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1、 第一篇：幼儿园环保教育心得 幼儿教育是教育的基础阶段。幼儿作为发展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义 务成为美好环境的缔造者和维护者。幼儿对事物的认识很多都是通过周围环境的潜移墨化作用 和影响获得的。所以，要对幼儿进行环保教育，必须充分发挥环境教育的作用，两者相互渗透， 即在进行各项环境创设时要处处考虑安排环保教育的内容，而进行环保教育时，要充分利用幼 儿园周围的环境，发挥其特殊作用。因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们从小具备良好 的环保意识与行为习惯。 幼儿的特点是年龄小，生活经验少，好奇多问，活泼好动。而我们进行环境布置时往往容 易以成人的观点代替幼儿的观点，特别是在环保教育时
2、，如果只讲大道理，孩子们难以理解， 收不到教育效果。所以幼儿的环保教育要通过一件件小事来完成的，寓环保教育于生活中，使 幼儿形成自觉的环保意识。 （一）要以幼儿的生活经验为出发点。 环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料， 特别是废旧材料。如设计废旧物品总动员这个主题活动中，就用平时幼儿喝过的牛奶瓶进 行装饰，老师就把这些瓶子用线穿起来挂在墙饰上。还有用幼儿从家里带来的各种瓶子做大大 小小、高高矮矮地瓶宝宝，放在窗台上，让来来往往的老师和幼儿都能看到我们班孩子的作品， 幼儿可开心了，每次家长送他们到教室时，他们总忘不了把自己的作品介绍给家长。用牙膏盒、 冰
3、棒棍等废弃材料做成的“机器人” 、 用报纸扎成栩栩如生的玫瑰等等的作品，占据着幼儿视 线。设计环保教育内容应该以幼儿熟悉的事物为主，这样容易使幼儿产生亲切感，达到宣传教 育的目的。 （二）要以幼儿的兴趣为出发点。 设计画面应该带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如在课室环境布置中，可让幼儿一起 利用各种废旧材料参与制作，这样，幼儿在操作中学习，产生兴趣，自然而然地增强了环保的 意识。一次有位小朋友生日，把蛋糕带到幼儿园里吃，我们就用剩下的蛋糕盒做成铜鼓，用幼 儿折断的金箍棒做鼓槌，在端午节那天这个自制的鼓大受幼儿的欢迎，我们就用这个鼓来指挥 幼儿“划龙舟” 。幼儿划龙舟的兴趣大大地提高了。 （三
4、）创设废品回收站，为孩子们提供环保条件。 为了让幼儿真实体验对环保应做些什么，在幼儿园创设废品回收站是一项非常好的举措。 我们就在教室里设置一个 “垃圾回收站” 的区角， 并告诉小朋友可以将家中废旧物品带到幼儿园， 我们可以把它们变成很多有用的东西。像我们收集到的可乐瓶就成为幼儿户外活动器具；还有 我们收集的纸盒子也成了幼儿平时搭城堡的积木；还有饮料罐子我们给它装了很多石头、沙子、 报纸等，让幼儿分辨声音的强弱、还可以给乐曲配奏等，幼儿玩的不亦乐乎。 在幼儿园的大厅里，还设置了一个废旧电池回收箱，我们经常带幼儿去看看回收箱里的电 池有没有多起来了，还会告诉孩子废电池被随便扔掉后会对土壤和水造成
5、破环，而经过回收加 工却能再次成为有用的资源。我们还要求幼儿回家问爸爸妈妈这些电池回收过来有什么用。在 这段时间里，我们经常看到幼儿提着装满废旧电池的袋子上幼儿园呢。 (四)对家长进行环保宣传，引导家长参与环保活动。 家长是孩子的第一 任老师，对孩子的影响很大。通过开家长会、与家长交谈等活动，呼吁 家长参与到家长主动参与， 使环保教育的范围从幼儿园延伸到社会， 使全民都有一颗 “为了孩子， 为了未来”大家行动起来的心。 幼儿园、家庭和社会三者之间应该是有机结合的。因为幼儿是一个社会的人，社会生活的 方方面面都会对他们产生影响，如果没有家庭教育、社会教育的密切结合，幼儿园环保教育的 作用就会被削
6、弱，甚至抵消，而家长榜样的树立，社区资源的利用，则使这三者之间的结合成 为现实，加大了幼儿环保教育的力度。 保护环境是一项需要社会个体共同参与的事业。幼教工作者要做的是帮助孩子们养成保护 环境的良好习惯和培养孩子们热爱大自然的真挚情感，这是孩子们在今后的人生道路上不可或 缺的素养和品格。 幼儿园环保教育心得（2）： 幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师是对幼儿实施环保教育的教育者，在自己首 先倡导和注重环保的同时，更要尽自己的心带领孩子加入到保护环境的大家庭里，让幼儿接触 自然环境，将自己有关环保的知识和经历、经验做学问式的整理，运用到生活中，变成自己的 主动行为。而我们家长也会充分利用特
7、有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。 通过在家里或者外出对环保教育的探索和研究，获得了一些心得体会，现总结如下： 一、从身边的小事做起，引导幼儿关注环境，保护环境，珍爱生命。 大自然是幼儿最好的玩伴， 在那里幼儿能发现许多问题和惊喜。 我们带如如外出散步、 观察。 沿途给如如讲我们一路所经过地方的自然风光，遇到清洁工人在工作，我们引导她观察他们是 如何工作的，提问她为什么要每天清洁公共环境的卫生，并叫如如说一说清洁工人的工作是不 是很辛苦，我们可以怎样做去减轻他们的工作负担；还带领如如帮清洁工人捡垃圾，让她知道 清洁工的工作对我们的生活有极大的影响。让她在实际劳动的亲身体验中领略
8、大自然的美，形 成保护环境的初步愿望。 二、培养幼儿爱护动植物的情感。 幼儿天生具有关注和保护小动物的情感。于是，我们在自然角里饲养金鱼、乌龟等小动物， 种植花草，让如如经常给小动物喂食物，给花草浇水、晒太阳，培养她爱护动植物的情感。 三、教师、家长以身作则，做好幼儿的榜样和表率。 幼儿年龄小，他们许多生活经验都是从教师、家长那里，潜移默化模仿来的。幼儿喜欢模 仿大人的一言一行。因此我们教育孩子要爱护环境，就从自己做起，从幼儿身边的人做起。我 们做模范带头作用，与老师配合，让我们家长做好幼儿的榜样。如：幼儿园设计了“亲子环保 小制作”活动，让小朋友一起欣赏自己与我们一起制作的玩具，加深了幼儿的
9、环保意识。让人 人都来爱护环境、保护环境，懂得理解和保护环境，人人有责。 以上是我们实施环保教育的心得，在以后的生活中，我们将继续探索，不断进步，积极引 导如如认识大自然的美与人类的关系。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大 而深远。 第二篇：幼儿园环保教育之我见 幼儿园环保教育之我见 【摘要】：保护环境的教育虽然很重要，但这只是一个点，废物回收活动更是保护环境的 一个小点，但这一个点，渗透到幼儿的心灵中，对孩子自己，对孩子的家，对社区，乃至对全 社会，都象是一股清泉， “润物细无声” 。让我们的国家更昌盛，我们的社会更具生命力！ 【关键词】：环保 兴趣 教育 随着新技术革命的进行
10、，科技手段的日益先进，人类与环境相互影响的重心发生了偏离， 使得资源危机已经降临，排放的废物也已超过生态系统的自净能力，并通过各种途径威胁到人 类自身的生存和发展；污染物的种类、范围已不断增加、扩展。在人与环境生态系统的平衡遭 到严重破坏的情况下，如何从幼儿起为建立新的平衡，来保护人类赖以生存的环境，已成为目 前人类所面临的最主要的问题。为此，我园在接受“幼儿生活素质教育”的同时，对幼儿进行 了一系列的环保教育，收到较好的效果。 一、 从感知入手，丰富幼儿的知识经验，进一步激发幼儿对生态与环境 的好奇与兴趣。 幼儿吃了零食后的包装袋随处可见，垃圾塑料袋随处飘扬，废旧电池幼儿爱不释手。针对 这种
11、情况，我们通过谈话、故事、录象、自编顺口溜等手段，向幼儿介绍废物产生的途径、废 物的种类，了解废物的功用和危害，从而丰富幼儿的知识，拓宽幼儿的视野，进一步调动幼儿 探索废物的积极性，使幼儿乐谈、乐学、乐做，为幼儿园的废物回收站的开放做铺垫。 由于幼儿的年龄正处于情绪化阶段，他们的行为很大程度上受到情感的支 配，而他们的情感又十分外露、鲜明，抓住这一点，我们带领幼儿观察感受幼儿园附近的 三条被污染的小河，让幼儿发现河面上的垃圾，被污染后的河水颜色、味道及死鱼的惨状，激 发幼儿的同情心 ； 再带领幼儿参观附近公园， 感受洁净的家园。 鼓励幼儿想办法来改变这种现状。 我们以幼儿的生活为主，创编了多种
12、活动设计，组织开展了瓜瓜吃瓜 、 废物商店 、 花儿好看我不摘 、 地球我们共同的家园等活动，融儿歌、音乐、美术、游戏、表演为一体， 在幼儿的一日活动中加以渗透。还利用废旧材料自制玩具、教具，从而培养了幼儿的环保意识。 同时，他们的口语表达能力、表演观察、交往能力等都得到了相应的发展。 二、 以情促行，让幼儿的环保意识、态度转化为行为，把幼儿园的环保 教育落到实处。 在前面各种活动的基础上。让幼儿一起来讨论，怎样才能保护我们的环境，还给小鱼一个 美丽、舒适的家。通过热烈的谈话、讨论后，孩子们各抒己见，有的说要发明一种河面垃圾清 理机，来清理河面上的垃圾；有的说把垃圾捣碎做成砖瓦，用来造房子等，
13、最后决定在幼儿园 里开设一个“废物回收”站。 第二天，幼儿园的“废物回收”站清晰地出现在显眼的大门口，提示老师、 幼儿、家长等所有人，都自觉地从我做起，把各种废物积极主动地分类投放到“废物回收” 站里，养成良好的卫生习惯和环保行为。再召开家长会，取得家长的配合，主动协助幼儿完成 使命。看到每天孩子们投放废物的身影，我们感到欣慰。 孩子们在自觉保护生态环境的同时， 督促他人。 在幼儿园要督促同伴 ； 在家督促父母、 长辈 ； 在公共场所督促不文明的人做文明的事。例如孩子们在春游时，能主动拣起路上的垃圾，放进 方便袋里， 扔到垃圾箱里 ； 到敬老院去慰问时能把多余的塑料袋带回幼儿园。 使我们看到了
14、希望。 三、 以点带面，让幼儿的环保行为变成大家的榜样，把幼儿园的环保教 育推向全社会。 保护环境的教育虽然很重要，但这只是一个点，废物回收活动更是保护环境的一个小点， 但这一个点，渗透到幼儿的心灵中，对孩子自己，对孩子的家，对社区，乃至对全社会，都象 是一股清泉， “润物细无声” 。让我们的国家更昌盛，我们的社会更具生命力！ 当然， 幼儿园的环保教育还是一门十分年轻的课题， 随着研究的深入， 它将会日(本文来自 ： ) 渐成熟。让我们大家都来为生态平衡出份力，为孩子成为二十一世纪的栋梁之材尽份心。 第三篇：幼儿园环保教育 幼儿园环保教育 环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩
15、子是未来的主人，加强对他 们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天 ”能否拥有真正的 绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依 据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行 环保教育。 一、寓环保教育于幼儿一日生活之中，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识 1.根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况，在主题教育活动和各 科教学中渗透环保教育。 在十月份开展“保护我们的家园”为主题的教育活动，带幼儿外出观 察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。同时，通过 讲故事、观看录
16、像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识 教育， 让幼儿在切身感受的基础上， 展开讨论 “环境被破坏后， 我们的生存条件会变得怎样？” 并通过对比， 知道良好的环境对我们生命的重要， 从而， 教育幼儿减少废物垃圾， 保持环境整洁。 如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。针对“地球上 的水可以用完吗？”等问题，组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上 有水的地带，知道海水和淡水，知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果不堪设想。幼儿 园还可在各科教学内容的安排上，也注意将环保教育渗透其中，如故事窗外的垃圾教育幼 儿环境美
17、好，人人有责，歌曲小手娟 ，教幼儿爱清洁，讲卫生。 2.环保教育应渗透到一日生活的各环节中，培养幼儿养成良好的环境行为。将环保教育与 生活习惯的培训紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。我们充分利用一日生活的各个环节， 加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声 喧哗 ； 说话、走路轻要轻 ； 爱护图书，爱护玩具 ； 养成随手关灯、节约用电，节约纸张的好习惯。 平时，多组织孩子收集废纸，易拉罐，玻璃瓶，果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各 种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行 为习惯，又是环保的基本要求。另
18、外，我们还十分注意为幼儿创设良好的教育氛围。首先，创 设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生，同时，对活动室 进行精心的设计和布置，一边是题为“绿色世界”的植物园墙饰，一边又是“我为环保出份力” 的主题墙画，窗台上，设置了养殖园、种植角，让小朋友亲自养殖各种动植物，观察它们的生 长过程，在感受了付出时的艰辛，长大后的喜悦时，孩子们会更加自觉地去关心身边的动植物， 从而唤起了他们保护环境的迫切愿望。 3.把培养幼儿环保意识同幼儿观察、实践和行动结合起来。为了激发幼儿环保意识，帮助 幼儿更好地认识人和自然的关系，我们带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场 上的
19、叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好 听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。另外，通过观察，增进幼儿对 环境的了解。到马路边观 看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。 同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木 浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。 4.充分利用户外丰富的环境资源开展教育。孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他 们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、 碧绿的小草等都会使孩
20、子乐不开支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋的和愉快 的，保护环境的情感便会自然萌生。 二、增强教师的环保意识，提高自身的环保素质。 教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带 动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环 保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美 的言行去影响、 教育孩子。 如注意自己的着装整洁、 手脸干净， 物品摆放有序 ； 看见废物主动捡、 看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳濡之中逐步养成良好的环保习惯。 三、发动家长参与、提高教育实效。 在
21、对幼儿进行环保教育时，应注意发挥家长的教育作用。让家长为孩子做出榜样，如在公 共场所不吸烟，不乱扔瓜皮果壳；在家里，听音乐、看电视注意控制音量，不制造噪音影响他 人的生活。幼儿园适时向家长发放环境教育意见征求信，虚心接受家长的环保建议，并结合植 树节等节日、纪念日组织幼儿和家长一起植树 种草，到大自然中游玩，让孩子了解大自然的奥 秘，感受大自然的美好，并随时清扫废物，以此，带动所有的人都爱护环境，保护家园。 2014 年 11 月 1 日 第四篇：浅谈幼儿园环保教育 浅谈幼儿园环保教育 内容提要 ： 随着环保教育越来越被人们所重视， 一所所绿色学校、 绿色幼儿园也就应运而生。 为了争创绿色幼儿
22、园，我们的孩子在系统的环境课程教育活动以及开展一系列的环保活动中， 已掌握了一定量的环保知识，具备了一定程度的环保意识，但在日常行为的观察中，我们却发 现幼儿常会做出一些和他已具备的环保意识不一致，甚至是相矛盾的行为举止，在课堂上对于 老师的“我们能乱扔垃圾吗？为什么呢？” “花儿好看我们应该怎样做？” “怎样节约用水？” 等等问题，孩子们各抒已见、对答如流，并说得头头是道。可是在平时我们却经常看见他们有 时对垃圾桶边掉出的垃圾视而不见，或是趁教师稍不注意摘朵小花，又或者是洗完手忘掉关水 龙头等等。环保教育从“小”做起，不仅指环保教育要从娃娃做起，更是指环保教育要从小事 做起， 或者说我们要有
23、 “小 看环保教育” 的思想。 “小” 看环保教育， 是以 “平视” 的角度， 结合幼儿教育的特点，联系日常生活进行渐进、系列的环保教育，以求在“小”中见“大” 、 “小” 中见“真” 。 关键词：幼儿环保教育环保意识 浅谈幼儿园环保教育 在刚刚结束的第十届全国人民代表大会第五次会议上，国务院总理温家宝所做的政府工 作报告中明确指出 ： 在过去的一年里，我国没有实现年初确定的单位国内生产总值能耗降低 4% 左右、主要污染物排放总量减少 2%的目标，环境保护问题已经成为我国目前面临的严峻问题， 成为制约我国经济发展的问题突出问题。如何解决好环境问题，成了我国经济可持续发展的核 心问题。孩子是祖国
24、的未来，也是环保的未来。在我国面临严峻的环境保护问题的背景下，如 何抓好孩子的环保教育，增强他们的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活 动，提高环境保护的自觉性已是非常必要。作为一名幼儿教育工作者，我们又该如何“把环境 保护的意识”渗透在平常的教学中去，使孩子们在自觉与不自觉中去接受这一方面的教育，从 而提高他们的“环保意识”呢？在工作中，我通过反复学习纲要 ，现结合工作中的实际，浅 谈一些在幼儿园实施环保教育的看法。 一 、以园为基地，感悟自然 人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就 从爱护、 亲近我们的校园做起。 活动室环境建设可以增强
25、幼儿对环境的了解， 培养幼儿热爱自然， 美化环境，保护环境的情感。如自然角，放置适合室内生长的植物，如韭菜，洋葱，大蒜，马 铃薯等，并且可以采用值日生制度，让幼儿自己观察，照顾和管理，孩子们能从中掌握许多有 关植物的知识。他们学习播种，并参与浇水，锄草，松土等活动，在亲自种植的过程中，了解 植物的生长过程。种植活动不仅培养了幼儿的动手能力，而且也培养了幼儿从小热爱自然的美 好情感。而利用自然材料组织幼儿进行手工制作来装扮活动室，更让幼儿进一步感受到了大自 然的丰富多彩，如用玉米粒，西瓜籽，开心果壳粘贴成各种小动物的形象，采用秋天的落业加 工成标本，或拼剪成各种图案，把各种蔬菜和水果进行造型，或
26、变成一个有趣的动物，或变成 一个可爱的宝宝。我们的活动室环境因此变得更有意义，从而培养了幼儿关心环境，保护环境 的情感。 活动室是幼儿一日活动中呆得最多的地方。优美、快乐的环境，可以激发幼儿的美感以及 积极愉快的情感， 使他们愿意学习， 获取知识。 教师和幼儿一起动手， 利用废旧的饮料瓶、 瓶盖、 包装纸、泡沫板、花生壳、旧挂历等，实现“废物利用”后的“美化” ，通过亲自制作，幼儿即 能体会到劳动的滋味，又能体会到保护环境，珍爱资源的重要性。 幼儿园绿色环境对幼儿环境意识的发展起着积极作用。幼儿的环境意识有了普遍提高，在 认知上，懂得了许多人类与环境的关系，环保意识，环保情感明显增强，在情感上
27、，对优美的 自然环境，爱护花草树木和小动物的行为十分喜欢，对肮脏的环境，破坏环境的行为十分厌恶， 在行为习惯上也有了明显的进步。经 常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起 他们对身边环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们“人和大自然和谐相处之情。 ”潜移默化地树立保 护环境的意识。 二、寓教于乐，将教学与环境保护联系起来，加深幼儿对环境保护的理解 我们可以将环 保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。如科学活动中 ： 结合“水” “声 音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不 在公共场所和家中大声喧哗；
28、音乐活动中，教幼儿唱爱护小树苗等有关环保教育内容的歌 曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌花儿好看我不摘等环保 内容。我们还可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富 多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中去。如我们在大班开展：“减少垃圾” 的专题活动中，开设了“废物从哪里来” “废物多了会怎么样？” “动脑筋让废物变宝” “雾霾怎 么来”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、 小木偶表演、小实验、安全教育课、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂 得要管好垃圾、保护环境必须从我做起
29、，从自身感受中获得环保知识。 在区域活动中可以投 放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。我们要充分利用教室 内外的空间，多为幼儿提供各种环保知识信息，刺激幼儿的学习兴趣和欲望，培养幼儿初步的 环保意识，让幼儿意识到环境问题的重要性，关注周围的环境，意识到人类生存与环境的休戚 相关， 从而培养幼儿热爱大自然的情感， 使幼儿乐于观察和探索自然， 积极参与保护环境的活动。 三、在一日活动中渗透环保意识的培养 日常生活的每一个环节，都可用来对幼儿进行环保教育。如每天的一餐一点中，在培养幼 儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食，不浪费， 不倒
30、掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒，都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，我们所 节俭下的食物，可以供养很多人。在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水 资源的意识。如：一次手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，我就抓住这一现象进行 随机教育。首先我们给幼儿上一节有关“纸”的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的 原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约用纸。在如何节约用纸中我们 还设计了游戏我和报纸一起玩 ，通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。所以现在 班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来水漏水会跑去关紧，离开教室，教 师会随手关灯，每
31、天幼儿在教师的带领下会为自然角的绿化浇水。所有这些活动，既是对幼儿 进行环保教育的一个 方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。我们要随时抓住一日生活中的每个教育机会，从 点滴生活及习惯中逐步渗透环保意识的重要性。 四 、在“节日活动”中渗透环保教育 节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机；幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全 面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如 ： 3 月 12 日植树节，4 月 22 日世界地球日、 植树节、春秋游、6 月 5 日世界环境日,我们都可以对幼儿进行环保教育。我们通过“植树节” 活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树
32、木和地形 的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，初步懂得保护 自然就是保护自己的道理。 在“世界地球日”活动中，我们设计了“地球是我家”的教育主题系列活动。活动一： “认识地球仪” ；引导幼儿观察地球仪，认识几种明显的标志，如海洋、河流、山脉、陆地、城 市等；活动二：“地球生病了” ，教师用地球仪表示地球，通过讲故事地球生病了 ，组织幼 儿讨论地球为什么会生病，怎么办？活动三：“地球小卫士” ，活动四：“地球的病好了”等， 通过上述主题活动的开展拉开了生态教育的序幕。通过一系列有组织、有目的的主题教育活动， 让幼儿理解生物，人和各种环境因素间相互联系、相互依存的
33、关系；培养幼儿关心、爱护环境 的态度和行为。这些为幼儿成长后，能与自然和睦相处，都起到积极的影响和不同程度的培养。 节日活动还有“爱鸟周、无烟日、世界粮食日”等，我们可以充分利用，结合教育目标，对幼 儿以不同的形式进行环境保护教育。 五、寓环保教育于游戏活动之中 游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥， 他们在享受中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利 用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋” 、 “小卖部” 、 “娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育， 并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展
34、游戏需要大 量的材料，我们可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等 废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。 六、家庭和幼儿园密切配合，共同合作 对幼儿的环保教育不仅要在幼儿园中进行，家长也要配合幼儿园的教育工作。幼儿园开展 环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育 的必要性、 可行性， 要求家长配合我们注意从一点一滴做起， 用自己的言传身教去影响孩子、 教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用 废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的幼儿在家长的帮
35、助下用废铁丝 制作了“单杠” 、 “双杠由于幼儿的模仿性极强，具有无意识、自发性的特点，在幼儿园中教师 是幼儿的模仿者，而在家庭中，父母自然成为幼儿的模仿对象。家长还可通过各种方式将幼儿 在家中的环保行为告知老师，并给予一定的表扬，能让幼儿有成功感和喜悦感，让幼儿的环保 教育行为持续下去。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会 了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱 大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的 呼声。 幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实
36、和深远的意 义的。在坚持实施环保教育的过程中，我们会发现幼儿的环保意识有了提高，行为习惯、情感 态度也明显不同，更重要的是，他们的日常行为诠释着幼儿园环保教育的最终意义。总之，环 境保护教育应该从小抓起。通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念， 提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！ 参考文献： 1：幼儿园指导纲要 2：幼儿环境教育小班，中班，大班 3：幼儿教育 4：幼儿园教材小班，中班，大班 5：幼儿园安全教育教材小班，中班，大班 第五篇：幼儿园环保渗透教育 幼儿园环保渗透教育的操作 幼儿园教育指导纲要（试行） 中明确提出幼儿科学教育的目标之一是：培养幼儿
37、爱护动 植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的初步的环保意识。幼儿年龄小，对自然界 复杂的生态关系缺乏理性的理解，因此对幼儿进行环保教育必须从引导幼儿关注环境入手，并 遵循渗透的基本原则，即结合幼儿的生活环境，教育环境，游戏活动，一日生活以及与家庭的 密切合作，催发幼儿初步的保护环境意识，本文结合以上几方面的内容谈谈具体的操作方法。 一、 在幼儿园生活中有机渗透 卢卡斯环境教育模式是人们普遍接受的模式， 即 “在环境中的教育” ，“关于环境的教育” 、“为 了环境的教育” ，其中“在环境中的教育”尤其适用于幼儿。春天姹紫嫣红，夏天芳菲浓绿、秋 天硕果累累，冬天银妆素裹，四季的幼儿园是幼
38、儿嬉戏的乐园，也是演绎大自然无穷变化的活 教材。教室内的墙饰变化：迷人的海底世界，水草与鱼儿共舞；变幻的太空宇宙间云彩与星星 对话；满树的果子涨红了脸，感谢土地妈妈的滋养；雪地欢笑的儿童，体味着纯洁的清明描绘 着自然界的神秘与美丽，无声地诉说着大自然中万物的多样性和相互间的依存关系。走廊里 “小猫”在向孩子们招手“走路请像我一样轻” ；水池边水娃娃说：“记住别让我哭！”动物角 里的小兔子蹦跳着友好地接受童心的馈赠；墙角里的垃圾桶张大了嘴嚷着“我肚子饿了，你来 喂我吃垃圾。 ”这一切无不围绕着“人与自然” ， “人一环境”这一永恒教育主题，在一草一木一 物的接触中，让幼儿受到环保意识的浸润， 在
39、他们幼小的心灵中播下环保的种子。 二、在幼儿园教学活动中有机渗透 目前大多数幼儿园按照语言、健康、科学、艺术和社会五大领域教育内容组织教学活动。 幼儿园进行正规教学活动的时间占幼儿在园时间的三分之一。由此可见，教学活动是幼儿园十 分重要的组成部分，在教学活动中有效地组织环保教育内容，结合学科特点进行有权渗透，是 提高环保教育效益的重要途径和有效方法。 （1）语言学习：幼儿语言教学中蕴含着取之不尽的环保教育素材。幼儿可在诗歌春雨沙 沙声中听雨、踏雨、尝雨，在优美童话美丽的桃花瓣里扮作桃花享受蜜蜂的无私关爱。 故事小猫的家园描写了一只失去可爱家园的小猫悲惨的的流浪生活：废水和生活垃圾污泥 了清澈的
40、河流，没有了美味的小鱼，没有了温馨的家园幼儿们听后流下了同情的眼泪，朦胧中 感受到环境对动物生存是多么的重要。儿歌一二三四五原来是这样写的：“一二三四五， 上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，大家数一数，一二三四五。 ”为萌发幼儿保护濒临灭绝 的珍稀动物的意识，老师们将其改编成成：“一二三四五，上山数老虎，老虎数不到，看到小 松鼠，大家数一数，一二三四五”早期阅读材料水是一首朗朗上口而充满丰富环保教育内 涵的诗：“小小的水是泪水，大大的水是海水，跳舞的水是喷泉，健康的水是汗水，肮脏的水 是泥沙，静静的水是湖水，甜甜的水是西瓜水，喷涌的水是自来水。 ”全文图文并茂，在阅读中 幼儿既认识了“水”这
41、个字，又了解到水的各种有趣类别，感觉到水与人间存在在 千丝万缕的联系。 （2）科学教育 ： 幼儿园科学教育中融入了不少环保教育的内容。如 ： 介绍各种各样的车时， 要幼儿观察车给人们生活提供方便的同时也带来了大气的污泥，而骑自行车却是环保行为；在 认识有趣的电动玩具时，明白不能乱扔废电池；玩各种纸制品时，知道大多数纸的原材料来源 于树木，要节约用纸，还要学习回收废纸，学做“再生纸” ，在认识“土地”是初步体会到它是 动植物生存的基础，树立起保护土壤的可持续发展的观念。 此外动物饲养， 气象记录， 植物生长记录， 自然采集、 标本制作、 科技小制作， 数学测量等， 众多的科学实践活动也是幼儿了解自然，认识世界的基本途径，是对他们进行环保教育最有效 的方法，更是他们将环保意识转化为环保行为的一种“稚嫩”的实践。