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1、 第一篇：幼儿园教师爱岗敬业体会 爱是教师最美丽的语言。要当好一名幼儿教师，就要爱岗敬业，热爱孩子！ 热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否 忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能 不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被 视为当代教师的师德之魂。因为： 一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。 任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏 的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康 的学
2、习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中， 由于师生之间注意协商、 沟通， 关系比较和谐， 学生的情绪就会轻松愉快， 有个良好的学习心境。 在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都 高。反之，若师生关系是“专制型” 、 “放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成 内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如 英国教育家洛克所揭示的 ： “儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑， 他的心里， 就充满了恐怖， 恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。 ” 在
3、教育过程中， 教师与学生之间要进行多方面的互动， 会产生种种矛盾。 倘若教师没有尊重， 关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心” 。不把其视为亲人，视为可倾吐心 声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有 时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的 “好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、 爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。 因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。 二、热爱学生是做好教育工作的重
4、要条件 学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物 所不同的东西这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。 ”老师对 学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲 其师，信其道”而“乐其道” ，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能 载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任 何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的 学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于而这一切，都是做好教育工作必不可少的 条件。
5、二十一世纪呼唤着高素质、 多层次的人才培养， 高素质、 多层次的人才培养呼唤着素质教育， 素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法 宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如某学校校训所言：爱护 自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神” ，那么，我敢肯定师生关 系始终是一片片晴朗的天空。 “辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师”是人们对教 师职业的赞誉。 “以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然 而 ，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下， 如
6、何不受市场经济的负面影响，那只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育 生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。 关于师德问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：春秋末期，孔子提出：“躬 自厚而薄责于人” 、 “以身立教、为人师表”等师德规范；唐代韩愈，还专门著有师说一文， 指出教师的三大任务是：“传道、授业、解惑” ，并强调：“道之所存，师之所存” ，以此作为 从教择师的标准.”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业， 强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。 教师作为一个社会人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会 为干
7、教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法 辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室，两袖清风。难怪有些教师不安份于 教学，想下海、跳槽过去，本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时，我心 中充满了为教育事业奋斗终身的满怀*，但不久这份*便被“清贫”而逐渐淡化，不安心从 教的思想开始在心中萌芽。不久前的一以教为荣，以教为乐的专业思想情感。 热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵 魂、 性格塑造工程， 作为一名人类灵魂的工程师， 在培养教育学生的过程中， 应该像斯大林所说 ： “要小心翼翼地培养人，就要
8、像园丁栽培心爱的花木一样。 ” 十多年的教育教学工作实践， 使我认识到 ： 真诚的师爱是促进学生上进的动力。 在学生眼里， 教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发 展中， 有着很强的向师性， 教师的一言一行， 一举一动， 都有可能给学生予扶危定倾。 俗话说 ： “教 育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。 ”为人师表，身教重于言传。愿广大教育工 作者都能以教师职业道德修养规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的 知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己 高尚的师德，真诚的师爱,为师之责塑造
9、学生的灵魂， ，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。 第二篇：教师爱岗敬业心得体会 教师的职业道德，是教师在从事教育工作中与教育活动相适应的行为规范，是社会道德在 教育工作中的具体体现。它既是对教师从教育工作的行为远见定，又是教育工作对社会所负责 任和义务。教师仅是知识的传播者，也是品德行为的指导者，不仅是知识的导师，更是做人的 榜样。可见教师贩职业道德必须从塑造教师自身做起，这是教师工作的特点。也是党和人民对 教师的基本要求。 热爱教育事业，爱学校。 十年前的一次偶然的机会，使我站在了三尺讲台上，开始了我十年多的黑民办教学生涯。 第一次面对五十多个孩子，我的心中忐忑不安，拿粉笔的手也有些颤抖，
10、然而看着五十多 双渴求知识的眼睛，很快地消除了我的怯懦，碰撞开了我的心扉，情感的交融，和学生一起唱 歌一起促膝谈心，一起做游，从此爱的心桥在师生之间悄然架起。 人的生活而需在钱，而我一年的工资仅相当一个围转干教师贩一个月工资，有很多人问我 你究竟为什么？我也说不清，为了钱，没有。为了荣誉而我也没有。而我坚信我得到了学生爱 家长的信任。 窗变幻着扑塑迷离的现代风景，十年间，我也有过别人羡慕的工作，而我却雷打不动，依 然津津有味地欣赏着校园这主宁静，圣洁的蓝天。虽然我很清贫，可我还是说风景这边独好。 十年来，我疏远了亲情，冷落了家人，我没有怨言，因为我反青春献给了教育，把智慧留 给了后人。功夫不负
11、有心人，我终于成了一名真正的人民教师,风笑了，这笑中有泪，泪中溢着 甘甜与欣慰。 爱学生。 一、把微笑带进课堂。 由于工作，和孩子小经常使我忧愁和烦恼，记得去年冬天， 由于天气的寒冷我三岁的儿子得了重感昌，一整夜发烧我和丈夫也一夜未合眼，早晨，太 夫对我说：“你请个假吧！给孩子看医生去。 ”这时我急着说：“不行啊，还有几天就要期末考 试了，耽误学生复习怎么行啊，本来我们班学习成就差。 ”这时一向对我温柔的丈夫确发起脾气 说：“不是有代课的吧？再说你不上班，也不开工资，你为了什么？”这时我哭了，我何尝不 理解丈夫，我们结婚很晚，生了这个孩子我已经 30 岁了，生时又是难产，孩子对我们来说那是 何
12、等的重要啊！然而此时我想到四十名孩子那乞求的目光等待着我。丈夫看到我流泪了说： “还是我先请临时假，你上完课直接到医院来。 ”听了丈夫的话，我擦干了眼泪饭也没吃竟直来 到了学校。一路上我不知是委曲，还是惦记孩子，泪水已在我的围巾前结成了冰凌。但当我踏 进学校大门时，我不知不觉地忘记了忧愁和烦恼，又以饱的热情，良好的情绪，微笑的面容上 满了上午的课。 二、把激励带进课堂。 差生的差，原因很多。但这是小学生心底的小秘密，不深入 到他们那块小天地中央是不行的，不仅差生所喜爱所信任的班主任是不行的。为此，我做 了“你喜欢什么样的班主任”的问卷调查，虽然答案千奇百怪，但主要大致相同，那就是慈祥、 善良、
13、体贴学生、诚实、公正、虚心、好学、有知识。学生答案是发自内心的，是发自内心对 老师的诚挚的希望， 这是沟通师生感情的充分必要条件， 而具备了这个条件， 师生之间心心相通， 差生就会打开心灵深处的秘密大门，事实也是正是如此。 如：王全宝这个学生是连将三年的一差生，在校打骂同学，在校外拿别人东西。他家生活 贫困。父亲赶毛驴车，母亲家务，生活拮据，加上家长没时间管教，使他沾染了一些恶习，成 了人人怕，人人烦的学生。我不歧视他，主动接近他，在学习上常用业余时间给他补课，他家 时生活困难，我就给他买本、买笔。给他找一些衣服，在接触中，我发现他体育很好，就让他 参加体育训练队， 在班级活动中经常重用他，
14、发现一点进步， 及时表扬。 哪怕是细微的也不放过。 他被我的真诚感动了，在一次谈活中他哭着对我说：“我以前的做法错了，以后你就看我的行 动吧！”他变了，学习努力了，成绩也有所提高，这可说明，爱心所致，金石可开。班主任要 有不泯灭的童心，要有慈母般的爱。 三、把民主带进课堂。 每个人都有其独特的生命价值和尊严，人与人之间应该真 相爱，人格平等。相互尊重。如：我们班一个性格倔强同学，叫孙辉君，经常对老师和同 学的批评服，而每次都是先听他们的理由，然后做耐心细致的教育，使他们真正认识到自已的 错误，让同学们和他们一起玩耍，尊重学生人格，不伤害他们，尊重他们的选择，尊重他们的 了隐私，总之，让学生在民
15、主和谐的教学气氛中激发学生敢说、敢想的勇气，为学生主体发展 提供适应气候和土壤。 总之，我愿的把自已的青春、智慧和汗水都献给学生，献给我热爱的教育事业。我想奉献 的路是艰辛又坎坷的，但当你走过一个个人生驿站，回首望去，看到一串串坚实的脚印时，你 的心中会有一种难以言状的幸福感，所以奉献者的人生是无怨无悔的，我还要沿着这条路不断 前进。 第三篇：教师爱岗敬业心得体会 教师爱岗敬业心得体会 文市中学李洁 爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的基础和前提。爱因 斯坦曾经说过 ： “我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感。 ” 一个人不论从事什么行业
16、，首先必须热爱自己的职业。只有这样他才会全心全意的投入。而热 爱自己职业的动力在于能在工作中得到快乐。 一、爱岗敬业，乐教勤业 教师只有在爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系 在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且以 苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。在“爱 岗敬业”这种精神支配下，教师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是 会认真对待教育，教学的过程的每一个环节，于细微处显精神，于小事上下工夫，在简单却又 伟大的教育工作中体验人生的价值。 二、爱岗敬业，尽职尽责
17、 教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。 ”托起一缕真诚，用一颗对事业执著的 心，忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。 爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的 保证， 教师的职业注定安于平凡， 淡泊名利， 讲究职业良心， 它的平凡才能创造出不平凡的事迹， 如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上， 没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的需要，是道 德责任感的体现， 三、求真务实，开拓创新 求真务实，是党的思想路线的核心内容，因此，作为教师
18、求真务实，脚踏实地，扎根教育 基地，诚实苦干，以“内强素质、外树形象”为工作中心，营造一个精致的育人环境，练就一 套精良的育人方法。坚持求真务实，是一身的修养，因为它是一种品格，一种境界，一种追求。 只有立足教育事业，才会满腔热情地去务实，以诚待人，忠实处世，克服私欲，才会正确处理 教书与育人的关系。正确处理求真务实的关系，才能开拓进取。锐意进取，勇于创新，对知识 精益求精，不断进取，深入教学第一线，探索教研教改以及学术论文，这样才能跟上时代节奏， 在求真务实中开拓进取。 教师应有丰富的学识、合理的知识结构和能力结构、高尚的道德情操，良好的心理修养， 这些要求主要是依靠教师的自我教育、自我修养
19、、自我完善达到的。那么这些做法的动力来自 教师对教育活动的客观要求和自身素质水平之间的矛盾的深刻熟悉，来自解决这一矛盾的不懈 追求，来自深层次的爱岗敬业精神。有了爱岗敬业精神，教师就能够对自身素质水平有一个理 性熟悉，并使之与教育事业教育工作的客观要求不断的接近，通过自身不断完善和发展，为更 好的完成教育任务提供保证。爱岗敬业能够帮助教师正确处理各种社会关系，化解各种矛盾， 提高工作效率。教师要想取得工作成就，必须有社会的理解，同事的支持，家长的配合、学生 的自觉努力，而“爱岗敬业”精神在这些方面有很大的助益，有助于教师提高工作效率，巩固 并不断发展教育事业。 总之，教师只有爱岗敬业，才能在教
20、育活动中有所收获，反之，只能是一事无成，空嗟叹。 一个爱岗敬业的教师，既依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求 科学施教；无论备课、上课，还是批改作业、治理班级，它都会将自己的教育行为置于科学熟 悉的观察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。显然，教师的工作不仅有一个态度 问题，而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求，有效教育方法。换句话说，教 师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。人类已迈入一个新的世纪。 新的世纪、新的历史时期呼唤教育的飞速发展，呼唤德才兼备的高素质的新型教师。为适应社 会发展的这种需要，培育出一代新人，就必须做到
21、。2 第四篇：教师爱岗敬业心得体会 廉洁从教，爱岗敬业 向阳幼儿园顾荣华 自古教师职业在人们心目中的地位都是高尚而神圣的。人们总是用这样诗句形容老师： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”或者“随风潜入夜，润物细无声。 ”这些都是赞美老师 对教师职业无限的付出和努力。得这些赞美的原因，正是教师最平凡的职责爱岗敬业。爱 岗敬业教师最美丽的语言。它诠释了一名教师对自己职业的热爱和重视。 爱岗敬业就是爱学生。 曾经听过一位语文老师用这样一句话形容自己的 “甘为渡口一只船。 ” 老师就是学生的渡船，把学生摆渡到幸福的彼岸。我认为，我们幼儿园老师爱岗敬业，最大的 目的是让幼儿因为自己的教育得到快乐。学
22、习知识，锻炼身体固然很重要，但最重要的是培养 幼儿的一些良好的行为习德， 让幼儿们从自己的言行和教导中找到他们需要的创造快乐的能力。 古人云：“师者，所以传道受业解惑者也。 ”是不完善的，老师的职责除了传授以外还包括关心 幼儿的生活，耐心地为学生解决，用自己正确的价值观和积极的生活方式潜移默化影响幼儿。 让他们找到自己未来通向幸福的道路。 如果说爱幼儿是爱岗敬业的重要部分，那么加强自身的修养就是完成这一部分的基础。不 断提高自身的专业知识和道德修养，也是爱岗敬业的表现。在工作中，完善自己的教学方法， 借鉴其他老师优良的教学方式，提高自己的教学水平，才能让自己的工作达到一个新的境界。 更有利于推
23、进教学的进展。而品德是教师的灵魂，我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不 令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的 行为举止，言谈风貌。一个品德高尚的教师带给幼儿的，总是比他在课堂上讲的更多。所以爱 岗敬业的老师应该努力提升自己。 爱岗敬业是一种习惯，一种责任，一种积极的生活方式。而我会让教师的光辉在自己身上 绽放，诠释教师的意义。 第五篇：教师爱岗敬业心得体会 教师爱岗敬业心得体会 来源：（）发布时间：2014-05-30 教师爱岗敬业心得体会 我曾经有一个学生，他学习很认真，而且不死板，很活泼，和老师很能谈到一块儿。所以 很受老师喜欢，我也很喜欢
24、他。 可是等到期末考试的时候，他大部分题目都做得很顺利，只有一个填空题他怎么也想不起 来了，我看了他，他只是朝我笑。我转身向后面走的时候，再回来发现他竟然在偷偷的翻书。 当时我就想马上把他抓住，后来一想这样会对他的心灵留下伤害，只是看了他一眼，没有说。 他也知道我发现了，赶紧把书放了回去。 改卷子的时候，我发现他的那道题目已经答上去了，其他的题目也都对，经过一番思考， 我还是给了他一百分。 最后成绩下来以后，全班只有他一个人考了一百分。第一名的奖品是一个优美的笔记本， 他接过去的时候脸红了。 我没有找(更多好文章)他谈话，但是他心里非常明白，从此以后更加用功，现在更是工作 得非常出色。 我本来
25、以为这是我们之间一个心照不宣的秘密， 但前几天他和我打电话的时候说 起了这件事情，说是非常感谢我当时没有拆穿他，保留了他的自尊。他一直非常努力，希望能 真正考出个一百分。 这件事已经过去了，但是那个学生却和我一直保持联系，关系非常亲近。我想一个老师在 对待一个学生的时候，不要硬搬那些教条，处理问题的时候多站在学生的角度考虑一下，也许 会收到意想不到的收获也说不定。 回想一下自己的教育经历，你有没有过“偏心眼”的时候？在教育学生时，是否考虑过自 己的言行会对他们造成什么影响？ 2、字数：300-600 字。 我想偏心眼应该是每个教师都会遇到的问题，还有的老师觉得这是不可避免的事情。为什 么呢？因为有的学生实在是讨人喜欢，又乖巧又听话，而有的学生呢，调皮捣蛋，跟老师顶嘴， 还老是给老师惹事，这样的学生估计所有的老师见了他就要先头疼三分。然后“偏心眼”的存 在似乎就顺理成章了。 人之所以区别以动物，是因为人有思维，人有感情。老师也不例外，我也是一样，有的学 生平时成绩好，表现好，偶尔有一点过失，都会原谅。可有的学生平时都是问题不断，如果再 出现问题，就算只是一点小问题，因为在心理产生厌恶烦躁的情绪，也会把小问题放大，因为 是“坏学生”嘛。 偏爱好学生，这是一种感情倾向，做为一名教师，应该尽量避免这种情况发生。而我自己， 做为一名教育工作者，更要把握尺度，管理好学生。