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1、教学基本功的基本内涵,教学基本功就是指教师为了胜任教学工作所必须具备的一定的专业素养。由于教师任教学科的不同，他们所应具备的教学基本功有共性，也有差异，因而使教学基本功相应地也有广义和狭义之分。,广义的教学基本功，是指教师为了胜任各种教育教学工作，顺利完成“教书”和“育人”的双重任务，较好地履行教师职责所必须具备的一定素养，包括政治思想和职业道德素养，文化的科学知识素养，以及教学能力素养。,狭义的教学基本功，是指某一学科的教师为了胜任本学科教学工作，规范完成本学科教学任务，履行本学科教师职责所必须具备的一定素养，包括本学科专业知识素养，本学科教学技能与教学能力素养等。,熟练的教学技能加上相应的
2、教学能力，才能形成良好的教学基本功。,地理新课程的基本理念,学习对生活有用的地理 学习对终身发展有用的地理 改变地理学习方式 构建开放式地理课程 构建基于现代信息技术的地理课程 建立学习结果与过程并重的评价机制,从教师与学生的关系看： 教师应该是学生学习的促进者 从教学与研究的关系看： 教师应该是教育教学的研究者 从教学与课程的关系看： 教师应该是课程的建设者和开发者 从学校与社区的关系看： 教师应该是社区型的开放教师,新课程所要求的教师角色,新课程研究方向,建立适合新课程的教学模式 学生自主、合作、探究学习的途径 教学资源的研究与开发 新课程教学案例 新课程评价体系的建立 新课程改革的阻力,
3、地理教师的教学基本功,理解与贯彻执行中学地理教学大纲的基本功 分析地理教材的基本功 进行地理课堂教学设计的基本功 选择与运用地理课堂教学方法的基本功 编写地理教案的基本功 分析与评价地理课堂教学效果的基本功 把握教师仪容与教态的基本功 运用教学语言的基本功 板书设计与书写的基本功 绘画简易板图的基本功 运用教学地图和常规教具的基本功 运用地理电化教学手段（含计算机）的基本功,心智技能 动作技能,教学常规环节及地位,备课是课堂教学的先决条件，是完成教学任务，提高教学质量的重要环节。,课堂教学是学科教学的基本形式和中心环节,作业是教学过程的重要组成部分，是巩固教学效果，检查教学质量的重要手段。,辅
4、导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教原则，全面提高教学质量的重要措施。,考核（包括考查和考试）是检查教学质量的必要措施。是评价教学效果的重要手段。,课外活动是课堂教学的延伸和补充，是学生全面发展的有效途径,教学总结是评价教学工作的重要方法，对于改进教学和提高教学质量有着重要意义。,备课： 上课： 作业： 辅导： 考核： 课外活动： 教学总结：,地理教学备课的具体要求,（一）备教学纲要 ： 地理课程标准（高中部分）、九年义务教育全日制初级中学地理课程标准（试用）是指导中学地理教学的纲领性文件，是我们确定教学目的和任务、了解教学内容的重点和难点、掌握教学目标层次、确定教学方法的依据，每个地理教师
5、必须熟悉课程标准和每年的高考考试说明、会考考查纲要（初中会考考试要点）。,（二）备教材 教材是教师备课的直接依据。每个教师要认真研究教材，掌握教材的编写指导思想，了解教材体系、结构、特色，明确各章节的基础知识、基本技能和思想品德教育的要求，了解知识范围和深度，以确定教学重点难点、教学方法及应涉猎的参考资料。,（三）备学生 学生是我们实施素质教育的对象，不同地区、不同年级、同一年级不同班级，同一班级不同个性的学生在思想状况、心理状态、认知水平、行为习惯、学习方式上存在着千差万别，如果不了解他们的共性和个性，不进行针对性教学、因材施教，只能是事倍功半、事与愿违。,（四）备教案 教案是教师为从事课堂
6、教学活动所准备的书面材料，是创造性劳动的结晶，“有好的教案才有好的教学”，因此编写教案是完成课堂教学的关键，是教师的主要工作量所在。 具体要求如下：,制订教学计划:开学前或开学初制订学期教学工作计划。内容一般包括：教学任务、教学进度、学生状况分析、重要教学活动的安排、教研课题等。,实行集体备课:以教研组、备课组为单位集体备课，协调教学进度，讨论教学内容和教学要求，确定教学重点和难点，选择教学方法和手段，研究考核的内容和方式。,编写教案的具体要求,教案内容：课题、课型、课时教学目标、教学重点和难点、 教学方法和手段、教学过程、作业和练习及板书设计等。,教学目标的确定： 教学目标主要包括知识与技能
7、、过程与方法、情感态度与价值感三个维度。要能体现知识传授、技能培养、思想品德教育及地理特色的人地关系、地理价值观、可持续发展观念的渗透等多个层面。 教学目标的设立要有层次，通过识记、理解、应用、分析、综合评价和发现创造等文字加以表述。 教学目标制订要合理，符合学生认知水平，以“学生跳一下摸得着”为宜。,教学重点、难点的确定 教学重点是课堂教学的重头戏，要挖掘准确，分析清楚，教学设计要深入浅出。教学难点是学生学习的障碍，要努力突破，但要注意有的教学内容是难点但不是重点。要注意辩析清楚，避免无的放矢。,教学结构的构思与设计,（1）导言设计 要有明显的联系性、趣味性、科学性，以引起学生的注意。 常用
8、的导入法：复习旧知承接新授、情景设计激发求知欲、联系 生活和社会热点设置问题、结合自然界的奥秘引导学生探究等。,（2）教学方法 方法是传授知识的手段，在传授知识之前要首先设计好教学方法。读图直观教学、启发式教学是简单有效的方法，应大量设计和使用。电化教学，计算机辅助教学是教改发展的趋势，要注意研究和运用。,（3）课堂活动 课堂活动设计要丰富多彩，以学生为主，营造一种轻松、活跃的氛围，但课堂活动设计要注意实效性，时间不宜过长。,（4）总结归纳 总结归纳如同画龙点睛，要条理清楚，重点突出，语言简练， 印象深刻。,（5）课堂练习 这是学生消化理解教学内容的过程。课堂练习的内容要紧密联系本堂课的内容，
9、份量适度，难易得当，形式多样。,（6）作业布置 作业布置要适量，以填图作业为宜，力争自己设计并设计出与社会经济活动和自然环境联系密切的练习题为最佳。,（7）板书设计 板书设计要条理清楚，重点突出，字数得当，正副板书各有其所。教学板书是一堂课的大纲，教师要力争熟记熟背，板图、板画设计要简练、适用，大小适度，注意色彩的选用。,（8）教学反馈 教案中要留有空白，以便书写教学反馈和教后记，日臻完 善，有助于教学经验的积累。,课堂教学的基本要求,课堂教学是教师从事本专业的主要阵地，是学科教学的基本形式，是完成素质教育任务的中心环节。上课的基本要求有：,做好课前准备：上课要及时到达教室。课前应熟悉教案，准
10、备好教学用具，检查电化设备能否正常运转，确保准时上课。,认真组织教学：注意稳定学生的情绪，集中学生注意力，引导学生积极参与教学活动。教师要随时观察学生的反应，安顿好课堂纪律，教师要具有一定的应变能力，随时处理偶发事件，及时排除干扰教学的因素，保证教学顺利进行。,实施教学构想： 教师要按教案设计的构想逐步实施。讲课时要注意课堂教学的原则，教师为主导，学生为主体。 发挥学生的主观能动性，合理安排学生活动，避免满堂灌。传授知识时尽量做到循序渐进，深入浅出，讲清重点，突破难点。,注意“形态语言”的运用：要注意仪表，衣着端庄，教态自然，和蔼可亲，。一般情况下不得坐着讲课、扒桌讲课，手放在兜里讲课，更不得
11、无故缺课，中途退课和随意拖堂。,作业和考核的基本要求,作业是巩固教学效果的必要手段，是教学过程的重要组成部分，是检查教学质量，反馈教学信息的重要途径。,作业布置： 作业布置要适量适度，不要搞“题海战术”。 根据地理科的特点，地理作业以读图、填图为主，尽量课堂内完成。课后作业以能结合本地实际、自然环境和社会生产活动为宜。高中学生可考虑野外实习考察和撰写小论文。,作业检查： 作业检查要及时，要详批详改，标明日期，并做好成绩记录，以便进行针对性辅导。,考核包括随堂考核、作业考核、期中期末考试、结业会考等形式。考核要根据教学进度和考试要求，适当地安排课堂提问和单元测验，对学生进行的日常考察，注重学分积
12、累形式的多样化；命题时要注意覆盖面，题目设计要精心考虑，正确把握难度和信度（7：2：1）。,考核是检查学生认识水平、教师教学质量的必要措施，是评价教学效果的重要手段。,低气压（中心气压 高，四周气压低）,逆时针 向中心辐合,顺时针 向中心辐合,上升,多阴雨天气,夏秋季节影响我国 东南沿海地区的台 风天气,高气压（中心气压 高，四周气压低）,顺时针 向中心辐散,逆时针 向中心辐散,下沉,多晴朗干燥天气,长江流域的伏旱天气 冬季爆发的寒潮；北 方“秋高气爽”的天气,气旋与反气旋对天气的影响,创造性地开展地理课外活动,课外活动是课堂教学的延伸和补充，是使学生全面发展的有效途径。课外活动的基本要求是：,适度组织课外教学活动： 每学期至少安排一次课外教学活动，并列入学期教学工作计划。课外教学活动的内容应以大纲为依据，包括野外观察。地理调查和参观访问等。,开展课外小组活动： 按照自愿性和自主性原则，组织学生开展多种形式的课外小组活动。课外小组活动的内容可以包括地理观测、报告会、展览会、学科竞赛等。,加强乡土地理实践活动和校本课程的开发研究：组织学生开展实践活动，了解家乡的地理环境和建设成就，教育学生热爱家乡意识。,