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1、,第一小学电子白板使用情况汇报,张玉国,一、领导重视成立专门组织机构,组 长：于 静 副组长：袁秋香 组 员：刘春华 陶玉梅崔凤敏 张佳国 各教研组长,二、落实常规管理,1.建立健全各项规章制度 主要制定了设备管理、使用、防盗制度，资源应用管理制度 2.落实责任到班 电子白板设备实行专人负责，各班班主任是本班教室电子白板相关设备的第一责任人，班主任指定学生负责保管钥匙，其它人不得私配钥匙。负责保管钥匙的学生根据任课教师的安排负责开关机柜及白板。,三、实践探索，注重体验,1、在使用中提高教师的电子白板使用能力 我校利用每周三下午业务学习时间，对教师进行电子白板使用技能技巧培训，让那些非常熟练的教
2、师讲解自己的使用体会，解答老师的疑问，互帮互学，同时要求每位教师讲课时尽可能的使用电子白板，这样一来使我校教师对电子白板的操作水平有了很大的提高。推动了课堂师生互动的效率，丰富了课堂，在一定程度上促进了我校教学质量的提高；以后我校还计划开展“电子白板应用赛课”，以促进电子白板的使用技能的熟练化，开发电子白板潜力。,2、教师要针对电子白板的特点设计出符合电子白板应用的教学设计,（1）以学生为中心设计课堂教学 （2）注重课堂教学过程的记录和保存 （3）鼓励学生积极参与交互白板的资源建设（4）简化演示的过程和时间，让手段为教学目标服务，从而最大化实现有效教学。,3、把电子白板应用与教学常规考核相结合
3、,教学常规管理与电子白板应用相挂钩，如今，我校已形成了由“要我学到我要学，要我用到我要用”的电子白板应用的局面，有效地促进了我校电子白板使用的全面、健康发展。,4、教会学生使用电子白板，实现课堂互动,由于白板功能简单易学，加上现代信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。有些老师因势利导，鼓励学生结合他们在信息技术课程中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源，这些资源有的是白板活动挂图中的背景、页面或图像，有的是Flash动画。,用电子白板授课，缩小了师生间的距离，促进了师生间的交流，激发了学生自主探究的欲望，构
4、建了一个开放式的教学环境，使得教学内容、学生活动和学生与教学内容之间相对开放。在这个过程中，学生的主体地位得到充分的尊重，在获取知识的同时，学生也得到了获取知识的方法，主动参与实践的能力也得到了提高。这种开放式的课堂，让学生由静到动，将自主探索的过程在白板上加以演示，这种直观的演示又会成为学生下一个探索话题。,四年：如何提高学生作文能力,五年：如何提高学生评改作文能力,六年：学生佳作欣赏,作文评改十法,五年：如何提高学生评改作文能力,5、利用“班班通”教学平台，尝试翻转课堂,翻转课堂是一种新的教学模式，以此替代教师每天在讲台前讲课学生回家做作业的传统模式。这种模式表现为：教师们为每天教学课准备
5、好7到12分钟的在线视频，学生需先在家看完这些视频教学；然后回到课堂上，学生在老师和同伴的帮助下完成作业和开展讨论。这就是在美国日渐流行的被称为“翻转课堂”的创新教学模式。,这种教学模式需要一个教学平台，而我局为每个学校安装的“班班通”正好填补了这个空白。在这个平台中有大量的教学资源可以利用，如“教学课件”“习题库”等等。在“班班通”这个平台中教师完全可以教会学生使用。学生在平台中可以下载在家观看学习完成教师布置的“学习任务单”，再拿回学校在课堂进行质疑解答。由于有了班班通这个教学平台，翻转课堂这种新的教学模式一定会得到很快的发展。,6、利用班班通这个教学平台对学生进行科学管理，实现家校互动,
6、利用网络电视，加强学生安全教育，定期进行安全教育，将一幕幕活生生的情景 呈现在同学们面前，使学生更深刻的体会安全的重要性，收到了良好的效果，增强了学生的安全意识。,未来畅想：,1、建立以教研组为单位建学科学习网站，尝试网络教研制度，推行电子备课，实现教育教学信息化。 2、推进师生个人博客、班级网站、校园网站的建设，实现网络共享空间，提供更多资源的交流，达到校园网络数字化。,电子白板的应用，使老师们从陌生，好奇，到主动地尝试，再到今天由衷的肯定，虽然才短短的一个月的时间，但是我们也经历了新技术是怎样走进课堂，并切实地感受到了这一新技术是怎样成为了教师和学生的助手、朋友、伙伴的。此时的老师们还沉浸在电子白板给我们带来的更多的教学上的方便里，当然，这种方便的层次还是比较表面的，多种功能的整合及电子白板与学科的科学整合的研究还只是刚刚起步，我们相信在校领导的高度重视下，在老师们的积极努力下，我们有理由相信，电子白板教学一定会在我校将来的教育教学实践中发挥更大的作用,