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1、倒数的认识学习设计 倒数的认识教学实施计划,社里中心校 马青海,我的学习成果展示,目 录,1.倒数的认识教学设计 2.倒数的认识教学实施计划 3. 我的作品最出色的地方 4. 我的作品中还需改进的地方,第一部分,倒数的认识学习设计,返回目录,倒数的认识学习设计 适用年级 六年 所属学科 数学 教师 徐恩明 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境： 倒数的认识是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的
2、重要基础。 本节课我创设以下教学情境： 师：请同学们仔细观察，（课件演示风景图片） 师问：你发现图画上的景物有什么特点？ 生：这些图画都倒过来了，出现了倒影。 师：是啊，这些图片有了倒影，显得更加漂亮了。在我国的文字里，也有很有趣的汉字，让我们一起找找看。（课件演示有趣的汉字） 师：你们发现汉字的特点了吗？ 生：这些汉字上下交换位置以后，都成了新的汉字。 师：今天我们要研究学习倒数，一个数是不是把它倒过来就是它的倒数呢？ 板书：倒数,返回目录,任务： 1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2、通过学生的观察、讨论、归纳，培养学生发现问题，概括综合能力， 进而培养创新思维。 3、通过学生小组讨
3、论，培养学生团结协作的精神，激发学生学习数学的兴趣。 成果： 1、让学生带着问题看书自学34页： 倒数是否是把数倒过来 自学要求：什么是倒数？ 怎样找一个数的倒数 2、小组汇报： 师：你是怎样理解倒数的？那你能举出几个互为倒数的例子吗？ 根据学生的回答板书学生举的例子，让学生说一说：（ ）是（ ）的倒数； 小结：（多媒体出示）乘积是1的两个数,叫做互为倒数. 3分组讨论。 （课件演示）整数有没有倒数；0和1有没有倒数；小数有没有倒数。 由小组内的一名同学作记录，写出讨论结果，看哪个小组讨论最认真。学生分组讨论，教师巡视并跟学生一起讨论。讨论3分钟后,小组汇报。 重点是“1”和“0”这两个数，如
4、果学生有不同的看法，让学生展开辩论,最后求的真理。1的倒数是1；0没有到数。,返回目录,资源： 多媒体、电脑、搜索引擎、实物投影仪、教学课件 评估： 倒数的认识评价量规评价项目评价内容及其评级分值分工协作优秀（5分）良好（3分-4分）继续努力3分以下小组成员有明确的分工、协作，且均能完成各自任务。小组成员分工较明确，能进行协作交流同，基本完成各自任务。小组成员之间分工不明确，未能完成任务。信息来源优秀（5分）良好（3分-4分）继续努力3分以下能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。能从网络或其它渠道获取信息
5、，但信息选择不正确，信息使用不恰当。信息加工优秀（5分）良好（3分-4分）继续努力3分以下准确合理的对所搜集的信息进行加工。能较准确较合理的对所搜集的资料进行加工。不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。成果要求优秀（5分）良好（3分-4分）继续努力3分以下成功的总结出紫色的小花的3个以上特点及其例句。总结出了紫色的小花2个以上特点及其例句。没有总结出1个以上紫色小花的特点及其例句。成果总结优秀（5分）良好（3分-4分）继续努力3分以下能够完整、清晰、正确的向全班公布本组的学习成果。能够较完整、清晰、正确的向全班公布本组的学习成果。不能较完整、清晰、正确的向全班公布本组的学习成果。,返回目录,第
6、二部分,倒数的认识教学实施计划,返回目录,倒数的认识教学实施计划 单元课程名称 倒数的认识 上课时间 2010年10月28日 上课地点 多媒体教室 学生人数 25人 教学环境 多媒体教室 技术设备 投影仪 教师电脑一台 软件环境 PPT软件 幻灯片 学生技能要求 1.学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能 够真正的理解和掌握。 2.掌握求一个数的倒数的方法。 3.学生能够正确地求出一个数的倒数。 教学管理 让学生通过自主探究，概括出倒数的意义。并选择自己喜欢的数来求倒数，照顾了学生的差异，激发了学生的热情。 教学实施准备 提前两天与网络机房负责教师联系。通知学生上课时间、地点以及课前的准
7、备。检查计算机等设施是否运转正常。检查PPT播放效果是否流畅。,返回目录,第三部分,我的作品最出色的地方,返回目录,我的作品最出色的地方 1、我的作品完全是独立完成的。 2、留给学生足够的时间和空间，让学生在实 际的探究活动中有充分的体验。 3、给学生一个展示才能的舞台。 4、利用了媒体资源（幻灯片放映），使课堂 气氛活跃，调动了学生的学习积极性。,返回目录,第四部分,我的作品中还需改进的地方,返回目录,我的作品中还需改进的地方 1、恰当地选择探究性实验教学的内容和方 法，确保课时计划顺利完成。 2、合理地开发和利用课程资源，以利于农村 探究性实验教学的有效实施。 3、加强探究实验的组织和指导，以利于探究 实验的有效进行。 4、根据教学内容恰当的选择教学方法。,返回目录,感谢国培 感谢老师,返回目录,