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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇：初中语文教师网络培训心得体会第二篇：初中语文教师课改培训心得体会第三篇： 学无止境-09 年初中语文教师网络培训心得体会第四篇：新纪元初中语文教师培训实践心得体 会第五篇：初中语文教师远程研修培训心得体会更多相关范文 正文第一篇：初中语文教师网络培训心得体会 初中语文教师网络培训心得体会 xxx 年 7 月 7 日8 月 31 日，我有幸参加了初中语文教师网络。为期四十多天的培训转瞬 即逝。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟 见解所折服， 更被班级学员们的参加培训的热情所感染，
2、 虽然苦点， 累点， 但我要说 ： “乐中学， 学中乐。 ”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成 为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。 一、 聆听专家讲课，在收获中提高 打开电脑，我马上就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别听了专家们的报告，更是被 专家们独到的教育理论所吸引。 “书到用时方恨少” 聆听了以后， 自己的思想真可谓是豁然开朗， 许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲， 我的感触非常大， “纸上得来终觉浅” ，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透， 使自己所从事的工作更加完美。除此之外
3、，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会 有所变化，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的层面上，这一点是要注意的。通过培 训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。因此作为一名教师必须在教育教学工 作中充分挖掘文本。所学的专业课程，使自己的理论功底更扎实了。 二、 与学员们互动，在感悟中进步 本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊， ”有的说学生 课堂学习不能只流于形式， 要注意效果。 有的说对于出现这种现象， 教师首先要对学生充分肯定， 然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是 时常发生的， 教师要善于引
4、导学生展开合理的想象， 发挥小组合作学习功能， 提高课堂教学效率。 大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来 的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不 能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了 进步相信。 通过学习， 我将把自己的感悟应用于实践， 到那时， 自己的工作将是更加得心应手了。 三、个人在职研修，在反思中提升 我认真地完成了六项学习任务，不仅每两天撰写一篇教学反思日志，而且还不断加强自身 业务学习。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教
5、书匠” 。教师 要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业 倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们 的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究 追求的目标：在整理中思考日常渗透的自觉研究；在案例中反思基于教学事例的进行 思索；在行动中研究探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施： （1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平 时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切 入点，注重科研的针
6、对性、实效性。 同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验 写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行 的研究而是在教学活动中的探究。 总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅 是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地 去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！ 第二篇：初中语文教师课改培训心得体会 道而弗牵 关注内驱 潍坊培训心得体会 榆阳市第二中学 马彩梅 2014 年 5 月，在区教研室的带领下，我有幸成为
7、“榆阳区初中教师潍坊培训班”的一员， 到山东潍坊培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专 题报告，时间虽短，但“271 高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念， 明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。 一、坚定了课改的信念 去潍坊前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药， 更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往昌乐二中听第一节课时， 我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。 报告会上， 发言人先进的教育理念阐述和 “不惟模式惟高效” 的课改原则， 让我顿悟 ： “27
8、1 模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海+ 时间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从 而推进素质教育，让学生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想 还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时，昌乐二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会 做人，学会做事。 “271 模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育，激发学生内在动力， 做了很好的表率。 二、明确了课改的内容和方法 1、 改理念。 “教育是对人的成全、 培养完整的人” ； “深刻的教育来自学生深刻的体验” ； “把 每个孩子的一生变
9、成一个精彩的故事” 。透过这些教育语录，回想潍坊孩子们在课堂上积极自主 的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：昌乐二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远 的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的；虽然这里的老师也很辛劳， 但他们懂得教育的真谛。潍坊的老师教学有法，教有所成；潍坊的学生学有所乐，学有所长。 2、改课程。 “有什么样的课程就有什么样的学生。 ”在听讲座、与讲课教师交流的过程中， 我发现，这里的几所学校都有一个共同点重视阅读，课外活动丰富。昌乐二中给初一学生 一周内安排 6 节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录（均为 16k 方格本） 。潍 坊外国语学
10、校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。潍坊一中两周 安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读，以读 促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯净的精神世界， 还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的 厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。 微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、 特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只 抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。
11、课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程，在校内，给学生 提供专门的阅读时间和空间，同时丰富学校的课程设置呢？ 3、改考核评价体系和管理。 改革需大环境。就昌乐二中的成功而言，考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和 管理的自主性功不可没。潍坊对学生的考评，课堂表现和考试成绩各占 30%，参与各种活动和 创新创意占 40%。我们单以一纸成绩定优劣，潍坊学校注重对学生学习过程的关注。潍坊能够 串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔！潍坊在看似学生自主管理的背后，有着精细的类似 企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理 条例时，还须考
12、虑榆阳区的教育大环境，切不可只看片面。 总之，这次潍坊之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改也有了较清晰的认识。我深 深的体会到，践行“道（通“导” ）而弗牵、关注内驱”的教育理念，应试教育体制下的素质教 育，其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，钦佩潍坊教育同仁付诸素 质教育的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为榆阳课改贡献我的绵薄之力。 2014 年 5 月 第三篇：学无止境-09 年初中语文教师网络培训心得体会 学无止境09 年初中语文教师网络培训心得体会 南京一中明发滨江分校操彦 作为一个甫参加工作的新教师，能够参加这次的网络学习培训，我觉得十分幸运。在初
13、参 加工作时就能对自己今后的教师生涯进行提前省视，可以少走一些弯路。在这次的培训学习中 我学到很多，此次网络培训课程内容分五大模块：语文教学的本质的探讨和阅读教学问题的解 决策略、教材特点的分析、名师成长引导、课堂教学观摩、专家引领下的评课。从五个方面针 对语文教学中出现的一些疑难问题作了详细的解答。随着课程改革的不断深入，社会、学校对 语文教师专业素养、教学技能、教学创新能力、教学态度、教学方法等诸多方面提出了更高的 要求，使我深深的感到作为一名合格的语文教师不容易，作为一名优秀的语文教师就更难。只 有我们不断学习、不断反思、不断创新才不会被这改革的浪潮所淹没。 教师的自身能力是影 响教育教
14、学效果的决定因素。要当好一名语文教师，必须长远规划，着眼于自身的能力建设。 尤其是我们青年语文老师，更应如此。那么怎样加强自身能力建设呢？从此次的培训中我有几 点感想，同时这也是我自身应该注意改进的几点地方。第一要加强语文阅读积累能力。 一位语文教师如果要为自己的未来作好准备， 必须多读书， 多积累。 古语云 ： “木无本则枯， 水无源则竭。 ”多读书、多积累是解决源头活水的问题。现在语文教师大多被日常教学事务所困 扰，对于读书不够重视，挤时间读书的老师很少。在“文本解读”一颗是，讲授老师也说到： 语文老师应大量阅读，回家只改卷子的老师是可悲的。这也让我想到叶圣陶先生的话：“老师 都很忙，这个
15、我知道，但还得挤出时间来多读些书。 ”从工作的角度讲，越忙，越要读书。因为 只有加强学习，才能避免工作中的盲目性，才能提高工作效率。 ” 语文教师如果没有时间读书，就意味着知识将会逐渐贫乏，教师知识贫乏了就容易落后， 在课堂上就不可能有高效率。因此，语文老师再忙，也要抽时间读书学习。读书应该成为语文 教师的生活常态。这是语文学科的特殊性所决定的。只要有教育的地方，就有责任与书同行。 语文尤其如此。教学的问题主要是教师的素养问题，而教师的素养很大程度上来源于教师的阅 读与积累。因此，提高阅读积累能力是提高教师自身素养的根本途径。怎样提高阅读积累能力 呢？作为语文教师要注意有计划、有选择地读书。最
16、基本的要读好三类书，一是读学科教育理 论书，二是读学科教学研究书，三是读与提高自身综合素养有关的书，如哲学、美学、文学、 思维科学、艺术等。在读书中积累，在读书中感悟，在读书中深思，持之以恒，就会大有收获。 只有多读书，多积累，才能推动教师的不断进步。 第二是语文老师要加强自身的口语表达能力。 教师是“以舌耕为业”的。语文教师的口语表达能力对学生起着至关重要的作用。教与学 的信息传递、师生之间的情感交流，都是通过语言表达来进行的。一位优秀的老师通过情趣盎 然的描述，鞭辟入里的分析，恰到好处的点拨，就能把学生带进瑰丽的知识殿堂，让学生如坐 春风，心旷神怡。这就说明，教师口语表达能力会直接影响学生
17、的听课情绪和教学效果。在语 文教学中我们说要提高学生的口语表达能力，但如果我们教师自己都无法准确生动的表达自己 的观点，那么如何指导学生？ 而语文教师提高口语表达能力，我认为要注意以下的几点：首先，要讲求规范。教学语言 应该是规范的语言，教师应以身示范。所谓规范语言，一是读音，要求发音准确，口齿清楚， 能讲一口清晰流利的普通话；二是表达不能出现病句，注意语气的轻重缓急和节奏的抑扬顿挫； 三是要尽量做到“书面语言口头化” ，即“口说的书面语” ，这就要求教师的课堂语言既要具有 口头语的通俗简明、生动形象，又要具有书面语的精练、严密、条理。这个要求比较高。古人说 ： “感人心者，莫先乎情，莫始乎言
18、，莫切乎声，莫深乎义。 ”教学并不是毫无 表情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接 触。这就要求教师的课堂语言富有感情色彩，老师的语言有了情感，就容易激发学生的情绪， 使学生产生心灵的共鸣，这样也有利于创造一种生动活泼、和谐愉快的课堂氛围。同时我们还 要追求语言艺术。我们必须对语言千锤百炼，具有沙里淘金的功夫。教师的教学语言要努力做 到具有诗歌语言精练、小说语言的形象、戏剧语言的传神、相声语言的幽默等特点，这样才能 对学生产生强烈的吸引力。 最后是钻研教材的能力。这也是最重要的一种能力。 钻研教材是语文教师最重要的一项基本功， 它是教师(本站隆重推荐好范
19、文网)能力中的一 项核心任务。如果我们在课前对教材钻研花的功夫较大，对教材理解得透彻，课就能讲得从容 自如，浅显易懂。因为只有钻得深透，才能讲得浅显。教学时就会胸有成竹，左右逢源；如果 对教材钻研未能达到一定程度，或者教师对教材只是一知半解，那么教学时必然会力不从心， 捉襟见肘，甚至出现尴尬局面。而我觉得理解教材比较重要的是整体把握教材。先通览教材， 整体把握教材的编写思路；然后细读教材，把握教材每一单元的教学要点；再精读教材，分析 每篇课文或每节内容的重点、难点、关键点。从整体上把握了教材，就会“胸中有丘壑” 。教起 来就会游刃有余，难点重点分明，才能组织出高效的课堂。 这就是我从此次网络培
20、训课程中得出的几点感想，在以后的教学活动中我还要注意反思， 多多向前辈老师学习，不断的提高自己，希望能成为一名合格乃至优秀的初中语文教师。 第四篇：新纪元初中语文教师培训实践心得体会 新纪元初中语文教师培训实践心得体会 在这炎热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到“偷偷懒”的计 划泡汤了，心里很烦闷。不情愿的来报道，心里很不以为然。然而， 在这几天学习中，我的态 度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为“民革.新纪元纳雍第二期初中语文教 师培训”中的一员。 在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪婪的吸收着知 识的乳汁，使我的教育思想、教
21、育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未 来的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。 在这次培训中，我深刻地意识到， “素质教育”必须建立在积极地行动之上，而作为“领路 人”的我们，要以“灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质” ，要用自身的精神品质来影响学生的 精神品质 ； 并让学生明白“发展才是硬道理，学习才是硬道理” ，要用“感恩”的心来面对社会， 报答家人。 在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质关爱和奉献的重要性。我深 感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对学生，只是“用眼”去看，没有“用心” ，应该说， “用 心”的程度不够。因此，在今后的
22、教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我的学生 ； 但，我又是自豪的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的！ 在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信我的学生虽然，我是出 自对他们的爱我担心他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过 程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者 ； 我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考， 我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。 我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我非常庆幸，因为我 及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正。
23、 在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。 首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭” ，要 让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。 其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要吸收更多的新的理念， 要多元化发展，进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。用心去看学生、爱学生，把自己 的因为课堂变成轻松、 愉快地教学课堂。 用自身的人格魅力去感染学生、 转化学生。 “以心换心， 以情换情，以恩换恩” ，换位思考，站在学生的立场多思考。 第三，要相信自己的学生，放手让他们自己去飞翔。雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫， 过多的担
24、忧只能变成束缚， 把课堂还给他们， 那是他们的天空， 应该让他们自己去规划、 去发展， 他们的未来让他们自己去把握！而我，则是他们未来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、 困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能给予帮助或建议，没有指定权。 当然，这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方，除此之外，还有自己没有发现的 以及在教学中不大注意的等等。俗话说“活到老学到老” ， “学海无涯”嘛。我相信，经过自己 不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民教师，而这，是我今后的奋斗目标！ 第五篇：初中语文教师远程研修培训心得体会 初中语文教师远程研修培训心得体会 从 2014 年 11 月 18
25、日开始，我参加了宜宾市翠屏区 2014 年中小学及幼儿园骨干教师远程 培训，就义务教育课标修订版解读（一） 、 义务教育课标修订版解读（二） 、 学科教学疑 难问题研究 、 初中现代小说解读与教学策略 、 初中现代诗歌解读与教学策略 、 初中说明 文教学策略等专题进行了认真学习。 本次培训目标是以“有效教学策略”为培训主题，更新、拓展学科知识，切实提升教师知 识水平与学科造诣；总结反思教学实践，把握教育规律，通过观念更新引领行为转变；强化创 新意识，提高教研能力，促进教师从经验型向研究型转变；造就一批优秀骨干教师团队，在基 础教育改革与实施素质教育中，发挥示范与引领作用。 我在本次培训中，通过
26、直播或视频点播迅速了解并掌握了培训内容设计理念，培训的流程 及要求；按要求通过网络在线观看视频课程，学习通识课程及学科课程的专题讲义和其它相关 资源，并按规定在网上参与交流互动并完成作业； 提交多篇研修日志，两篇我的教学故事；在 论坛上发表、回复很多研讨帖等。 本次培训，我感受颇多，特小结如下： 一、形成并强化了“我要培训”而非“要我培训”的观念。 远程研修给我们提供了一个自由开放的学术平台，可以跟专家直接对话，可以与同行一同 探讨。同时又像是一个温馨的精神家园，工作中的烦恼与困惑统统都可以放进这里，有来自不 同地域的朋友、同行给你鼓励与支持。这样的培训让我受益匪浅，乐在其中。 二、获得了解决
27、问题的相关理论与知识，方法与技能。 通过观看义务教育课标修订版解读（一） 、 义务教育课标修订版解读 （二） 课程视频，学习课程资源，我认识到了课标修订版与实验版的异同，为以后的教学 明确了方向。同时，就初中现代小说解读与教学策略 、初中现代诗歌解读与教学策略 、初 中说明文教学策略进行认真学习，将专家们的观点、方法、技巧与自己的进行对照，取长补 短，启发、提升自己的教育智慧。 三、知行统一，运用所学积极参加校本研修和在岗实践。 学习是为了武装自己，运用于实践。在参加培训的同时，我深入思考，积极实践。如在进 行小说教学时，进行了一个新的尝试以课本为依托，让学生进行人物描写片断练习。 如在教学完
28、我的叔叔于勒后，片断练习为： 采用外貌、语言、神态、动作等描写，再辅以一定的环境描写刻画人物兴奋的样子。 学生先是独立构思、写作；之后在小组内人人展示；再选出一篇写得最合要求，最有特色 的来，集全组智慧帮其修改、润色；又拿来全班展示（展示时可让其他学生闭上眼睛，依据听 到的内容在脑中勾勒人物形象。 ） ；最后点评（主要看是否运用了多种人物描写方法，环境描写 是否与人物心情搭调，综合效果是否良好等。 ） 就这样一个小小的尝试，却收到了意想不到的效果。几乎每个同学都热情高涨，每个小组 都有精彩的语段出现，甚至有的小组的作品堪称完美。 这让我意识到：有时一个小小的改变，就能创造奇迹。 本次培训工作即将结束。在培训的后期，我将努力将所学化入我的平时教育教学工作中去， 并从专家以及学友们精彩的观点中汲取更多有益的营养，不断加强自身理论及业务学习，不断 通过教育教学实践，促进和提升个人的理论和实践水平，为学校的教育教学更好服务。 欢迎阅读其他精彩范文： 初中语文教师学习名师讲课后心得体会 黔东南州 2014 年教师素质提升工程第二期初中语文学科培训学习心得体会 初中语文心得体会 初中语文心得体会 初中语文新课改心得体会