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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇：初中一年级语文教案 第二篇：小学一年级语文教案 第三篇：小学一年级语文教案 第四篇：小学一年级语文教案 第五篇：一年级语文教案 更多相关范文 正文 第一篇：初中一年级语文教案 jjg 071-2014 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址 jjg 071-2014 沥青混 合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址 jjg 071-2014 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设 备计量系统 下载地址 jjg 071-2014 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统 下载地址 jjg 071-2014 沥青混合料和水
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5、漫画挂图。 四、 启发学生思维与口述： (一) 创设交际话题，辅垫读画主旨 早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天 早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示 ： 如衣扣扣错， 裤子穿反了等) 现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？(二) 指导读画 方法，发散读画思维 1、 依次出示 1、2 幅漫画 画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点)2、 出示第 3 幅漫 画 这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。练说句式：他 可能- 3、 出示第三幅漫画
6、，揭示谜底 这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？练说句 式：原来他- 4、 请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？ 自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说 得具体、有趣。(针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体) (三) 畅谈读画感受，自定文题写话 1、看了四幅漫画，你有什么想法？练说句式：我认为-2、你能给这四幅连环 画起个合适的名字吗？ 3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。 第三篇：小学一年级语文教案 小学一年级语文教案 教学目的 1.认识“古” 、 “诗”等 13 个字
7、，会写“古” 、 “声”等 6 个字。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学重点 认识 13 个生字，会写 6 个字；正确朗读背诵两首古诗。 教学难点 认识生字“醉”和书写“声、处” 。 教学方法 以读代讲、读中感悟。 教学用具 课文插图，媒体资源：动画春晓 。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说） 2.古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学 习两首描写春天的古诗。 3.板书课题，学生认读生字“古” 、 “诗” 、 “首” 。 4.下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导
8、读准“春”的读音。) 二、初读感知 1.老师示范读（也可利用动画资源春晓中的示范读部分辅助教学） 。 2.学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 3 分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 4.谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读） 三、再读感悟 1.出示课文插图。 你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。 （处处闻啼鸟）同学们，瞧， （引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。 ）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了 花？（花落知多少） （引导学生回忆自己见到过的花落的过程。 ） 学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句 诗
9、来告诉我。 （夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。 2.这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？ 3.指导朗读。 4.以各种方式练习读。 四、读诗想画面，指导背诵 1.把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。 ） 2.指导背诵。 五、扩展活动 拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！ 第二课时 一、猜谜激趣导入 1.同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听： 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九宵。 一心向着云外飘， 可惜绳子栓着腰。 2.这是指什么？（指名说） 2.大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说） 二、揭示课题 1.出示课文插图： 瞧，
10、图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！ 2.诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村” 。 ） 三、初读感知 1.播放动画村居 ， 2.自由读古诗，借助拼音读准字音。 3.同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 4.指名读，齐读。 四、图文对照，读中感悟 1.看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 ） 2.全班齐读。 3.看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说） 4.诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 ） 5.小伙伴们在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境
11、的诗。我们一起来读一读吧！ 五、读诗想画面，指导背诵 1.师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说一说刚才仿佛看见了什么。 2.看图背诵，全班齐背。 六、扩展活动 开展放风筝活动。 七、作业设计 1.说一说你放风筝的过程。 2.写字练习。 课堂记录： 教学总结 第四篇：小学一年级语文教案 小学一年级语文教案识字一 1-4 识字（一） 山村 1、一去二三里 第一课时 指导思想：根据语文新课程标准的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、 合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的基础语文素养得到全面 提高。 预设学习目标： 1、自主学习，合作认识 12 个生字。 2、感知课文内容
12、，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的 宁静美丽。背诵全诗。 教学重点难点：识字、感悟朗读。 课前准备：生字卡片、多媒体网络课件等 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方， （出示多媒体画面）能猜出这是什么 地方吗？ 2、 （小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？ 3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分 喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。 （出示古诗） 二、借助拼音，初读古诗 1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。 （注意读准字音，读通诗句） 2、把生字线内的十二个生字
13、宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。 3、检查:（1）读卡片开火车。对数字。 （2）朗读古诗。 三、借助画面，诵读古诗。 1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。 我也忍不住想念一念，你们说好吗？ 2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自 己小声读一读，试试看。 3、谁能告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（全班交 流。 ） 4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。 5、指导朗读整首诗。 四、小结，课后延伸。 1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，
14、那你 能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方? 2、布置作业： 1、配合古诗 画一幅美丽的插图。 2、把这首古诗背给爸爸妈妈听。 第五篇：一年级语文教案 教学目标： 1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。 2.学习三拼连读音节的拼读方法。 3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。 教具准备： 插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。 教学过程： 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？ 学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。声母不能标声调，韵母可以标声调。 声母本音不响亮，韵母发音响亮。 二、学习三个声母 （一）出示图
15、1 教师启发学生用一句话说出图意。 例 ： 一只和平鸽叼着一根柳条像个 9。学生看图，问 ： 你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。 下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。 教师边板书边与学生总结：“g”字像个 9，尾巴往左扭。 （二）出示图 2 学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。 例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。 师生总结：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。 （三）出示图 3 学生自学。不会的请教老师和同学。 师生总结：“h”字一大竖，椅背儿*左立。 充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。 三、练习拼读 （一）教师出示“个”字及音节 g8g8，读一读字音。想一
16、想，探讨：字的读音与音节 读音有什么关系？（引导学生总结出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。 ） （二）练习拼读 1.“课”怎么拼？自己试试。 k8k8 2.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。 h6h6 3.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。 出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户 4.学习三拼连读音节。 教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼? 教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？ hu1hu1 师生共同总结出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。 ”告诉 学生可以做介母的只有三个：i u 练习拼读： gu$gu$ hu%hu% gu1gu1 以上音节分别
17、拼出了：花、国、火、瓜 通过学生自己练习，总结出拼读要领。 四、巩固练习 学生戴上头饰表演。 教师请几个学生戴上“g k h”再请几个学生戴上“a e u”教师请学生自己找朋友。 通过动态的游戏，让学生主动参与，使学习效率提高。 五、老师指导写字母 让学生自己发现这三个字母应该怎样写？在讨论的基础上让学生动笔书写字母。然后，老 师有针对性地进行讲评。 六、教师总结 今天我们学习了“g k h”三个字母，练习了拼读，又学习了三拼连读音节。收获真不少。 教学目的： 1.学会认读 z、c、s 三个声母和整体认读音节 zi、ci、si，发音准确。 2.学会正确书写 z、c、s 三个声母。 3.引导学生
18、观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调 规则。教学重点、难点： 1.认识整体认读音节 zi、ci、si。 2.学会正确书写“s” 。 教具准备： 声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。 教学过程： 一、复习 出示卡片导入，前面我们学习了 6 个韵母，14 个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友 来读声母、音节卡片。 tu di g b d p q t t e ju xu qi jia tuo 二、新课 1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课 谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。 2.教学 z （1）出示灯片 1 问：图
19、上的小弟弟在干什么?(写字) 请跟着老师念“写字” ，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们 今天所学的第一个声母“z” ，板书 z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像 个 2 字。教儿歌：像个 2 字，z、z、z。 （2）出示音节“zi” ，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时 出示音节 zi、声母 z)，声母 z 多了一个 i 就组成了一个音节 zi。i 就像声母 z 的一个不能分离 的好伙伴，i 在这里不读“衣” ，它不能和 z 相拼，它和声母 z 组成一个音节，作为一个整体来 认读，仍读 zi，zi 又称整体认读音节。 把声母
20、 z 读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读 zi、zi、zi，小朋友判 断读的是声母 z 还是音节 zi。 以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：z、z、z、z，请跟老师读，小 朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。 3.教学 c 今天小朋友们都学得很认真， 出示幻灯片 2， 这是什么?(刺猬)， 一种长有许多刺的小动物。 把“刺猬”的“刺”读成一声“ci” ，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个 声母“c” ，板书 c，范读三遍，教读三遍。 出示“ci 小朋友们，想一想，老师在声母 c 的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要 读得长一些，响一
21、些，有哪位小朋友能读出这个音节? 谁能读出 ci 的四个声调，灯片显示 c、c、c、c，请大家跟着老师读，老师说几声， 学生读相应音节。 4.教学 s 看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。 请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么? 请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“s”的发音， 范读，教读。 前面 i 和 z、c 组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎 样读?请学生试读，再读出四声。 5.分组赛读 zi、ci、si 四声及文中的儿歌。 6.教学书写 观察书上 z、c、s 占几格，占的哪一个格?(中格) 范写 z、
22、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。 三、游戏：小猴闯关 小猴下山闯关， 闯过声母、 二拼音、 三拼音、 整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。 小黑板出示： 声母关 p d z c s 二拼关 gu xu qi he ha 三拼关 jia xia gua qia 整体认读 zi ci si 四、小结 今天我们学三个声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只 聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国 的有用之才。 本网推荐更多精彩内容： 小学一年级语文教案北京 画 - 小学一年级语文教案 一年级语文教案自己去吧(105) 一年级语文教案姐妹岛 小学一年级语文教案一年级语文知识和能力测试卷