自己上课的时候随意性很大。 课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为教师的教只是一方面，关键还是学生的学。今年 的初一的学生，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课注 意力很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特别的注意了学生上课的有效性。上课 的时候自己时常会走进学生，一边讲课一边进入学生中间，同时变换声调，利用手势和肢体语 言引起学生的注意力和学习兴趣，尤其是在六班，学生的思想比较活跃，溜号现象比较严重。 在听了吉大附中的课后，自己也在自己

14、的课堂教学中学习了王忠平老师的风格，强调了学生的 参与性和积极性，在很大的程度上带动了学生的学习的积极性。但是自己在课堂教学中对学生 学法的指导和学生的英语语音的纠正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中进行提高。 作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的传统，进行卡片批改。每 天利用课前的时间对班级的学生进行单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表帮助 自己进行，在批改后对学生进行反馈。这也是我们英语教师任务繁重的体现。但是我也一 直在思考，很多的时候我们确是在费力不讨好，我们认认真真的进行批改，十分的辛苦，但是 反馈的效果却不是很好。问题的关键还是落实的不好，我们小

15、组内也经常进行探讨，但是没有 特别好的方法。 分层教学的探讨：针对班级出现的两级分化的情况，同时自己在长春听课时候进行了询问 他们分层的情况。自己认为我们学校进行分层教学还是很有必要的，于是一时激动写了提案， 没有想到的是我们校长还是比较重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学进行了考察，经 过考察我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对后半部分学生的学习不利，预计在初一下学 期或是初二上学期可以进行试验。 【1】 【2】 【英语教学反思总结】相关文章列表： 监狱个人工作总结 纪检监察个人总结 个人自查自纠工作报告 设备科个人工作总结 学期小结范文 学期工作小结 大学生学期个人小结 教师学期小结

16、 【返回 个人工作总结 栏目列表】 其他方面：积极听课，评课。与同组的教师进行业务上的交流和探讨，学习其他同志的教 学上的优点，同时通过学习提高自身的教学素质。在学校的要求下，在同志们的指导和帮助下， 自己出了一节全校的备课组长研讨课。在其他工作方面，自己一直严格要求自己，遵守学校的 一切规章制度，按照学校的要求做好自己的工作。 以上就是我的本学期的教学工作总结。许多不足的地方，希望在未来的日子里，能在各位 领导老师的指导下，取得更好成绩。 (1) (2) 【英语教学反思总结】相关文章列表： 监狱个人工作总结 纪检监察个人总结 个人自查自纠工作报告 设备科个人工作总结 学期小结范文 学期工作小

17、结 大学生学期个人小结 教师学期小结 【返回 个人工作总结 栏目列表】 $false 第三篇：英语教学反思总结 英语教学反思总结 沾益县白水二中 蔡金桥 2014 是不平凡的一年，特别是本学期，经历了很多的事情，自己也为之奋斗和拼搏。进入 了年终岁尾，回首一学期的工作，心情颇不平静。 今年由于新换了学校的领导班子，学校从各个方面都开始了卧薪尝胆，团结拼搏的新时期。 初一 85 班英语教学任务。由于本届初一我校的生源不是很好，班级学生各个层次都有，自己并 没有提前准备得十分充分，同时学校的各个方面的工作又十分的繁多，尤其是初一学生新入学， 作为班主任班级的工作占据了大量的时间。所以现在回想起来自

18、己没有做好开学初的学生英语 入门教学。导致一学期以来教学工作遇到了很大的阻力，目前已经到了期末复习阶段，自己感 觉仍有很多需要改进和提高的地方。以下是自己对一学期以来的教学工作的总结。 一. 思想工作 在暑假期间由于参加了新初一的招生工作，自己几次到乡下进行招生，通过与家长的接触 沟通以及家长对学校的反响，对自己的思想触动很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实 际情况。以前并没有什么感受，但是经过这次工作自己真的有了清醒的认识。自己也在暗暗下 决心，一定要让那些抛弃我们的家长后悔，让那些选择我们的家长放心并且安心。凭自己的力 量可能算不了什么，但是最起码可以改变我教的班级学生。 由于本学期担

19、任备课组长，不但要做好自己的本职工作，还要坚持把本组的教学工作搞好。 在思想上自己尽量克服自身的狭隘思想，尽量做到资源共享，认真组织好本组的备课工作。遇 到问题尽量与大家共同协商，共同探讨，处理好出现的问题和情况。尤其是两次到长春听课后， 进一步感到了自己的差距。但是鉴于本人的能力十分的有限，很多的思想还有待于进一步的提 高和改善。 二. 教育教学方面 入门教育：初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数学生都 学过英语，但是不够系统和专业。做好入门教育便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一 的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和准备。在开学的前两周进行

20、音 标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。 了解学情：在教学展开的同时，也逐步的对学生的学习实际进行了了解。在开学的头两周， 感觉学生学的都不错，热情也很高，并没有遇到太多的阻力。同时通过调查和了解也知道了大 多的学生都在假期期间进行了补课，而且一部分学生还反复的进行了很多次的补习，所以学生 学起来头几单元还是比较轻松的。 但是随着时间的推移， 知识的逐步加深， 教学任务的逐渐加大， 学生假期补课的老本已经吃光，学生对初中生活的适应期的来临，以及自己对学情的认识不足， 逐渐造成了班级学生的两极分化。这些都是自己在备课上准备不足造成的，当发现问题，自己

21、 进行调整的时候已经有些晚了。 备课工作：本学期的备课上还是下了很多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考 了其他同志的意见和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际情况，进行有针对的备课，做 到既备教材又备学生。针对六班学生比较活跃，五班学生比较沉闷的特点进行有针对性的教学。 但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在一定程度上有些冲击，导致 有些时候自己上课的时候随意性很大。 1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生 物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到

22、生物学知识。所以在生 物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、 生物进化和生态学等观点。 2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律 的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求 是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的 探究、协作的能力。 3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际 注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找

23、学习 生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利 于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全 面发展。 4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式 积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会 运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识 体系，达到事半倍的学习效果。 5、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业 由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严 重欠缺，影响高中生物学的

24、学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学 的学习方法，同时将作业分为两个层次（a 级为全班必做题，b 级为选做题） ，另外鼓励学有余 力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和 学习干劲。 6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识 的理解和把握。 7、科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对 教学的建议。 8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳，引导学生学会对章节的知识 进行自我小结，学会构建章节知识网络。 9、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教

25、学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于 表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。 第四篇：高中英语教学反思总结 作为一名高中英语老师，随着近年来新教材的变化，曾有一定的迷茫感，但同时也促使我 用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。下面粗略谈谈教学总结 及反思： 1、夯实基础，发展能力。 带完几届高中毕业班，我深深认识到高中英语的学习，不是通过题海战术再现知识的简单 过程，而是教师通过教学和辅导的每个环节帮助全体学生分层次提高整体能力和水平的过程。 总结近几年高考题型特点，可简单归纳为：知识覆盖面广，试题综合性和灵活性强，情景会话 及交际英语比例逐年加大，强化

26、语言运用及能力要求。细察其测试目的，历年高考题无不围绕 知识与能力两大主题。然而，不少教师采用单一的复习模式，从初一到高二课本一册一册、甚 至一课一课“过” 。这种复习方式使学生原有的知识依然孤立地存在下去，无法建立起知识之间 的内在联系，造成明显的知识断层现象，知识的再现率极低。这样就不可能顺利地将所学知识 融汇贯通，更不可能顺利地转化为能力。 2、降低难度，回归基础，强化专题训练。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此， 在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。 特别是进入高三后半学期，高考临近，要根据学

27、生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取 得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错” 。造成这种 现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过 的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。在此基础上，再通过科 学系统的训练，发展能力，将会收到了事半功倍的效果。 3、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。 注意复习课的针对性。我们要把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的 内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。要改变以 语法为中心的学习方式，逐步形成以语篇为中心的

28、学习方式。因为以语法为中心的学习方式误 导学生死记规则，只重视机械推导，从而忽视语境判断和语篇分析，不利于学生能力的提高。 以语篇为中心的学习方式可以引导和帮助学生认识掌握英语语言的特点和习惯，把学生接受、 理解、运用语言知识的全过程始终与学习掌握语篇内容紧密结合起来。这样，教师才能帮助学 生做到学得生动活泼， 运用准确自如， 学生听、 说、 读和写的能力就一定会得到不同程度的提高。 要始终坚持以学生为主体的教学原则，复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑 筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。 总之，英语教学和复习的全过程应该是教师引导和帮助学生通过听，

29、说，读，写四个环节 培养正确思维习惯，准确运用所学知识的过程 第五篇：2014 届高中英语教学反思及教学总结 高三英语教学反思 漳浦龙湖中学陈亚妹 做广告是一种艺术，我特别喜欢其中的一句广告词就是 ： 没有最好只 有更好。教学也是一种艺术，我也一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。要想作到更好， 就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。 （一）对英语教学的重新认识 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情 意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格 和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随

30、着传递情意的活动，学习外语和交流情 意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习 外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会 产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树 立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富， 从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能 力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到 教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。 2、语言知识与

31、交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握 语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语 言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练 和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用 语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又 扩大吸收了 书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语 言交际的能力，达到了多元培养目标。 （二）教学理念的反思 面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才

32、能接受新事物。如果观念没有更新， 新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路” ，新课程的实施简单地被视为换一个 大纲、换一套教材、调整一些课程内容。为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想， 教师在教学活动中要做到： 1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负 责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关 注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学 生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追 求学习过程，真正把学生当成获取知识

33、发展自我的主人。 “一切为了学生，为了学生的一切，为 了一切学生” ，切实构建“以学生为中心”主体观。 2、建立“以能力为中心”的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作 为衡量教育成果的唯一标准， 教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。 这种 “守成性” 教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求，更好地培 养具有创新精神和创新能力高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过 程，同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养 学生英语能力的“火种” 。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主

34、动参与、独立思考、 自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学” 。 高三英语教学工作总结 漳浦龙湖中学 陈亚妹 在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中， 我根据学生的实际情况和高考的要求， 不断地探索教法，调整训练方案，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中 我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自 觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语 篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行 复习，为高考打下扎实的基矗具体做法如下

35、： (一)、积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教” 。 (二)、合理制定、完善教学、复习计划。 (三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导 工作。 (四)、精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份 的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对 完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么” 。 (五)、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的 教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 一、进行了英语学情分析。

36、 这一学年教授一个班为应届文科的学生， 英语基础不太理想， 没有一个学生能达到优秀(120 分)档次， 而且能及格的学生人数微乎其微。 不少学生感到英语特别难学， 对英语学习比较头疼。 开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的 学生属于良莠不齐，有个别学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。 二、把教学计划落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的 理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复 习上。平时复习中把高中英语复习语法项目中的 13 个专题适当融合进去。通过练习和讲解，

37、增 强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习 的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 1.词块和词汇 “词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是 英语学习的基石。 在复习过程中， 对每单元的重要词汇、 短语进行总结， 以讲义的形式发给学生， 要求记忆和默写;请保留此标记母顺序背?高考词汇表?中的单词， 要求学生掌握这些单词的用法， 教师每天对其进行测试， 检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们

38、认真去背.还要注意常见词 的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的 各种题型打下了很好的基础. 2.语法 语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的 复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽 量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化 能力”的训练做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在 第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这 些语法，从而提高学生灵活运用语言的能

39、力。 3.语篇 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分 150 分中占了 80 分之多，所以语篇能力的 培养和提高是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训 练与培养.在高三的第二学期，我们隔天让学生做 11 年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在第二学期加 强了限时阅读，在限时阅读后，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章 内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。 四、听力训练作好提高成绩保障。 选用了两套听力训练，共有 80 套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材 料都是高考播音者录制

40、的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利 用每天晚自习前的二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一个较高的 水准。 五、扩大阅读，培养英语能力。 课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是 21 世纪报，一个是 chinadaily。网 站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把 一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。 六、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。 写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学生的综合能力的考查更全 面.在平时的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、 日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。 并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等， 还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅， 主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练，学 生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真琢磨，想要拿更好的成绩。