《六年级数学教学心得.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学教学心得.pdf（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇：六年级数学教学心得第二篇：六年级数学教学心得第三篇：六年级数学教学心得 第四篇：六年级数学教学心得第五篇：浅谈新课标背景下六年级数学教学心得体会更多相关范 文 正文第一篇：六年级数学教学心得 本学期，我担任六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求， 结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学 能力。 为了克服不足， 总结经验， 使今后的工作更上一层楼， 现对本学期教学工作作出如下总结 ： 一、认真备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教
2、学过程(本 文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方 法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真写好 教案和教后感。 二、认真上课。为了提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，体现新的育人理 念，把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教 学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作 意识。 对于每一节课新知的学习， 我通过联系现实生活， 让学生们在生活中感知数学、 学习数学， 运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操
3、作、掌握方法、体验成功等。鼓励 学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学 生成了学习的主人。 三、认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合 理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚 决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。个别错题，当面 讲解，出错率在 50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。 四、认真做好后进行转化工作。本班 54 名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补 阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给
4、他们“开小灶” 。首 先， 我通过和他们主动谈心， 了解了他们家庭状况、 经济基础、 邻里关系等， 找出了其中的原因， 并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行 了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让 他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期 “时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他 们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。本班数学成绩由第五周测验平均 66 分，上升到期 末测验平均 72 分。 总之，一学期的教学工作，既有成功
5、的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩， 但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及 方法上等方面。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好 的成绩 六年级数学教学心得（2）： 本学期,我担任六年级数学教学工作.在一学期的实际教学中,我按照教学大纲的要求,结合 本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力. 为 了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结: 一,认真备课.备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但 要考虑知识
6、的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节 课的难点,又要突破本节课的重点.认真写好教案和教后感. 二,认真上课.为了提高教学质量,体现新的育人理念,把“知识与技能,过程与方法,情感态 度与价值观“的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.课堂教学以人为本,注重精讲多练,特 别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实 生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作 中动手操作,掌握方法,体验成功等.鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习 能力.从而,把课堂还给了学生,使
7、学生成了学习的主人. 三,认真批改作业.对于学生作业的布 置,我本着“因人而异,适中适量“的原则进行合理安排,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又 要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业.学生的每次作业批改及时,认真 并做到了面批面改.个别错题,当面讲解,出错率在50%以上的,我认真作出分析,并进行集体讲评. 四,认真做好后进行转化工作.本班54名学生中,学习中下者将近占一半,所以“抓差补阙“工 作认真尤为重要.本学期,(本文来源)我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们“开小灶“.首 先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,经济基础,邻里关系等,找出了其中的原因,并
8、 从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导. 对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自 己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬.通过一学期“时间,地点,内容, 人物,措施“五落实的辅导工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取 得了较好的成绩.本班数学成绩由第五周测验平均 66 分,上升到期末测验平均 82 分. 总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也 存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上,信息基础教育上,自己的教
9、学经验及方法上 等方面.本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩. (二) 本学期,我适应新时期教学工作的要求,认真学习 xx 声总书记关于教育教学工作的讲话.从 各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢 兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更 大的进步,现对本学期教学工作作出如下总结. 一,学生基本情况 六(4)班是个人数较多的班级,全班共计人数 45 人,其中男生有 22 人,女生有 23 人,他们都 是来自下面的乡村学校,因为乡村小学的办学条件和师资力量相对差
10、一点,所以他们的在成绩和 基础不算好,但是他们的纪律较好,学习也比较用功,但是也有部分同学由于基础太差而无法接 受新知识. 二,成绩分析 该班通过本人的努力工作和学生勤奋努力学习,在这次全站的统考中成绩令人满意,名次位 居全站 19 人班级的第 4 名,班级人均分 76.05 分,全镇最高分 192 分也是我班的龙宜锦同学,全 校共入取天柱三中 12 人,我班有 5 人.通过前面的总结使我认识到:教师要严格的要求学生遵守 纪律,从而创造良好的学习环境,使教和学能顺利进行,特别是对小学生来讲老师的严格要求就 更重要了,教师只有通过加强教育,耐心的辅导,加上在教学中不断探索,总结经验,全部精力投
11、入到教学中. 三,存在的不足和今后努力的方向 由于我刚参加工作不久,再加上知识水平有待完善,教育教学经验不足,要向其他老师学习, 逐步在以后的工作中不断地充实和完善自我,认真学习,努力实践“xxxx“以健康的思想,马列主 义的人生观世界观和科学发展观教育学生,使他们成为有志向,理想的学生,从而为目标不断进 取的接班人,为提高全民素质而贡献自己的光和热. (三) 本学期,我从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学 工作有计划,有组织,有步骤地开展,圆满地完成了教学任务. 一,认真备课 不但备学生,而且备教材,备教法.根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用
12、的 教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到“有 备而来“,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后 及时对该课用出总结. 二,增强上课技能,提高教学教学质量 在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉 得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力. 三,认真批改作业 布置作业有针对性,有层次性.对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将 他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法, 做到有的放矢. 四,做好课后辅导工作,
13、注意分层教学. 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对 后进生的辅导的力度.对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅 导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习 萌发兴趣.这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴,强制学习转化到自觉的求知上来. 五,积极推进素质教育. 为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识,技能和发展智力,能力结合起来,在 知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力.让学生的各种素质都 得到有较的发展和培养. 第二篇：六年级数学教学心得
14、六年级数学教学心得 怎样开展小组合作学习 小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性，如课前的教学设计、教 学过程中的教师小结、巩固练习等；但也有它自己的特殊性。下面仅就特殊性方面谈几点看法： 1分配学习任务。在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容 和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成 果怎么样） 。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习 的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲 纳税一课时，我提前一周布置学生自己去查询、收集有关纳税的知
15、识。在上课时，我叫学 生汇报自己收集的税务知识，结果学生个个拿出一本打印了厚厚的税务知识来汇报。可想而知， 结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也肯定不能完成。这就是老师在课前没有 预先估计到的结果，因而，没有对学习任务进行合理分配。 2合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个 学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程 中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方 面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求 ； 同时，也要让学有余
16、力的学生有机会发挥自己的潜能。此外，老师还应该充分信任学生，相信 他们能通过自己的努力能完成，让学生有足够时间和空间进行合作探究。在以往听过一些老师 的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实效。 这是老师在课堂上的“霸权主义” ，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的“合作” 。 3全班交流。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习 的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以 请其他小组介绍解决办法。全班交流需要老师预先设计好问题要有交流的焦点，交流的问题要 有一定的深度，最好是要有一
17、定的可争议性。交流的问题，如果没有深度，则议论不开；如果 没有争议性，则议论时也无法有效地展开。另外，交流的目的之一也就是通过交流使得一些有 争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。其实这就是教学的难点，因 此我要说交流的是难点问题，是最有价值的问题。 学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的发展，培养创新精神、实践 能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观；然后才能谈到合作意识和能力的培养。 以 上就是我对课堂教学上的一点体会，一点心得。 第三篇：六年级数学教学心得 怎样开展小组合作学习 六年级数学教学心得 杜良乡姜庄小学：张新峰 现代小学数学教学与传统教学
18、形式相比，在教学方法上有很多相同，如课前的教学目标设 计、教学结束时的小结、巩固练习、作业布置等；但也有一些不同，下面我就课堂教学上的一 点体会，一点心得谈一谈： 1合理分配合作学习任务。 在合作学习之前， 我会向学生说明 ： 如何进行合作学习及其重要性， 合作学习的内容和目标， 以及怎样完成任务， 评价的标准小组的任务完成的情况， 个人的学习成果的情况。 与此同时， 我会通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运 用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲百分数一课时，我提前两 天布置学生自己去查询、收集有关百分数的知识。在上课时，我叫学生汇
19、报自己收集的百分数 知识，结果学生个个拿出很多搜集百分数知识来汇报。可想而知，结果只能是学生不能尽兴展 示自己的成果，教学任务也肯定完成不了。这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而， 就是没有对学习任务进行合理分配。所以，在以后的教学中，我非常重视只一点。我对学生的 任务分配会设计好问题，设计好解决方案，让学生放开手脚去解决问题，取得了很好的教育教 学效果。 2正确进行合作探究。 在每个小组明确了学习任务之后，我安排各组根据任务分工进入合作探究阶段，要求每个 学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。在此期间我在组间巡视，针对学习过程 中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作方法，
20、并注意观察学生学习和人际关系等各方 面的表现，做到我心中有数。要让学习后进生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时， 我也会让优等生生有机会发挥自己的潜能。此外，我还充分信任学生，相信他们都能通过自己 的努力能完成，让我班学生有足够时间和空间进行合作探究。在以前听过一些老师的课，课堂 上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实际效果。其实 这就是老师在课堂上的“霸权主义” ，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的“合作” 。 3有效地进行全班交流。 在完成合作任务后，我让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个 小组学习的情况，同时注意了解每个
21、小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑 问，再请其他小组介绍解决办法。当然，全班交流需要老师预先设计好问题，要有交流的焦点， 交流的问题也要有一定的深度，最好是要有一定的可争议性。交流的问题，如果没有深度，则 议论不开 ； 如果没有争议性， 则议论时也无法有效地展开。 所以在教学过程中我会精心设计问题。 此外，交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不 理解的学生得到理解。因此我要说交流的是最有价值的问题。 其实在教学课堂上让学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个学生的发 展。培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观
22、。然后才能谈到合作 意识和能力的培养。 第四篇：六年级数学教学心得 六年级数学教学心得 一、面对新对象深入了解，抓典型， 因材施教 当我们接到一个新的班集体，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教育 教学的首要任务。 我们需要了解学生在性格特征、 知识水的、 基础能力、 学习状况等方面的差异， 在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教。例如：我刚刚接到这个班级是由七个班抽出的学生 组合而成的， 可以说各种各样的学习习惯都有， 通过和孩子们的接触， 感到部分学生思维能力差， 不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控能力差，学习动机和意志力经常脱节， 注意力差，在我教学两天后，我就
23、抓了两个典型，一个不专心听讲并听不下作业的李嘉宁，一 个是不做家庭作业的田鹏。 我对他们是低要求，李嘉宁我每天放到讲桌前听课，他的一举一动都在我和全班同学的监 视之下学习， 两次后他主动找我谈话， 说他以后一定注意听课并好好学习， 我假装很相信他的话， 让他回到了的座位。田鹏我第一次惩罚了两教鞭，结果第二天照样没做，我及时联系家长到学 校来，我和家长协商好，把他带回家中把没有做的所有作业都补齐再到学校上课，否则就不要 上学，第二天他真把没做的作业都补齐了，我还表扬了他并鼓励他今后要把当天的作业当天做 完，他很认真的给我点头答应了，从那以后他就没有落后过作业。至此，我们班几乎没有完不 成作业的现
24、象。因此在教学过程中不能一味的追求全面教育现象，要针对个别现象的教育推及 全部，以达到教育全班的效果。 二 严谨的教学态度是教好数学的前提。 “作为小学六年级的课程，内容简单一般教师都能教，但教好的关键是要有严谨的教学态 度，这是教好任何学课的前提，在我任教期间，我对工作总是勤勤恳恳，兢兢业业，上课前要 认真备课，深挖教材，钻研教材，要对教材进行延伸拓展，进行归纳总结，把零乱的知识进行 梳理后再讲给学生， 这样学生的接受效果好， 课堂效率就有所提高了。 例如我们现在教授的教材， 有些知识跨度比较大，比如我们现在六年级的数学教材，没有分数混合运算顺序的教学内容， 就已经学习运算定律的推广，这是一
25、个小小的跨度，如果不自行设计分数混合运算顺序的教学 内容，很可能这个地方就有知识脱节现象出现。所以，有时候一点疏忽，可能用几节课都补不 回来。因此把握教材，系统教材，是我们老师的任务，也是我们教好数学的前提。 三 关注课堂实效，注重质量提升： 我们要注重课堂教学实效。这句话说起来简单，落实起来难，我认为六年级数学教学课堂 除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓学生的 思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生 学习数学的兴趣，从而提高数学教学质量。例如，我在教授新内容时，不追求结果，我特别关 注学生对新知识过程中的学
26、法指导，比如，六年级大多数学生对知识有一种比较深的探讨，这 种行为是自觉不自觉的，当你用简练的语言点拨到他们认为能接受的那根神经，他们会自觉的 表现出浓厚兴趣，从而自己就会进一步探讨另外的途径，例如，我在上“分数乘法解决问题” 一课时，我是用线段图向大家出示题意的，当我分析到单位一是知道的，求其中的几份的时候， 有同学已经列出单位一对应的具体数量除以所 对应的份率再乘所求的几份，这比求一个数的几分之几更好理解，课堂中自然生成的东西 要比我们机械的灌输效果好的多，这样我们的课堂自然的取得了实效。另外六年级第二学期关 注课堂实效，注重质量提升，是家长和老师以及学校领导的愿望，那时，老师繁忙，学生学
27、习 任务重、 压力大、 我们作为他们的老师， 首先要做的是减负， 在课堂上要给学生一个轻松的课堂、 创造和谐的师生关系教学效果更胜一筹。 四、合理布置作业并跟踪辅导 十个手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习能力、方法和态度 上都有所不同，为了提高整体班级的数学水平，我们要把握各种作业的布置，书面作业，家庭 作业布置时我们要求要有质量，那我们首先要从数量上来控制，因为学生不是单学我们一门课 程，还有其他课程的作业，繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没 了的做，因此适得其反，少而精的作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻 了他们的作业负担，
28、并能及时跟踪辅导，提高了他们做题的正确率，让他们在轻松中学数学， 在快乐中感受数学。这里我要特别强调一点，我们任教的所有搭档，在冲刺的那一个月里，要 合理安排时间， 考虑所有任课教师的时间， 协调好时间分配， 不要只考虑自己能多用点时间复习， 从而影响了别人的计划。更不要把孩子仅有的一个星期天都要占用，我认为那是不科学的，毕 竟孩子健康是第一位的，我们追求成绩是好事，万一孩子累趴下如何是好，我们应该多方位关 心学生，关心他们的学习，关心他们的健康，关心他们的人际关系等，指引学生向健康积极的 方向发展。 五、狠抓班风，培养学风： 做老师的可能都有同感， 良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高
29、营造适宜的气氛。 六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应注意学生的心理 变化， 学生细微的心理变化影响学生学习数学的效果。 所以， 当我们在整体班级中形成良好班风， 学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。 总而言之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，要有所提高， 需要团体紧密团结，和谐相处，相互学习，相互提高。 第五篇：浅谈新课标背景下六年级数学教学心得体会 浅谈新课标背景下六年级数学教学心得体会 向课堂要效率以课堂提质量 刘小丽 新课标背景的数学教学有新的理念、新的要求、新的目标、新的思路。我从各方面
30、严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、 有步骤地开展，几乎圆满地完成了教学任务。我认识到数学教学必要性很提高教学质量的方法， “课堂”就是提高教学质量的唯一途径，数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导 学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高 解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、 概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思 维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而 获取新的
31、知识。主要方法如下： 一、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发 学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计 具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先 教学的效果。 二、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课 的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过 程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来” ，每堂 课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课 用出总结。 二、增强上课技能
32、，提高数学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生 交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的 能力。在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找 问题， 主动获取新的知识。 利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用， 锻炼学生语言表达能力。 达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。 三、 给学生充分的思维空间， 做到传授知识与培养能力相结合， 重视学生非智力因素的培养 ； 合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。整个 课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏
33、学生，形成互动。 四、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。 （1） 、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。 （2） 、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生 主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。 （3） 、在传授知识的同时应注意了思维方法 的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。 （4） 、教学中应创设符 合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使 学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。 五 、创设开放的、富有探索性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提 供一些
34、富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解 决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问 题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的认识，我认为在小学 数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主 探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学 生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。 六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并 记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做
35、出分类总结，进行透切的讲评，并针对 有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以 满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于 学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结， 让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来 的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 八、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和 发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和 创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将 为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦 乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往， 再接再厉，把工作搞得更好。 本网向你推荐更多文章： 六年级数学课改教学心得 小学六年级数学教学工作心得 六年级数学教学随笔 六年级数学教学计划 六年级数学教学反思