2018年高三政治备课组小结.pdf

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1、 第一篇：高三政治备课组小结 本学期，高三政治备课组在学校的正确领导下，积极主动扎实有效地开展工作；进一步认 真学习和全面贯彻党的教育方针，落实素质教育要求为目标，全面培养学生的综合素质尤以培 养学生的创新精神和实践能力为动力，与时俱进，开拓创新，加强教育理论和教学方法的研究 和学习, 不断提高教育、教学水平，努力提高教育质量， 一、一学期所做的工作 1支持学校工作，积极完成任务。 刚刚过去的一学期，高三政治备课组在校长室、年级组的正确领导下，圆满地完成了学校 和年级组分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；主动 撰写教研教改论文，撰写的论文在宁波市获奖或发表；认

2、真按时按质进行集体备课；积极落实 命题竞赛等各种教学研究活动，认真开设公开课，并取得了较好的效果。 2、坚持集体备课，不断钻研教学。 本备课组的成员都认真钻研大纲和教材，吃透课程标准，精心备课，既备教法又备学法， 落实好各项教学常规和教学计划。 本备课组坚持按时集体备课， 讨论授课的方法， 能够做到目标， 进度， 作业， 测试的统一， 在个人备课的基础上写出讲稿， 讲述对教材的理解， 教学重点及难点， 选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老 师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的 教学水平。 3、发扬团体合

3、作精神，注重相互交流探讨。 本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料， 都努力做到资源共享， 共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，高三政治备课组的各位老师坚持相互听课， 当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更 好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚，除都 能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨 教法，互相切磋，共同提高。同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而 且还进一步增进了彼此之间的友谊。在历次考试中均取得了优异的成绩。 4

4、、注重养成教育，培养学生能力。 本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自 主学习，把学生“你不教我不懂”引导成“你不教我也懂” ，让学生养成课前预习、查找资料、 自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。 5、立足高三，着眼高考，目标明确，稳打稳扎。 高三第二学期的主要任务是进行二轮复习，紧紧围绕考试说明，研究考试说明，着重应对 高考，因此在教研、教学过程中，我们高三备课组始终坚持为高考备战的原则，不仅在教学过 程中强调思维习惯和解题能力的培养，严格按高考要求讲授知识、考核学生，扎扎实实抓规范 ； 此外我们集思广益， 分工合作， 进

5、行学情分析、 帮助阅卷等实质性工作， 同时也为自身积累经验。 二、存在问题 1、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。 2、开放性题目学生的解答能力欠缺, 学生的自觉性有待提高。 3、学生获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的 有机结合的能力仍有待提高。 4、老师缺少“走出去”的机会，一味的在家里闭门造车，一学期也无缘见识外面高水平的 展示，所以总觉得进步不快。希望今年能有更多“走出去”学习的机会。 三、今年努力的方向 1更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做 到精益求精。同时，要认真研究在新的形势下

6、如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等） 改进政治课教学。 2加强校际交流，互通有无；强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌 握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础； 3使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、 理论水平得到进一步的提高。 4加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素质再作不懈的努力。 总之，下学期我们高三政治备课组的四位同志都在竭心尽力地做好自己的本质工作，且大 胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。 第二篇：高三政治备课组小结 高三政治备课组工作总结 胡鹤鸣 本学期高三政治备课组在学校、年级的正确领导下

7、，秉承教师本色，勤勤恳恳、兢兢业业， 紧跟时代发展的步伐，加大教研力度，加强与高一、高二政治老师的合作，较好的完成了教育 教学各项任务。 一、加强学习提高自身素质 1、学习国内外的重大时事政治内容来补充教材的不足。艾智、曾亚斌老师专门编撰本年度 的热点知识来补充备课，取得良好的效果。 2、学习课改的精神，落实课改要求。 3、学习有关党的教育方针政策，增强政治教师的责任感。 二、认真落实教学计划，切实提高备课、上课、训练和辅导的质量 1.加强备课组的集体备课。学期开始，就着手研究高三年级的学生情况，在年级组和教研 处带领下， 能认真落实好每阶段的内容、 进度、 教法和作业， 每次月考及时作好统计

8、和分析工作， 找出弱点， 寻找不足， 及时补救。 认真学习考试大纲， 加强组内交流， 发挥组内老师的聪明才智。 制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式方法。 统一训练。本学期我们共进行备课组活动十余次。 并针对学情，考情组织教师备考。具体为曾老师负责知识点，艾老师负责具体练习题，胡 老师负责查漏补缺。 2.认真上好每一节课，夯实基础，推进备考复习。课堂上针对政治学科的特点，立足学生 能力的提高、基本技能和基本知识的掌握和巩固，设计出了形式多样的课堂模式，有讨论课、 有师生换位课、有辩论课、时政专题讲座课等，调动了学生的学习积极性。对课后练习、作业 的布置做

9、到保质保量，避免无谓的重复，并突出上课内容的系统连贯。本学期，本备课组根据 计划已基本完成第一轮基础知识的复习，为下一步提高备考能力打下了良好的基础。 3.精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课 有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。 4.积极引导学生关注热点，透过现象把握本质。我们抓好时事的讲解，提高学生的时政敏 感性，引导学生自觉运用所学的知识来观察时政。提高了学生关注社会，关注问题的能力。 5.加强与兄弟学校的交流，把握高考动向。 6.适时地探索高考复习的新形式，重视发挥学生的主体作用，注重日常学习的知识储备， 能力和素质的提高。 7.认真

10、落实教学常规，加强组内教师的相互听课，相互交流相互借鉴，共同提高。坚持听 课评课制度，虚心向同行学习，取长补短，本学期人均听课节数 30 节，通过听课、评课、分析 研究，寻找不足，研究对策，很好地提高了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上，大家都 充分利用学校的先进教学设备，结合政治教研处“自主合作探究式小组学习”教学模式，每个 教师都认真制作教学课件，应教研处的要求认真上好公开课，并获同行的好评。 8.注意对学生学习状态、学习心理的观察和研究。多次利用课余时间与学生倾心交谈，鼓 励他们确立正确的学习态度，积极面对人生，充分发挥政治课的思想教育功能，让学生树立自 觉地从德、智、体、美、劳全方面

11、去发展自己的 观念，树立崇高远大的理想。 通过本学期的探讨和努力，丰富了教学经验，也提高了教学水平，当然，我们也看到了一 些困难和不足，比如学生对政治不感兴趣，对政治学科不重视的现象较为严重；同时，如何激 发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信，在总 结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下， 2014-6-10 第三篇：高三政治备课组计划 20142014 学年第二学期高三政治备课组计划 一、指导思想： 高三面临着高考，要把提高考教学成绩作为高三复习教学的重点任务来开展，继续保持政 治组在高考中的优异表现。围绕这一任务进行课堂教学，落实课堂教学三

12、项目标，提高课堂教 学的效率。 二、学生的基本情况 高三文科四个班， 学生的整体学习情况较差， 其中计划外学生占到总人数的一半左右。 其次， 学生层次分明，不管是学习态度还是学习能力，都存在着较大的差异。完成本年级高考“保 4 争 3”的目标，任务艰巨。 三、本学期教学任务 完成四本必修课程中必修 3文化生活第一轮复习； 在三模之前，完成 4 本必修的二轮 复习；进入 5 月完成专题复习和综合强化训练。 四、主要工作及相关措施： 1 从课堂要成绩， 抓住课堂教学这一中心环节， 落实课堂教学能充分体现 “落实教学目标、 保证学生自学和当堂及时检测”的三项要求。 2利用集体备课，发挥团队的力量，做

13、好高考教学目标的分解及分析。 3.抓好教学常规工作，主要从以下个方面: (1) 根据制定的教学进度计划，合理安排，统一把握好教学进度，避免随意性。 (2) 进行复习教学时，要对每一专题的重点知识进行确定，保证在教学中对重点考点、高 频考点的着重串讲。 (3) 教案要按学校的要求完成，环节齐全，做到超周备课，年青教师必须是手写教案。 (4) 作业每周 2 次左右，听写内容及次数根据教学的实际情况来确定。 每周进行一次文综考试，政治单科测试可根据教学情况，2 周进行一次。 (5) 本学期着重进行备课组内的听课活动。本学期听课完成 15 节课，年青教师 每周 2 节课。 第四篇：高三地理备课组小结

14、高三地理备课组小结 一、总思想：认清形势，把握动态，优化复习教学 1、认真阅读考纲 作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把 握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。 2、立足课本，夯实双基 在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题 的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑 和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很 难获得高分。 二、合理安排复习时间 高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是 重

15、点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实” ，不可盲目追求进度 ； 第二阶段是专题复习， 打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题 的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。 三、具体做法 （一） 、加强知识的归纳整理，形成知识体系 教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。 在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。 由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。 在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、

16、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识 的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、 发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问可准备一个问题本 ，真正弄懂、吃 透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。 （二） 、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合 基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。 它们分布在教材的各个部分。 但总体来看， 能够体现地理学科学习功能的、 能够形成再生知识的、 与生活生产紧密联系的部分多为高

17、考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类 活动、人地关系等。 对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。高考 试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度， 从而考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所 以我们必须抓住各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合 的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。 在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高 中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及到的初中地理知

18、识，都应该掌握，决 不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主， 兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有 把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测 它的发展变化趋势。 如复习 “地球运动” 时， 就应把初中的 “时区和日界线” 融入其中， 复习 “地 壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。 通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合 分析地理知识的能力。可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与 外部物质、能量

19、和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整， 另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。 （三） 、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水平 从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题 素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程” 、 “认识重 要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某 个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重 空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。 空

20、间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运 动和变化，世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线，各类重要地理分 界线(自然地理界线、人文地理界限)等。培养地理学科的空间思维能力，一定要讲求方法。如 对空间概念和物体空间运动的理性思维分析可选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北 极圈、本初子午线、180经线、20、160、120)，通过它们，在脑海中形成完整 经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。通过有效的空间 思维训练，才能达到当给出世界上某一点或线时在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一 系列相互关联、相互

21、影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如何一切问题都会 迎刃而解。 （四） 、掌握基本原理，训练解题思路，不断提高解题能力 地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解 决问题。因此要(请勿抄袭)注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题 水平。 1、要全面思考，综合分析解答问题。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地 理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵地形、气候、水文、植被、土壤等 及各要素 间的相互联系，人文地理要素的内涵(人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经 济、文化等)，自然环境与人文活动之间的联系、

22、影响等。对于容易混淆的地理概念，注意进行 对比分析。可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响， 也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布， 比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通过图像来通过设 计题目进行对比分析。认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联系，有利于掌握概念 的实质内容，排除干扰因素，形成正确的认识。 2、循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平。近几年高考试题的一种新趋向是，条件隐蔽， 层层设障， 并且没有明显的正误倾向， 只能依据条件去判断、 推理， 挖掘题目中包含的隐含条件

23、， 各个击破，求得正确答案。 3、要多角度训练，促进知识正迁移。地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化，如 太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐 标图等多种题型；晨昏线问题更是变化多端，侧视图、俯视图、仰视图、局部图等。对于一些 可从多角度思考的地理问题， 要从整体上把握， 注意发散思维的训练。 解题中注重加强一因多果、 一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，研究各 种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。如给出一组等值线图， 我们可以从多个方面变换条件，进行思维训练：假定为等高线图，判断山脊、山谷；

24、 假定为等压线图，判断高压脊、低压槽；假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是 何种地形影响所致；假定为等降水量线图、等震线图等等。 4、要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题。高考试题的另一大特点是 注重联系实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核 我们运用原理解决实际问题的能力。通过对感性材料(如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土 流失、沙尘暴、水旱灾害、火山地震等)的认识，理解和掌握许多抽象的、难以耳闻目睹的地理 知识和现象。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于运用所学知识去分 析和解决问题，培养了能力，提高了整体综合

25、素质。 （五）抓好重点热点的复习 从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：地理位置，最主要是经纬度位置， 复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置 ； 时间计算 ； 天气与气候 ； 等值线图；区域地理；环境问题。 社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点，也可能是焦点问题， 尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方 式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路， 对热点问题，教师要把握一个“度”和“量” ，不能用过多的精力。 （六）做好解题方法的训练。 要提高成绩，必要的练

26、习是需要的，但不能搞题海战术。应注重解法的指导。 1选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法。 2综合题。要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚；回答条理清晰。 高三地理复习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣大纲，立足基础，构建知识体系， 形成整体观念， 加强能力培养， 不断提高分析问题、 解决问题的能力， 要以地理事实材料为基础， 形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散 知识更有价值，抓住主干知识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现的 问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的形成，定能取得令

27、人满意的成绩 第五篇：政治备课组工作小结 半学期政治备课组工作小结 一、 本组基本情况 本组有一个和谐的人文环境，这为本组顺利完成半学期教学教研工作任务提供了一个良好 的前提条件。 二、半学期以来开展的主要工作 本组工作思路 ： 以课程改革为导向， 转变教学观念， 围绕有效课堂、 校本备课、 备课组备课、 教学信息化等重点，本着“务实、有效”的原则，重视全面提高教育、教学质量。主要做好以 下工作： 1、开学初，在集体讨论基础上制定教学计划和进度，确定每一课的重点和难点，明确每一 课的教学目标和要求；并在教学过程中根据实际情况作相应的调整，以保证本组教学的顺利有 序进行；在备课组活动中学习政治理

28、论和教育理论，转变教学观念，进行课改研讨，听课评课。 2、注重备课组成员之间的团结协作，除固定每周集中研讨外，成员之间不定期进行交流， 成员间相互听课，探讨如何进一步改进教学，以期有新的提高。 3、按学校要求开展备课组活动，重点回顾、总结教学中的新情况，对出现的问题商讨对策 ； 传达学校和市区的教学信息；讨论研究下一阶段的教学工作重点。参加校内外听课活动，取人 之长，补己之短。 4、关注社会与学生的实际，教学时注重培养学生对热点问题的讨论、辩论，并学会用经济 学原理去分析现实问题，培养学生分析问题、探究问题的能力，养成分析社会现实问题的辩证 思维能力。教学中注重对学生能力的培养。尽量安排多种形

29、式教学，以激发学生的思维与兴趣。 5、研究并尝试将教学实例、教学理念与教学反思记录下来并写成案例，并在组内进行讨论 交流。尽量养成阶段性反思总结。 6、进一步加强现代信息技术与学科的整合。构建高中政治学科的课件、教案、训练体系。 提高自身的教学能力和创新能力。 7、注重多样化的评价方式，以提高教学质量。轮流出好单元测试卷、月考卷，精心组织好 期中考试卷，精选试题，设计开放式、研究体现高考趋势的试题。 8、在平时教学中，耐心培养学生良好的学习习惯，作业要规范，有错及时订正，对问题较 大的作业尽量面批。加强个别辅导。多鼓励，少批评，激励他们学习的动力，积极促进整体学 习成绩的提高。 9、完成学校布置的各项备课组任务。 三、本备课组的反思： 通过半学期工作我们发现学生解题能力较差，未掌握好学习政治的方法，这主要是由于初 中的政治开卷考试，学生从思想到行动上忽视政治。面对学生的偏科现象，以及现实高考指挥 棒的调控下，如何提高学生思想和人文素养，提高学习效率，我们还需要不断尝试与研究。