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1、第一讲 声现象 新课标 第一讲 考点梳理 考点梳理 新课标 考点1 声现象的实验探究 1. 探究一：声音的传播 (1)实验装置：如图图K11所示。 实验现象：将正在发发声的闹铃闹铃 放入真空罩内， 逐渐渐抽出罩内空气，声音会越来越_。 得出结论：说说明声音的传传播需要_， 真空_传传声。 小 介质 不能 第一讲 考点梳理 新课标 (2)补充说明：声音是由物体的_产生的。一 切正在发声的物体都在_。振动停止，发声也就 停止。声音可以在_、_、_中传 播。声音在不同介质中传播的速度_。一般来说 ，声音在_中传播得最快，在_中传播得 最慢。 振动 振动 固体液体 气体 不同 固体 气体 新课标 2探
2、究二：音调与什么因素有关 (1)实验装置：如图K12所示 实验现象：改变钢尺伸出桌边的 长度，拨动钢尺，使其振动幅度大 致相同，观察到钢尺伸出越短， 振动越_，音调越_。 得出结论：音调由发声体振动的_决定， _越高，音调_。 快高 频率 频率越高 新课标 (2)补充说明：物体振动的快慢用_来表示 ，单位是_。人能感受到的声音频率有一定的 范围，人耳的听觉范围是_，小 于_的声音叫次声波，大于_的声音叫 超声波，人耳都不能听见。 频率 赫兹 20 Hz20000 Hz 20 Hz 20000 Hz 3探究三：响度与什么因素有关 (1)实验装置：如图K13所示。 实验现象：用大小不同的力敲击音叉
3、， 使音叉发出不同响度的声音，观察到响 度越大，乒乓球被弹开的幅度越_。 得出结论：响度与发声体的振动_有关， _越大，响度越_。 (2)补充说明：实验中通过观察_来显示音叉 振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为_。另外响度 还跟_有关。 新课标 大 幅度 振幅大 乒乓球被弹开的幅度 转换法 距发声体的距离 第一讲 针对训练 针对训练 新课标 1下列能说说明“声音的传传播需要介质质”的是( ) A 新课标 解析 B图图探究的是音调调与频频率的关系；C图图 探究的是响度与振幅的关系；D图说图说 明声音能够传够传 递递能量，故正确选项为选项为 A。 新课标 22010长长沙 小何自制了一个哨子，
4、如图图K15所示， 在筷子上缠缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入 两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发发出悦耳的哨 声，关于哨子，下列说说法中正确的是 ( ) A哨声是由于空气柱振动动而发发出的声音 B在月球上吹哨也能听到该该哨声 C吹哨时时，上下推拉活塞的目的是改变变哨 声的响度 D活塞不动动，用更大的力吹哨子，哨声音 调调会更高 A 新课标 解析 由题题意知，用嘴吹管的上端，管内空气 柱振动动而发发出声音，故A正确；由于月球上没有空 气，而声音不能在真空中传传播，所以在月球上听不 到哨声，故B错误错误 ；吹哨时时，上下推拉活塞的目的 是改变变哨声的音调调，故C错误错误 ；活
5、塞不动动，用更大 的力吹哨子，空气振动动的幅度会更大，故哨声响度 会更大，D错误错误 ，答案为为A。 新课标 3如图图K16是探究声现现象的实验实验 装置，下列实验现实验现 象中不正确的是 ( ) A音叉振动时动时 ，乒乓乒乓 球被弹弹开 B听到的声音越大，乒乓乒乓 球被弹弹得越远远 C敲音叉的力越大，听到的音调调就越高 D音叉发发出的声音是由空气传传播到人耳的 解析 敲音叉的力越大，听到的响度就越大，所以C 错误。 C 第一讲 考点梳理 考点梳理 新课标 考点2 音调、响度与音色的比较 特征含义义决定因素波形情况 音调调 声音的_，俗称声音的 “粗”“细细” 频频率越大， 音调调越高 相同时
6、间时间 内，波的个 数多，频频率大，音调调高 响度 声音的_，俗称音量 的“大”“小” 振幅越大， 响度越大 波形陡而高，振幅大 ，响度大 音色 声音的_，用于区分 发发声体的依据 与材料、 结结构、振动动 方式有关 波形中夹杂夹杂 的其他频频 率的成分不同 高低 强弱 品质 第一讲 针对训练 针对训练 新课标 12011清远远 古筝是一种弦乐乐器，演奏者一只手不断地变变 换换按弦的位置，这样这样 做的目的是改变变弦发发声时时的 ( ) A振幅 B响度 C音色 D音调调 解析 弦乐器的振动频率与弦的粗细、长短、松紧程度有 关，在其他因素不变时，弦越短，振动越快，频率越高，音调 就越高；弦越长，
7、振动越慢，频率越低，音调就越低。故演奏 者一只手不断地变换按弦的位置，目的是调节琴弦发声时的音 调，选D。 D 新课标 22011漳州 演唱会上，坐在后排的小陈陈可以清晰 地听到他喜欢欢的明星的歌声。因为为歌手发发出的声音经过扩经过扩 音设备设备 _大大增强；虽虽然看不清台上的歌手，但根 据声音的_，也能辨别别出演唱的歌手。 响度 音色 第一讲 考点梳理 考点梳理 新课标 考点3 噪声的危害和控制 1认识认识 噪声 从物理角度看，噪声是指发发声体做_振动时发动时发 出 的声音。从环环保角度看，凡是妨碍人们们正常休息、学习习和 工作的声音，以及对对人们们要听的声音起干扰扰作用的声音， 都属于噪声
8、。 无规则 新课标 2噪声的来源 (1)交通运输噪声：如交通工具的喇叭声、汽 笛声、刹车车声、机械运转转声等； (2)工业噪声：如纺织纺织 厂、印刷厂、机械车间车间 的噪声； (3)施工噪声：如盖楼、打桩桩的声音等； (4)社会生活噪声：如娱乐场娱乐场 所、商店、集贸贸 市场场里的喧哗哗声。 新课标 3声音等级级的划分 人们们以_为单为单 位来表示声音的等级级，其符号 是_。_是较较理想的安静环环境， 长长期生活在_以上的噪声环环境中，会影响听力。 4噪声减弱的途径 在_处处防止噪声产产生，如排气管上加的消声器； 在_过过程中阻断噪声传传播，如加隔音设备设备 以及设设 立屏障或植树树造林；在_
9、处处减弱噪声，如戴耳塞。 分贝 dB3040 dB 90 dB 声源 传播 人耳 第一讲 针对训练 针对训练 新课标 12011广州 城市里部分道路设计设计 如图图K17所 示，这这种下凹道路在控制噪声方面的作用是 ( ) A防止车辆产车辆产 生噪声 B在声源处处减弱噪声 C在人耳处处减弱噪声 D在传传播过过程中减弱噪声 D 新课标 解析 控制噪声有三个途径，即在声源处处防止噪声 的产产生，在传传播过过程中阻断噪声的传传播，在人耳处处防止 噪声进进入耳朵朵。由题图题图 知，这这种下凹道路的设计设计 相当 于道路两旁的隔音板，是从声音的传传播过过程中来减弱噪 声的，故正确选项为选项为 D。 新课
10、标 22011株洲 为为了使教室内的学生上课课免受周围环围环 境噪 声干扰扰，下面哪个方法有效合理 ( ) A在教室内安装噪声监监控装置 B在教室周围围植树树 C每个学生都戴防噪声耳罩 D将教室的窗户户打开 B 新课标 解析 由题题意知，教室内的学生若不受外界噪声的干 扰扰，应应当阻止外界的声音进进行教室。A选项选项 中在教室内安 装噪声监监控装置，只能监测监测 噪声强度，不能使噪声减小； B选项选项 中在传传播过过程中减弱噪声；C选项选项 中不符合实际实际 不 可取；D选项选项 中噪声会更大，故正确选项为选项为 B。 新课标 32011广东东 以下四个措施中：马马路旁的房子的窗 户户采用双层
11、层玻璃；城市禁止机动车鸣动车鸣 喇叭；马马路两旁 植树树；高架道路两侧设侧设 隔音板墙墙。对对控制噪声污污染有作 用的是 ( ) A B C D D 新课标 解析 控制噪声有三个途径，即防止噪声的产产生， 阻断噪声的传传播，防止噪声进进入耳朵朵，由题题意知， 是在传传播过过程中阻断噪声的传传播；是在声源 处处阻止噪声的产产生，所以四种措施均对对控制噪声污污染 有作用，正确选项为选项为 D。 知识梳理 新课标 考点4 声的利用 1回声的利用 声音在_中遇到障碍物被_回来形成回声； 回声的重要应应用是测测距和定位，测测量原理是_；声 呐呐是回声定位的具体应应用，同时时也说说明声音能够传递够传递 _
12、。 2噪声的利用 利用噪声可以除尘尘、除草、克敌敌等，说说明声音可以传递传递 _。 传播过程反射 信息 能量 新课标 3超声波与次声波的利用 (1)超声波：通常把高于_的声音称为为超声波，B 超和声呐呐利用超声波传递传递 _，超声波还还能够传递够传递 能量，可以用来去污污垢、打碎结结石等。 (2)次声波：低于_的声音称为为次声波，利用次声 波传递传递 信息，如预报预报 破坏性较较大的地震、海啸啸、台风风等 ；另外地震、海啸啸、爆炸时产时产 生的次声波携带带的能量具有 很大的破坏力。 20000 Hz 信息 20 Hz 针对训练 新课标 1图图K18中，主要描述声音能够传递够传递 能量的是( )
13、 解析 探测海深、回声定位和超声波探查都是利用声 音来获得信息的，故选B。 B 新课标 22011绵绵阳 以下利用了超声波的反射来获获 取信息的是 ( ) A大象的“声音”交流 B蝙蝠的“回声”定位 C外科医生对结对结 石病人的 “超声”排石 D站在天坛坛中央说话说话 ，会感到声音特别别洪亮 B 新课标 解析 大象的“声音”交流是利用次声波来实实 现现的，故A错误错误 ；蝙蝠的“回声”定位是利用超声 波来传递传递 信息的，故B正确；外科医生对结对结 石病 人的 “超声”排石，利用了超声波传递传递 能量，故 C错误错误 ；站在天坛坛中央说话说话 ，会感到声音特别别洪 亮，是由于回声使原声加强，故D错误错误 。 第一讲 实验小变式 新课标 1.当我们将真空玻璃罩内的空气逐渐抽出时，会感觉听 到的声音越来越小，说明真空是不能传声的，月球上没有 空气，宇航员只能通过无线电交谈。 2.在探究“响度与什么因素有关”的实验中，乒乓球的 作用是放大音叉的震动，我们采用的探究方法是转化法（ 放大法），用到此方法的还有探究通电导体周围的磁场。 此实验装置还可以探究发声体在震动。