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2、成效 l可以集中學生注意力，創設學習情境 l 檔案資料數位化，容易儲存、編修、複製 l 教學內容一致性，降低人為因素 l 媒體元素多樣性，學習不枯燥 l 互動性高，提高興趣與效果 研究上的支持 l1. 年齡愈小愈需要較多的圖形幫助建構基礎概念， 而多媒體可刺激增強感官經驗 (王瑞之,1997) l2. 多媒體可建立數位化外語教學空間，豐富教學並 激發上課熱誠 (葉鳳珍,2005) l3. 應用多媒體輔助實驗過程，可降低實作危險性， 減少污染 (詹麗卿,2003) l4. 動畫對於學習成效有正面影響，提升學習動機， 建立正確概念 (陳彩虹,2003; 陳俊昌,2006) 5. Flash 解題過程有助於解答學生在數學機率上的 迷思 (張瑞觀&趙美惠, 2007) 多媒體與學習：學習發生在大腦 多媒體與學習: 幫助理解與記憶 內容豐富而多元 清楚明白的呈現 強調學習的重點 媒體組織 符合學習者的認知 結構: 提取理解記憶 呈現整合互動 結語 l適當的將資訊多媒體融入課程教材 l涉獵、使用、製作多媒體教材 l提高學習興趣的教學設計 l透過互動以促進學習效果 l進入設計 - 應用教學 評量的行 動循環 l參與教師社群精緻應用歷程 豐富的多媒體教學資源與使用社群豐富的多媒體教學資源與使用社群 The End 敬請敬請 指教指教