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1、 第一篇：教师师德师风学习心得体会 我认为每一个人都愿意与有道德的人接近和交往. 作为教师，也一样都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。同理, 作为学生，当然也愿意接近有道德的教师. 所以，我认为要做一位让教师和学生都愿意接近的教师，自己本身就应当是一个有道德的 人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意 接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响那要好的多. 由此推断， 作为教师， 你要把学生培养成大家都愿意接近的人， 你就要注意培养学生的道德， 而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生大的影响。因此
2、， 你自己就首先要成为有高尚教师道德的人。 要让学生接近你,除了高尚的教师道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近 的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸 引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学 生的一生，是学生未来的立身之本。 因此我认为， 就对学生一生的影响来讲， 学识、 权力、 外表等加在一起， 也远不如道德重要。 对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的 评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响 的所有因素之后
3、，才能真正得到。 好的师德师风的一个具体表现， 就是师生之间保持一种人格上的平等。 相互学习、 相互尊重。 本次开展师德师风学习活动以来,经多次与同事互相交流学习,深的体会, 作为教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和 思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、 学识学风上，全面以身作则，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现 了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德 情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪 人才的关
4、键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健 康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念， 要有探索精神和创新精神。 热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对 象学生之间关系的准则，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作 的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业 活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能 以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥
5、匙。 要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每 一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强 和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。 如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地 对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。 总之,我认为提高教师道德的学习是有必要的,这样可以提高全体教师的道德修养,形成好 的教师风气,这样整个教育事业才能得到前面的发展. 第二篇：教师师德师风学习心得体会 本学期，学校组织学习了教育
6、法 、 教师法 、 未成年人保护法 、 预防未成年人犯罪法 教师职业道德行为准则等法律法规。通过学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不 仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，必须牢固竖立社会主义荣辱观。要想成为 一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：1.爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要 对教育事业尽心尽力。 我们选择了教育事业， 就要对自己的选择无怨无悔， 不计名利， 积极进取， 努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老 师的影响而努力学习， 不断进取。 2.热爱学生， 关注每一位学生的健康成长。 在完成传道、 授业、 解惑的任务
7、的同时，关爱学生的身心发展，建立良好的师生关系，使学生亲其师而信其道，使 教学相长，帮助学生成人成才。先进教师们关注后进生，不放弃任何一个学生的博爱精神让我 深受感动，也让我进一步领会到“没有爱就没有教育”这句话的含义，在今后的教学中，我将 让爱先行，先爱生再教育。3.以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化 的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一 定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。4. 孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提 出了更高的要求，不
8、时提高自身素质，不时完善自身，以求教好每一位学生。怎样提高自身素 质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到 严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生 “一碗水” 。5.终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越 来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常 处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学 习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 我们的路还很长，不管有多坎
9、坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经 历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在 一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我 们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不 管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！海阔凭 鱼跃， 天高任鸟飞， 机会总是给那些有准备的头脑。 总之， 今天要做一位合格的老师， 必须学习， 学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。 第三篇：当代教师师德师风学习心得体会
10、我校根据上级教育行政部门的布置，开展了 2014 年黄金小学师德师风学习教育活动。我按 照第一阶段的要求，主要学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科 学发展观、 义务教育法 、 教师法 、新修订的中小学教师职业道德规范等法律、法规和 有关文献。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风的认识有了一个全新的认识。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，人 民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托 起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做 一个高尚的人。一个民
11、族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就 必须有一支良好的教育队伍。 教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师， 就必须 “铸师魂、 倡师德、 练内功、 树形象” 。 作为一名普通的人民教师， 认真备好每一堂课，认 真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合 格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这 样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。 一、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为 出发点，教为
12、学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂 要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想 情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官， 去学习、去实践。 二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责 任和社会义务， 才能自觉、 不断地完善自我， 才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、 在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在 其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实
13、了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千 万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 三、热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生， 了解学生， 循循善诱， 诲人不倦， 不歧视学生， 建立民主平等、 亲密的师生关系， 做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记 回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。 学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过程中，教育实现 了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点， 不批改不了。因此，他们总是批
14、评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实， 在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待 学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点， 让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 四、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学 和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后 于实践的要求。 所以， 时代要求教师必须转变学习观念， 确立 “边学边干、 边干边学、 终身学习” 的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
15、五、以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来， 教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是 教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 此次师德师风第一阶段学习时间只有二十五天，自己不可能把所有的知识学完学透，今后 还应该继续深入学习有关师德师风方面的各种理论知识，通过学习反思再学习，找出 自身的不足， 用理论指导实践， 在工作中不断提高自己的师德师风素养， 做一个合格的小学教师。 我校根据上级教育行政部门的布置，开展了 2014 年黄金小学师德师风学习
16、教育活动。我按 照第一阶段的要求，主要学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科 学发展观、 义务教育法 、 教师法 、新修订的中小学教师职业道德规范等法律、法规和 有关文献。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风的认识有了一个全新的认识。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，人 民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托 起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做 一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就 必须有一
17、支良好的教育队伍。 教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师， 就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象” 。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课， 认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名 合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人， 这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。 一、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为 出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂 要成为学生学
18、习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想 情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官， 去学习、去实践。 二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责 任和社会义务， 才能自觉、 不断地完善自我， 才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、 在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在 其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千 万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 三
19、、热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生， 了解学生， 循循善诱， 诲人不倦， 不歧视学生， 建立民主平等、 亲密的师生关系， 做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记 回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。 学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过程中，教育实现 了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点， 不批改不了。 因此， 他们总是批评、 训斥、 否定(小编推荐你关注 网)学生， 而很少鼓励、 表扬、肯 定学生。
20、其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单 粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现 他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 四、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学 和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后 于实践的要求。 所以， 时代要求教师必须转变学习观念， 确立 “边学边干、 边干边学、 终身学习” 的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 五、以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，
21、一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来， 教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是 教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 此次师德师风第一阶段学习时间只有二十五天，自己不可能把所有的知识学完学透，今后 还应该继续深入学习有关师德师风方面的各种理论知识，通过学习反思再学习，找出 自身的不足， 用理论指导实践， 在工作中不断提高自己的师德师风素养， 做一个合格的小学教师。 第四篇：小学教师师德师风学习心得体会 我校“爱岗敬业奠基未来”师德师风教育活动紧紧围绕“三爱、三全、三让”来开展。 （三
22、爱：热爱教育、热爱学校、热爱学生。三全：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全 面提高教育教学质量。三让：让社会满意、让家长放心、让学生成才。 ）下面就我校开展“爱岗 敬业奠基未来”师德师风教育活动的心得体会浅谈如下： 一、确立师德师风教育活动奋斗目标 思想素质方面:以“三个代表”重要思想来要求自己,牢固树立为人民服务的信念,大力提倡 热爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。 业务能力方面:认真备课上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识，努力掌握现代 教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。 教学行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生。要以发展的眼光看待学生，对
23、学 习有困难的学生应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物,不求家长办私事。 师表形象方面：仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒， 不在上课时间打手机、会客。 二、制定师德考评细则。 为进一步加强教师职业道德建设，强化师德素养，提高教师队伍的素质，树立教师的良好 形象。根据学校师德师风建设实施方案要求，围绕教学一日常规，共从 20 个细小的方面制定了 师德考评细则，学期末通过同事互评，领导小组评，家长评确定每学期师德先进个人。 三、抓好师德教育四个环节。 健全领导机构，制定活动方案，召开师德师风教育活动动员大会，宣布我校师德建设实施 细则和学习内容，以及奖惩办法。
24、利用广播、校报、宣传栏、黑板报等形式加强宣传，把师德 建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、学生、同行共同监督。加大宣传力度， 形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好氛围。建立教师个人 师德档案，装入档案袋。汇编学习材料，我校汇编师德师风教育活动学习材料有：领导讲话； 法律法规；决定意见；师德风范；（孟二冬、方永刚同志的先进事迹材料及 xx 年全国部分优秀 教师先进事迹材料）规范要求及学校关于教学常规管理的具体要求和教师文明礼仪规范要求。 以“学”养师德。强化学习，提高认识是师德建设的基础。学习学校汇编的材料。学习方 法采用集中学习和自学相结合。以“规”约
25、师德。在师德建设活动中规范教师行为，重申各项 规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注重过程管理与反馈。以“标”导师德。用榜样 引路，学习先进事迹，提高典型教师的影响力和示范力，号召教师向典型学习,推动师德建设不 断上新台阶，在学校中形成自强不息、诚实守信、敬业爱生、乐于进取的精神风貌。以“情” 化师德。以情育人润物无声，这是师德建设的催化剂。以爱为基情为诱导是“人本管理”的重 要内容。 号召广大教师积极帮扶生活困难、 学习困难、 或其它困难的学生， 用教师的爱感化学生， 为孩子的快乐成长做出努力。 通过师德师风教育活动，要进一步完善规章制度。重点完善以下制度：教师考勤制度；教 师奖惩制度；
26、教学常规管理制度；教师文明礼仪规范；安全常规管理制度。 学校认真组织师德师风活动领导小组成员做好总结验收工作，主要查以下几方面：查学习 笔记；查心得体会；查活动记录；查出勤；查教学常规工作；查民主评议、家长评议，领导小 组评议。对验收不合格的，采用谈心方式交流存在的问题。对开展师德师风教育活动中表现突 出的优秀教师进行表彰奖励，语文、数学组各 2 名。 四、积极开展师德教育活动 签定教师师德承诺书；观看师德教育录像;讲教学中发生的真实故事;开展校长与教师谈心 活动;开展提前 1 分钟候课活动;走进学困生家庭活动；制定师德师风教育活动评价细则;开展师 德师风“三评”活动。 面对时代发展对教育的要
27、求， “师德” 的内容将具有新的要求， 面对挑战， 我们将不断努力， 锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。 第五篇：当代教师师德师风学习心得体会 我校根据上级教育行政部门的布置，开展了 xx 年黄金小学师德师风学习教育活动。我按照 第一阶段的要求，主要学习了马列主义、毛泽东思想、邓-理论、三个代表重要思想和科学发 展观、 义务教育法 、 教师法 、新修订的中小学教师职业道德规范等法律、法规和有关 文献。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风的认识有了一个全新的认识。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，人 民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸
28、张的说，一个民族的希望，是通过教师托 起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做 一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就 必须有一支良好的教育队伍。 教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师， 就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象” 。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课， 认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名 合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人， 这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。
29、一、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为 出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂 要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想 情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官， 去学习、去实践。 二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责 任和社会义务， 才能自觉、 不断地完善自我， 才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉
30、献、 在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在 其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千 万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 三、热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生， 了解学生， 循循善诱， 诲人不倦， 不歧视学生， 建立民主平等、 亲密的师生关系， 做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记 回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。 学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过程中，教育实现
31、 了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点， 不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实， 在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待 学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点， 让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 三、热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生， 了解学生， 循循善诱， 诲人不倦， 不歧视学生， 建立民主平等、 亲密的师生关系， 做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出
32、不记 回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。 学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过程中，教育实现 了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点， 不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实， 在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待 学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点， 让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 四、终身学习、不断进取是师德的升
33、华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学 和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后 于实践的要求。 所以， 时代要求教师必须转变学习观念， 确立 “边学边干、 边干边学、 终身学习” 的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 五、以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来， 教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是 教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 此次师德师风第一阶段学习时间只有二十五天，自己不可能把所有的知识学完学透，今后 还应该继续深入学习有关师德师风方面的各种理论知识，通过学习反思再学习，找出 自身的不足， 用理论指导实践， 在工作中不断提高自己的师德师风素养， 做一个合格的小学教师。