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1、 第一篇：幼儿园家长助教心得 如今的孩子有着强烈的求知欲，从事各行各业的家长是一个丰富的教育资源，也是学校之 外一支特殊的教师队伍。为了进一步做好家园工作，不断扩展幼儿园家园工作新思路。我园已 开展了一系列家长助教活动，成为了幼儿园的有一道风景。 家长走进课堂，拉近了老师，孩子，家长心灵的距离。我们真切的体会到：在幼儿园的教 育工作中“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，家长有热情而且有能力参与幼儿园的教 育活动，他们是我们老师的合作伙伴，也是很好的教育资源。我们应该充分挖掘，利用家长这 个丰富的教育资源，扩展幼儿园的教育内容和幼儿园的学习经验。如果说孩子是一只小鸟，而 家园教育的合力，则如
2、同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞的 更高，更远。 家长助教，是指聘请不同特长的家长作为“教师”来主持教育活动的一种形式。家长有不 同的职业、知识与专业背景，对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源。由于这种教学形式有别于 往常的教育形式，幼儿接受的是来自爸爸妈妈们的教学，他们感到新鲜有趣，学习的积极性也 很高，活动取得了良好的教学效果。让家长走进教室参与教学活动，拓宽了幼儿的视野，激发 了对未来的憧憬，增强了幼儿与社会的交往活动和对社会的了解。向自己的“爸爸妈妈”学习， 孩子们感到即自豪又亲切。 幼儿园并非只是孩子的学习场所，也不这是家长学习科普教育知识的之出，其实，家长的
3、 很多知识也是我们幼儿介绍所需要学习的。这实际上也是介绍向家长宣传幼儿教育的原理、原 则，传递教育经验的过程。家长在参与幼儿园教育，帮助教师更好地完成教育任务地同时，也 分享了教师的教育经验，幼儿园应该成为孩子、家长、教师互相学习、共同成长的地方。 家长身上蕴含着丰富的教育资源，做为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服 务，定会收到良好的教育效果。 “家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何， 完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。所以，通过多种途径不断地宣传以形成家长这方 面的意识，是做好“家长助教”这项工作的前提。因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子 并不只是幼儿
4、园的事，形成了相应的共育观念，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动 中。密切家园之间的联系、为家长提供相互交流的平台，能使家长中好的“家长助教”方面的 方法和经验， 对其他家长起到推广与促动的作用， 是开展好 “家长助教” 的关键。 在实际工作中， 我们非常注重密切家园之间、家长与家长之间的联系，努力营造一个家园共同关心幼儿成长的 良好氛围。发现、利用家长的特长，对幼儿进行教育。 家长是幼儿园老师的合作伙伴，家长助教是幼儿园教育的一种补充形式，是构建家园互动 平台的有效手段。通过这样的家长助教活动，拓展了家长工作的范围，深化了家园合作的内涵， 家园双方在信任和尊重的氛围中互助互补，进一步增
5、强了幼儿教育的合力。 第二篇：幼儿园家长助教心得 桐庐县实验幼儿园教育集团圆通园区家长助教活动 第三篇：幼儿园家长助教活动心得体会 当我得知幼儿园要组织一次家长助教活动时，我非常兴奋。我还没有亲眼见过孩子们在幼 儿园的生活呢，好想知道孩子们在幼儿园是怎样度过的。于是我踊跃的报了名，很荣幸幼儿园 给了我这次机会，我高兴地接受了这个光荣的任务。 回到家我开始犹豫了，虽然作为一名大学老师，讲课对我来说可以说是每天的工作，熟(本 文 来自 ： )悉得很， 但毕竟面对的对象不同， 总不能把大学讲堂上的东西直接搬到幼儿园来吧？ 我一直揣着这个心事，想着找一个什么题材对小朋友来说即是感兴趣的也是有意义的。思
6、来想 去，我确定下来了“找规律”这个教学活动，可以锻炼孩子们的逻辑思维能力，让小朋友通过 观察、猜测发现图形的循环排列规律，并培养孩子们的创新意识、观察、操作及归纳推理能力。 还能培养孩子们发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识；使孩子们知道生活中事 物有规律的排列隐含着数学知识。 有了思路，准备起来就快多了。我准备好了 ppt，用孩子们比较熟悉的，小朋友按男孩女 孩规律排队呀，还有有规律串的项链和规则条纹的围巾等等，并为了吸引孩子们的注意力，编 了一些小故事穿插在里面来提高孩子们的学习兴趣。由于还有半个小时时间是户外活动时间， 我准备了“丢手绢”这个经典游戏，来锻炼孩子们的动作灵敏行
7、和注意力。 终于盼到了 9 月 28 日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降温特别冷，看来是不能到 户外活动了，正好我那天下午没课，我就临时准备了一个幼儿歌舞，打算让宝贝们在室内活动。 约好了 3 点到 4 点是我的家长助教时间，我提前十分钟到了教室，老师和孩子们正准备迎接我 的到来。小朋友们在老师的带领下围成弧形坐好了，桐桐正好坐在我的对面，看到我笑得可甜 了！ 正式开始上课了，我用 ppt 课件给小朋友通过图片和动画以及穿插着好玩的故事讲述着小 朋友们一起排队、图形宝宝排排站、串项链等有规律的排列，孩子们也积极参与并很守纪律的 举起小手回答问题，兴趣很高。反倒是我，忙得满头大汗，给我的大
8、学生们上这么多年课也没 这么紧张过呀！慢慢的我觉得之前的种种顾虑是多余的。孩子们的踊跃表现和积极参与，使得 我不由自主地融入到他们的团体之中，被他们的活跃所感染。跟这群天真烂漫的孩子在一起， 真的是一件很开心的事。二十分钟的找规律课，在幼儿园老师和小朋友的配合 下顺利的完成了。接下来是孩子们盥洗时间，老师带孩子们上完厕所喝完水，又回到了教 室中间。只见老师弹着悠扬的琴声，孩子们都有秩序的坐好，并随着音乐做起了好看的动作， 很整齐，让我很震惊！老师还组织孩子们给我起唱了一首歌，说实话我一句也没听清楚，但是 可以看出孩子们是很认真唱给我听的，我很感动。 下面的半个小时我教小朋友边唱边跳了拳头歌 ，
9、很明显对于唱歌跳舞孩子们还是更在行 的，很快就学会了，并可以和我一起唱跳了，和孩子们在一起真是开心极了，仿佛自己也回到 了童年。 欢乐的时光总是那么短暂，这是我有生以来第一次和这么多孩子快乐的玩在一起，一张张 可爱的笑脸，一个个调皮的眼神，一声声稚嫩的话语，都深深的留在了我的心里。他们都未来 的主人，每一个孩子都像一颗宝石，闪耀着不同的光芒，照耀着祖国的未来。 这次助教给我的感受非常多，孩子们一个个古怪精灵，上课的时候，他们认真听讲，积极 回答问题，生活学习井然有序，这些都是对老师辛苦付出的一种回报。幼儿园的老师们真得非 常辛苦，从早上孩子入园开始，到晚上孩子们离园，老师没有片刻的休息时间。作
10、为家长，我 非常欣慰，也体会到幼教事业的神圣与伟大。感谢老师和孩子们给了我这次机会，让我和他们 度过了一个愉快的下午。 第四篇：家长助教幼儿园教案 做个爱动脑、讲卫生的好孩子 教学目标：1、通过小实验激发小朋友学习科学的兴趣，引导小朋友自己和父母一起动手做 实验。 2、通过老虎拔牙的故事，引导小朋友养成爱刷牙的好习惯。 教学工具：玻璃杯，水槽，一张硬纸片 教学过程： （一）小实验 教师 ： 小朋友你们爱看魔术吗 ？老师给你们变个魔术好不好？（与小朋友们互动，引起他 们极大的兴趣） 教师演示：覆杯实验 实验过程中，为了增加小朋友的好奇心，将装水的杯子倒下，看到水流下来，再将硬纸片 放在杯口，纸片
11、自动落下，做了铺垫后，将一满杯水装好后，将硬纸片覆盖上后倒放，观察硬 纸片和水都没有落下。 （在做实验时，注意与小朋友互动，一边操作一边提问，小朋友的想象力 是无穷的，尽可能激励他们开动脑筋） 教师总结：托住水的是空气，小朋友知道空气在哪里吗/？（为了感受空气，让小朋友把自 己的嘴巴和鼻子捂住，感受不能呼吸的感觉）我们周围的空气对我们非常重要，这个实验小朋 友们也可以回家和爸爸妈妈一起再做一遍。 （二）唐诗背诵 教师：小朋友们会背唐诗吗？让我们一起来背几首唐诗好吗？（从小朋友中迫不及待的答 案中，选择大多数小朋友都会背的唐诗大家一起背诵。 ） （三） “老虎拔牙”的故事 教师：小朋友们，你们喜
12、欢听故事吗？（针对此阶段的孩子都喜欢听动物的故事的特点， 引发小朋友的兴趣。 ） 接下来老师给小朋友讲一个有关老虎的故事好不好？（在小朋友的一片期 盼声中开始讲有关老虎拔牙的故事，在讲故事的过程中，尽可能的提一些小朋友感兴趣而又能 回答的问题，激发他们的兴趣） 教师：听完故事后，小朋友们有什么想说的吗？（给孩子自由发挥的空间，相信他们都能 找到故事的关键点）我们以后该怎么做呢？ 小朋友基本上都能回答；以后要少吃糖，吃完东西要刷牙。 课堂小结 ： 小朋友们， 这节课我们学了什么呢？（让小朋友举手回答， 简单地回顾课堂内容） 第五篇：幼儿园家长助教计划 家长助教计划联城幼儿园 2014/5/15
13、家长助教计划 家长助教，就是家长进课堂，直接参与教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教 学目标。 幼儿园教育指导纲要（试行） 中也明确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。 应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。 ”因此，积极有效地开展家长 助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促 进幼儿的全面发展。不同层面的家长来自不同的行业、有着不同的工作，家长的职业、阅历、 特长对幼儿园来说就是一笔丰富的教育资源。家长资源的充分开发能够弥补幼儿园教育中存在 的许多局限：首先家长的参与，对孩子们来说，充满了新鲜感，这可以大大激发孩子们的
14、学习 兴趣；其次，家长中不乏各种类型的专业人才，对于求知欲极强的孩子们来说，他们的到来能 够满足他们对专业知识的渴求。本学期为了能更好地组织开展家长助教活动也为了配合幼儿园 的其他各项家长活动特定该计划： 1、家长助教活动的总体思路：通过助教活动，让家长了解幼儿园的教学和教师的工作，变 家长被动配合为主动参与 ； 让教师了解家长潜在的丰富的教学资源， 改变观念， 扮演好 “发起者、 组织者、参与者”的角色。采用家长进课堂的形式，打造家园对话平台，形成教育联盟，实现 家园互动，达成家园共育，提高教育质量。同时建立家长资源库，实现幼儿园家园共育的可持 续发展。 2、家长助教的指导活动 （1）做好活
15、动前的准备工作。首先通过调查问卷、调查表等方式全面 家长助教计划联城幼儿园 2014/5/15 了解家长资源。 其次， 真诚地邀请家长参与助教活动。 再次是与家长共同设定活动目标、内容。家长毕竟没有幼儿教育的专业经验，教师要帮助家长 分析活动的目的、发展意义、活动的形式、内容的组织与可能会出现什么问题都要提前想到， 防止发生意外。 （2）做好活动中的组织工作。首先是营造平等、信任、尊重的心理环境，让家长能消除顾 忌，充满信心地投入到整个活动之中；其次是要因人施教、适时指导。针对不同类型的家长， 根据不同的情况采用不同的指导方法，同时要给家长留有发挥的余地。 （3）做好活动后的反馈、延伸工作。认真收集家长助教后的建议，合理化改进，达到真正 的互动、互补、互学，以不断推进和提高家长助教质量。 通过家长助教活动，不仅让家长进一步了解了我园的教育理念及教育方式，而且感受了幼 儿生活、学习、游戏、活动的特点，为下一步家园沟通提供了很好的机会。