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1、 第一篇：学校教师效能建设心得体会 在县委县府的号召下，在教育行政主管部门的统一部署下，本人自始至终认真参加此次在 学校具体指导下的效能建设学习。在为期一周的集中学习中，我深刻领悟到了效能建设学习的 精神实质，受到了很大的鼓舞，也深深认识到学习对自身建设和工作的重要意义。 本次学习围绕着马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力提高 机关干部的素质，努力建设一支高素质的干部队伍，能有效地保障社会主义事业能高效地、有 条不紊地向潜推进，也为中国共产党的先锋队性质和模范作用能更高层次地彰显，能始终把住 为人民服务的脉搏，把有中国特色的社会主义事业开创一个崭新的局面。我认为像这样的
2、学习 十分有必要。 第一，随着时代的发展，人们的思想观念有待改善，特别是机关干部。作为人民群众的利 益的代表，更应该加强思想、信念的不断提升，认识落后必然导致行动的滞后，认识的僵化必 然导致事业的倒退。无论是毛泽东、邓小平两位前辈的思想理论，还是今天代表人民根本利益 的中国共产党的英明决策，都有及其重要的现实意义和指导意义。没有想干好的动机，就没有 好好干的动力。思想认识不到位，就无从去谈“争满” 、 “创满” 。 第二，受经济大潮的冲击，一些腐化堕落思想愈演愈烈，如果不及时纠正，会成为人民的 罪人。机关干部队伍有一部分“蛀虫” ，钻空子，捞票子，营私舞弊，拖拉懒散，把共产党人的 信仰抛于脑后
3、，嘴上一套，行的是另一套。这样严重损害了干部队伍的形象，损害了人民的根 本利益。加大力度集中整顿教育，抓典型，消后患，像效能建设这样的学习很有必要。 组织全体干部职工进行集中学习、检查剖析、对症问医很有必要。通过学习，使我的思想 受到了很大的洗礼，认识到： （一）在理论与实践的结 x 中坚持与时俱进 与时俱进是马克思主义的理论品质，也是推进党的事业的必然要求。坚持与时俱进，必须 发挥积极性、主动性、和创造性，大力推进工作创新。创造性地开展工作，能否与时俱进，既 有能不能认清形势发展、会不会把握时代特点的问题，也有主观上愿不愿、敢不敢按照客观规 律和时代要求办事的问题。作为人民教师，一是树立为人
4、民服务的观念，教育是人民的教育， 教育要对学生负责，对家长负责，对社会负责。这也是能否处理好自身利益与人民利益的出发 点和归宿；二是克服私心杂念，在教育教学工作中不要被私利所左右，瞻前顾后、畏首畏尾， 而应大胆改革，锐意进取，勇于创新，乐于奉献；三是解放思想，勇于把自己推进改革的洪流 中去搏击。更主要的是不断完善自己、丰富自己，具备前瞻思维，精良业务。以“三个代表” 为指导，学习理论，在实践中大胆运用理论，将理论与实践很好的结 x 起来。 （二）在学习中总结，在总结中提高 效能建设学习要求全方位、多层次、多角度地在全体机关干部中展开大学习、大讨论、大 交流、大洗脑，各种理论文献、政治纲要、中央
5、决策、上级指示、文件等都是学习的内容。读 全文，领精神，作笔录，写感悟。以学习改造主观世界，以学习抵制消极思想，拜金主义、享 乐主义、极端个人主义的诱惑，使自己从形而上学的桎梏中解放出来。教育教学工作本身就是 一种塑造人的事情，也是一种周期性较长的长效工程，如果急 x 近利、急于求成，缺乏组织， 缺乏大局观念，是难以达到教育人的目的。教育方法的探索更是关键。以人为本，重学生实际， 以学生为中心。凸显个性，发展学生综 x 素质才是现代教育观的基本理念，如果以自我为中心， 只管传授、运输知识，不注意途径方法的选择，会事倍 x 半。 （三）积极进取，顾大局，识大体 我们应努力按照上级的要求，高标准要
6、求自己，引入竞争机制，树立竞争意识，不但要自 己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方 设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益， 遵守规章制度，服从调配安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯， 爱生如子。争做“十星”教师。 “时代造就英雄” 、 “识时务者为俊杰” ，认清形势，与时俱进，树一代良师典范，锻造师之 精英，誓为人民教育事业奋斗终生，(：)洒热血。这就是我一位人民教师在效能建设学习 中的心声。 第二篇：学校教师效能风暴行动心得体会 学校教师效能风暴行动心得体会 教师对待学生的原则是
7、要有爱心， 须宽以待人， 宽容是一 种信任，更是一种激励。教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待第一个学生 作为一名教师，首先要有高尚的道德情操，不仅要教书，还要育人，处处都要为人师表， 以教师的行为规范要求自己。最近学校组织学习整治“庸懒散贪”有关文件，通过学习文件精 神后，我对此深有感触。 1、努力学习。要不断提高自己的教学水平，管理水平，这就需要通过学习吸取新的知识来 充实自己，活到老学到老，教师更应如此。这也是现代人必备的思想观念。 2、努力工作。克服懒惰的工作作风，要有高涨的工作热情。教师要有一种积极向上的健康 心态，这样也能给学生带来很大的影响，最终完成教学目标。 3、热爱
8、学生。教师对待学生的原则是要有爱心，须宽以待人，宽容是一种信任，更是一种 激励。教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待第一个学生。 4、无私奉献。要有集体主义观念，做事情要以学校的利益为重，不能只讲待遇，带着情绪 工作，个人主义严重，漠视规章制度，随意性强等问题。 以上是我通过学习整治“庸懒散贪”的心得体会。总之，教师最重要的素质是师德，也是 我们必须具备的。 第三篇：教师作风效能建设心得体会 教师作风效能建设心得体会 陶阳矿学校于洪霞 工作作风是人们在工作中所体现出来的形为特点，是贯穿于工作过程中。群众路线，是党 的根本工作路线， 保持党同人民群众的血肉联系， 是党的工作作风建设的核
9、心问题。 我个人认为， 加强和改进学校作风建设，必须坚持群众观点和群众路线，坚持实事求是，同时这是我党一贯 倡导的优良作风， 也是我们搞教育， 做工作取得群众信赖， 取得教育成绩的唯一正确的工作方法。 因此，在工作中要坚持反对形式主义和官僚主义，真正做到情为民所系，利为民所谋。 教师生活作风是在日常生活中形成的生活态度和形为模式，是思想品质、道德观念、文化 素养和行为方式等在日常生活中的综合反映，是一个人世界观、人生观、价值观的具体反映。 教师形象生活作风与学风、思想作风、工作作风等一起构成教师队伍整体形象。 。因此我们教师 应自觉加强自身生活作风修养、品德修养、端正生活态度和生活作风。通过学
10、习和开展批评与 自我批评，找准突出问题，尽快整改落实，思想作风明显改变。 通过认真学习市、县教育主管部门有关作风建设文件精神，查找当前存在的突出问题。进 一步明确发展目标和解决问题的努力方向，着力解决当前自身存在的不思进取，畏难怕苦等突 出问题，为使我的作风建设收到实效，接受学生的监督，制定了作风建设实施计划。对今年及 以后工作作了打算。通过学校认真的宣传动员，使我端正了作风建设的态度，提高了思想认识， 教书育人的宗旨意识得到了增强，与时俱进思想增强，求实创新精神得到体现，艰苦奋斗作风 明显，同心协力效果好。 第四篇：教师在效能建设学习心得体会 在县委县府的号召下，在教育行政主管部门的统一部署
11、下，本人自始至终认真参加此次在 学校具体指导下的效能建设学习。在为期一周的集中学习中，我深刻领悟到了效能建设学习的 精神实质，受到了很大的鼓舞，也深深认识到学习对自身建设和工作的重要意义。 本次学习围绕着马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力提高 机关干部的素质，努力建设一支高素质的干部队伍，能有效地保障社会主义事业能高效地、有 条不紊地向潜推进，也为中国共产党的先锋队性质和模范作用能更高层次地彰显，能始终把住 为人民服务的脉搏，把有中国特色的社会主义事业开创一个崭新的局面。我认为像这样的学习 十分有必要。 第一，随着时代的发展，人们的思想观念有待改善，特别是机关干部。作
12、为人民群众的利 益的代表，更应该加强思想、信念的不断提升，认识落后必然导致行动的滞后，认识的僵化必 然导致事业的倒退。无论是毛泽东、邓小平两位前辈的思想理论，还是今天代表人民根本利益 的中国共产党的英明决策，都有及其重要的现实意义和指导意义。没有想干好的动机，就没有 好好干的动力。思想认识不到位，就无从去谈“争满” 、 “创满” 。 第二，受经济大潮的冲击，一些腐化堕落思想愈演愈烈，如果不及时纠正，会成为人民的 罪人。机关干部队伍有一部分“蛀虫” ，钻空子，捞票子，营私舞弊，拖拉懒散，把共产党人的 信仰抛于脑后，嘴上一套，行的是另一套。这样严重损害了干部队伍的形象，损害了人民的根 本利益。加大
13、力度集中整顿教育，抓典型，消后患，像效能建设这样的学习很有必要。 第三， 从国内国际环境来看， 中国正处于社会主义初级阶段， 人民的生活水平有较大的提高， 国民经济大幅度增长，已经跃入世界前列，统一的政治局面逐步形成，但台湾问题一直是困扰 中国的一件棘手的大事。但国外一些居心叵测、打着维护世界和平的旗帜的一些强权政治企图 阻挠两岸的统一，从中作梗，干涉我们的内政，加之世界局势多极化加剧，多国政治局势动荡 不安，恐怖分子四处嚣张。但此时，作为中国人民，应该坚定立场，相信正义的力量是不可战 胜的。 两岸同胞永远是一家人， 回归大陆只是迟早的事。 无论 “” 分子多么狂妄， 也不论是 “文 斗”还是
14、“武斗” ，我们作为机关干部应正面宣传、坚定思想，永远支持、相信中国共产党才是 领导中国人民完成祖国统一的唯一核心力量。所以，加强学习更有必要。 第四，作为社会主义事业的一部分教育事业是人类文明发展、传承的主渠道。一些优 秀的文化遗产要得以继承，中国历史的屈辱与光荣都是后人不可丢弃的法宝。像毛泽东同志论 述的“反对自由主义” 、 “实事求是” 、 “为人民服务” 、 “党的建设”等一些先进的理论，对我们 没一位教育工作者都是具有重要的导向作用，好思想、高境界、稳心态。邓小平同志的先进的 社会发展观和实践观更是我们能站好讲台、站稳讲台的航标。搞教育就像邓小平同志当年搞经 济那样，以全新的头脑去改
15、革教育、改革课堂、发展学生素质、造就新型人才，为开创教育事 业新局面奠基。 所以， 我认为在当前的复杂形势的激烈碰撞下， 组织全体干部职工进行集中学习、 检查剖析、 对症问医很有必要。通过学习，使我的思想受到了很大的洗礼，认识到： （一）在理论与实践的结合中坚持与时俱进 与时俱进是马克思主义的理论品质，也是推进党的事业的必然要求。坚持与时俱进，必须 发挥积极性、主动性、和创造性，大力推进工作创新。创造性地开展工作，能否与时俱进，既 有能不能认清形势发展、会不会把握时代特点的问题，也有主观上愿不愿、敢不敢按照客观规 律和时代要求办事的问题。作为人民教师，一是树立为人民服务的观念，教育是人民的教育
16、， 教育要对学生负责，对家长负责，对社会负责。这也是能否处理好自身利益与人民利益的出发 点和归宿；二是克服私心杂念，在教育教学工作中不要被私利所左右，瞻前顾后、畏首畏尾， 而应大胆改革，锐意进取，勇于创新，乐于奉献；三是解放思想，勇于把自己推进改革的洪流 中去搏击。更主要的是不断完善自己、丰富自己，具备前瞻思维，精良业务。以“三个代表” 为指导，学习理论，在实践中大胆运用理论，将理论与实践很好的结合起来。 （二）在学习中总结，在总结中提高 效能建设学习要求全方位、多层次、多角度地在全体机关干部中展开大学习、大讨论、大 交流、大，各种理论文献、政治纲要、中央决策、上级指示、文件等都是学习的内容。
17、读全文， 领精神，作笔录，写感悟。以学习改造主观世界，以学习抵制消极思想，拜金主义、享乐主义、 极端个人主义的诱惑，使自己从形而上学的桎梏中解放出来。教育教学工作本身就是一种塑造 人的事情，也是一种周期性较长的长效工程，如果急功近利、急于求成，缺乏组织，缺乏大局 观念，是难以达到教育人的目的。教育方法的探索更是关键。以人为本，重学生实际，以学生 为中心。凸显个性，发展学生综合素质才是现代教育观的基本理念，如果以自我为中心，只管 传授、运输知识，不注意途径方法的选择，会事倍功半。 （三）积极进取，顾大局，识大体 我们应努力按照上级的要求，高标准要求自己，引入竞争机制，树立竞争意识，不但要自 己思
18、想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方 设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益， 遵守规章制度，服从调配安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯， 爱生如子。争做“十星”教师。 “时代造就英雄” 、 “识时务者为俊杰” ，认清形势，与时俱进，树一代良师典范，锻造师之 精英，誓为人民教育事业奋斗终生，洒热血。这就是我一位人民教师在效能建设学习中的 心声。 第五篇：教师在效能建设学习心得体会 加强效能建设学习心得体会 转变干部作风，加强行政效能是全社会各部门、各行业正在搞得轰轰烈烈的政治业务学习。
19、本人自始至终认真参加此次在学校具体指导下的效能建设学习。在这次学习中，我深刻领悟到 了效能建设学习的精神实质，受到了很大的鼓舞，也深深认识到学习对自身建设和工作的重要 意义。本次学习围绕着以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持落实科学发展观， 努力提高个人的思想素质，努力建设一支高素质的教师队伍并使自己成为其中的一员。我认为 转变干部作风，加强行政效能是十分有必要的。第一，随着时代的发展，人们的思想观念有待 改善，特别是干部职工。作为人民群众的利益的代表，更应该加强思想、信念的不断提升，认 识落后必然导致行动的滞后，认识的僵化必然导致事业的倒退。今天代表人民根本利益的中国 共产党的英明
20、决策，都有及其重要的现实意义和指导意义。没有想干好的动机，就没有好好干 的动力。和谐社会的建设需要那些会想不乱想；敢说不空说；能干不蛮干；会说还会做的新型 人才。思想认识不到位，就无从去谈“学习” 、 “服务” 。第二，受经济大潮的冲击，教师队伍的 一小部分人思想腐化堕落愈演愈烈， 如果不及时纠正， 会成为人民的罪人。 教师队伍有一部分 “蛀 虫” ，思想放松，拖拉懒散，只想捞银子，或者参加一些违法乱纪的活动，把教师队伍的形象完 全糟蹋，嘴上一套，行的是另一套。严重损害损害了人民的根本利益。加大力度集中整顿教育， 抓典型，消后患，像效能建设这样的学习很有必要。第三，作为社会主义事业的一部分教
21、育事业是人类文 明发展、传承的主渠道。一些优秀的文化遗产要得以继承，中国历史的 屈辱与光荣都是 后人不可丢弃的法宝。我们要学习先辈留下的先进理论，这对我们没一位教育工作者都是具有 重要的导向作用，好思想、高境界、稳心态。邓小平同志的先进的社会发展观和实践观更是我 们能站好讲台、站稳讲台的航标。搞教育就像邓小平同志当年搞经济那样，以全新的头脑去改 革教育、改革课堂、发展学生素质、造就新型人才，为开创教育事业新局面奠基。所以，我认 为在当前的复杂形势的激烈碰撞下，组织全体干部职工进行集中学习、检查剖析、对症问医很 有必要。在这次大学习的过程中使我在各方面都得到充实和完善。 （一）在理论与实践的结合
22、中 坚持与时俱进。 与时俱进是推进党的事业的必然要求。 坚持与时俱进， 必须发挥积极性、 主动性、 和创造性，大力推进工作创新。创造性地开展工作，能否与时俱进，既有能不能认清形势发展、 会不会把握时代特点的问题，也有主观上愿不愿、敢不敢按照客观规律和时代要求办事的问题。 作为人民教师，一是树立为人民服务的观念，教育是人民的教育，教育要对学生负责，对家长 负责， 对社会负责。 这也是能否处理好自身利益与人民利益的出发点和归宿 ； 二是克服私心杂念， 在教育教学工作中不要被私利所左右，瞻前顾后、畏首畏尾，而应大胆改革，锐意进取，勇于 创新，乐于奉献；三是解放思想，勇于把自己推进改革的洪流中去搏击。
23、更主要的是不断完善 自己、丰富自己，具备前瞻思维，精良业务。以“三个代表”为指导，学习理论，在实践中大 胆运用理论，将理论与实践很好的结合起来。 （二）在学习中总结，在总结中提高效能建 设学 习要求全方位、多层次、多角度地在全体机关干部中展开大学习、 大讨论、大交流、大洗脑，各种理论文献、政治纲要、中央决策、上级指示、文件等都是 学习的内容。读全文，领精神，作笔录，写感悟。以学习改造主观世界，以学习抵制消极思想， 拜金主义、享乐主义、极端个人主义的诱惑，使自己从形而上学的桎梏中解放出来。教育教学 工作本身就是一种塑造人的事情，也是一种周期性较长的长效工程，如果急功近利、急于求成， 缺乏组织，缺
24、乏大局观念，是难以达到教育人的目的。教育方法的探索更是关键。以人为本， 重学生实际，以学生为中心。凸显个性，发展学生综合素质才是现代教育观的基本理念，如果 以自我为中心，只管传授、运输知识，不注意途径方法的选择，会事倍功半。 （三）积极进取， 顾大局，识大体我们应努力按照上级的要求，高标准要求自己，引入竞争机制，树立竞争意识， 不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩， 还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学 校利益，遵守规章制度，服从调配安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘 为人梯，爱生如子。
25、认清形势，与时俱进，树一代良师典范，锻造师之精英，誓为人民教育事 业奋斗终生。 师德修养与德育效能 德育效能是在社会德育环境和德育活动中产生的，其评价指标就是青少年健康人格，道德 品质以及道德能力形成和发展水平，德育效能，决定着未来人才的价值取向，关系到未来民族 的主体素质，现已成为全世界普遍关注重大问题。 陶行知的一生是“以身立教” 、 “为人师表”的一生。他关于教师“以身作则，为人师表” 的师德观要求我们懂得将自已的生命融入教育事业之中，能够意识到自身肩负的历史重任，热 爱学生并以促进学生的发展作为人生最重要的职责。 要建设现代化的教育，要全面推进素责教育必须要有一支高素责的教师队伍。当代
26、教师有 着成为中华民族脊梁的追求。我们追求事业上真正的成就，求自身充实，有意义的人生。教师 健全的人格能使学生身心健康和潜能充分发挥。我们要努力做到外塑形象，内强素质，以适应 素质教师的需要。 “修“，即整治，提高；“养” ，即培养，陶冶；师德修养则是指教师经过锻炼改造活动， 而形成的道德品质和达到的师德境界。 师德修养与德育效能之间到底有无内在联系呢？教师的道德品质外显为人格魅力，榜样示 范权威判断等方方面面，直接影响着学生道德品质的形面和发展。 榜样的力量是无穷的，教师以身作则是一种巨大的教育力量。好的效果来源于教师的“以 身作则，为人师表” 。要学生做的事，我们必须身体力行。大扫除，争着
27、爬上爬下，擦窗子，抹 凳子，挥汗如雨，热火朝天。锻炼时，一同打篮球，做游戏，赛跑步。升国旗时要求学生站正 行礼，首先自己严肃认真，要学生学的知识，我们自身牢牢地掌握，研究自然时，一起捉蜗牛、 蚯蚓，探索大自然的无穷奥秘。要学生守的规矩，首先自己要能做到，做学生真正的表率。 其次，教师以身作则，为人师表，才能塑造学生美好的心灵。抱着“鞠躬尽瘁，死而后已” 的决心，就能为我们民族创造一个伟大的新生命。一个个天真烂漫的稚童，用稚嫩的嗓音问这 问那，用幼小的心灵洞察世界。我们要走入孩子的心灵深处，用我们慈爱的目光，慈祥的笑容 影响他们。用我们温柔的话语感染他们。处处做学生的表率，以自己的人格和言论感化
28、学生， 让学生受到潜移默化的教育。记得有一次，我走进教室进行午自休，原来喧闹的教室“刷”一 下就安静了。看得出这里刚发生一场“战争” ，纸屑学到处都是，我没有批评他们，弯下腰就捡 起来。孩子们慢慢聚拢来， 一个，两个，三个，大家一起动手，教室很快就干净了。 “桃李不言，下自成蹊” ， “随风潜入夜，润物细无声” 。教师人格已成为一种最现实、最生 动、最鲜明、最有力的教育手段，起着耳濡目染、潜移默化的作风。 教师是人师，是教育人的人。任何人的成长都离不开教师的培育。教师是学生走向知识宝 库的引路人，是传播文明，培育人才的人梯和铺路石。教师崇高的职业、神圣的称号、重要的 使命要求每一位教师成为一个有道德的人、高尚的人，做真正的“人类灵魂的工程师” 。