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1、第 1 页 二年级班主任新学期工作计划【三篇】 特征码 oCYoZpRlfMiBIoSzayrl 【篇一】 一、建立班干部组织。 一年级的时候，我觉得孩子们还小，没有成立班委，主要 培养学生自我约束和自觉遵守纪律的意识。经过一年的训练， 学生对“纪律”有了一定的认识，知道什么时候该怎样遵守， 此时选出班干部协助我管理，对学生来说具备了基础条件。 首先，成立固定的值日组，选出组长，组织每天的打扫卫 生的工作，以此也可以训练学生的责任意识。然后，每天选出 班里遵守纪律、安静读书、乐于助人的学生写在黑板右侧的 “光荣榜”上，给学生树立榜样，为选举做铺垫。再次，利用 班会大家共同制定班规，明确是与非，
2、让学生清楚什么不该做。 最后，两个星期后确定班干的成员，提出要求，不仅教师提， 同学们也提。 二、评比继续，并用赋分的形式显示优劣。以大行为单位， 第 2 页 评比的项目很简单，看课上那组坐姿端正，眼睛看黑板，读书 声音整齐响亮，老师不在时会自己看书。表现好的加 10 分，并 在课上说明理由。连续加分的组要奖励：多玩几分钟、画画、 老师讲故事给他们听、小贴纸等。 三、加强课间纪律的管理，是学生玩得安全。班干部监督， 我也多到外面看着。发现乱跑、打闹的除了制止外，还教他们 怎么玩。 四、培养学生良好的学习习惯，端正班风、学风。 1、课上，当有学生都喜欢的活动时，老师就有意识地请做 得端正、听的专
3、心的学生来参加、展示。 2、当学生读得大声、正确、写得漂亮、速度快时我给以及 时明确的表扬，或奖贴纸，让他（她）的书、本变得更漂亮。 3、经常给学生讲龟兔合作赢得赛跑的故事，教学生树 立合作互助的意识，表扬合作好的小组、同桌。 4、利用讲课间隙给学生讲故事、读儿歌，把教育贯穿在日 常学习、活动中，避免光讲道理。 5、多用读书作为给学生的奖励，平时利用午间到校的时间、 早读的一部分时间让读得好的学生展示，大力表扬能安静读书 的学生，使学生心中认同读书是件很好的事，并喜欢上读书， 逐渐形成习惯。打造书香班级。 6、把学生的好作品张贴在墙报上、黑板上。 五、学生有问题多与家长沟通，让家长了解学生在校
4、的真 第 3 页 实情况，给家长提意见，想办法，共同帮助学生成长。 班主任工作琐碎，头绪繁多，我要本着对学生负责、让家 长放心、自己安心的原则，认真地踏实的工作，希望这学期带 好这个班。 【篇二】 二年级 4 班共有 x 名学生。孩子们活泼可爱，求知欲强。 但是他们已经熟悉了老师和学校生活，对校园生活渐渐减少了 好奇心，慢慢暴露了更多的问题和习惯。如自制能力差，学习 自觉性不高，上课时爱随便说话或者做小动作，纪律性不强等 问题，他们的很多行为习惯有待进一步培养。 针对班级管理中的不足之处，我制定了这学期如下几个工 作要点： 1、注重班干部培养：班干部是班集体中非常重要的组成部 分。随着学生年龄
5、的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学 期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。部分 班干部通过任课老师推荐和竞选产生，自荐和推荐相结合。通 过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了 学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。 2、 ，抓好班级常规教育：在校规的基础上制定班规，没有 规矩，不成方圆，违反纪律者给予相应的惩罚，比如背书或写 情况说明。学生在校学习，需要有良好的行为和学习习惯，在 班级中开展“学生日常行为规范考核，并制定详细的考核规 第 4 页 则，将常规管理纳入学生的日常生活、学习中，利用“师生共 同管理”的方式，规范学生的行为习惯。考核内容具体包括各 科课
6、堂纪律、课间纪律、路队纪律、集体活动、学科学习要求、 卫生方面、作业规定等，并安排专人负责其中的某一项，根据 同学们的表现，给予相应的加减星，一个月一总结，家长会公 示，期末表彰。 3、做好后进生的转化工作：多关注后进生，及时与家长和 各学科老师沟通后进生的问题，组建帮扶小组利用课余时间多 鼓励和帮助他们。转化后进生是班主任的一项必不可少的基本 功，要把真诚的爱给予后进生，善于发现他们的闪光点。 4、利用班队会，创设良好的班级氛围：为了能更好地塑造 孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，本学期精心设计一些 有意义的班队会活动，并邀请家长参与，丰富孩子们的情感体 验，建立认知。在新的学期里，我会以
7、身示范，带领我们班的 学生努力前进！ 【篇三】 一、指导思想 以学校“教研兴教、模式兴校”的办学工作思路为指导， 坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设 计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综 合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到 一定的塑造。 第 5 页 二、教材分析 本册教材共有 32 篇课文，其中安排了 4 篇略读课文，要求 学生认识的字有 400 个，要求会写的字，有 300 个。在阅读课 文中，教材充分体现了图文结合的特点，并且语言都十分优美 流畅，是小学生阅读的佳品。同时，教材体现了低年级段向中 年级段过渡的鲜明特点，在教学中要好好
8、把握。而 4 篇略读课 文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求，在教学 中与精读课文要有所侧重。 本册“语文园地”包括四五个栏目，新增了“宽带网” ， 其中， “我的发现”为鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构 字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识;“日 积月累”为引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新 词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的 综合练习， “日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专 题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，它们 使学生积累好词佳句、优秀段篇;“口语交际”为话题与本组专 题的联系，在双向交流中培养学生的口
9、语交际能力，为了对学 生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了 “写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训 练;“展示台”为学生展示课内外学习所得的舞台;“宽带网” 则是引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。 第 6 页 另外，值得注意的是，八组课文之后，安排了六篇选读课 文，供学生课外阅读。教学时，这一资源往往被我们忽视。 三、学生情况分析 二(1)班有 64 人其中男生 33 人，*31 人。经过一年半的学 校教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习 惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初 步感受到了祖国语言文字的美，他们
10、上课能做到专心听讲，认 真思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语 文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且 还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个 别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高， 在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情况来看，孩子们 在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自 己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而 异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。 四、教学目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字 音，结合
11、词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准 字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和 书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形 第 7 页 体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识 字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在 阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想 法。养成
12、爱护图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识， 认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述 简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的 自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话 中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使 用逗号、句号、问号、感叹号。继续学习写日记。 11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与 学校、社区活动，并能表达自己的感受。 五、教学措施： 第
13、8 页 1、创造性地使用教材，教给学生学习的灵活方法，变学会 为会学，把主动权交给学生，使学生大胆地进行尝试学习。 2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则。在不加重学 生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程 当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的 联系，引导学生将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记 生字的学习当中，形成一套多样化、高效率的识字方法与识字 系统。 3、进一步重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导， 丰富活动，开展班级规范汉字写字比赛，为学校争创规范汉字 书写教育特色学校而努力。 4、在阅读教学中，重视朗读指导。通过多种形式，使学生 在阅读
14、实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境， 去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来， 培养和提高学生的阅读能力。在朗读课文环节，要强化阅读， 除了在课堂上教师参与的情况下朗读外，还要建立科学合理的 监督检查体系，强化阅读能力的训练。通过开展朗诵精美诗文 的活动，使学生获得更大的兴趣和动力。 此外，还要重视课外阅读的指导，建立班级图书角，扩大 阅读面积，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，并提供学生交 流课外阅读感受、成果的机会。 5、口语交际与小练笔教学。要提早布置准备工作。在教学 第 9 页 时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交 际兴趣。在交际过程当中，积极
15、参与到学生的交流中去，为学 生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程 予以调控，形成有效的师生、生生互动。 还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精 彩语言，还要注意规范学生的口头语言。积极探索在平时的课 堂教学中，插入有意识的口语交际训练。此外，要多鼓励学生 将口语交际的内容，通过日记、小作文等形式表达出来。借助 学校校园网站、少儿书画报等媒介，树立榜样，激发学生写作 兴趣。 6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语 文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在生活中 学习语文、运用语文。六、班级管理工作 1、稳抓常规管理，将常规管理走向精细化。 紧紧
16、围绕干净、守时、有礼、有序的德育目标，在开学初 的常规管理周里，常规训练非常重要，要严格要求，违者必究， 便学生尽快收心，恢复良好的行为习惯。重温上学期制定的班 规，对于校规也要条条落实。课堂、课间、上下学的纪律非常 重要。把各项职责分配到人，把各项管理要求到位，使孩子们 在开学之初就意识到常规管理的重要性和一贯性，严格要求下 去，渐渐形成习惯。 充分利用班队会及晨检的时间强调“教室是学习的地方， 第 10 页 需要安静的环境”及“课间是休息的时间，不允许打闹”等一 日常规要求，养成良好的学习和生活习惯。根据上学期班干部 表现确定班干部分工。对于学生的日常行为，班干部做工作记 录，及时记在常规
17、记录本上，每周一班会进行总结。教师根据 总结完成每周的学生评价表，对表现不够好的学生，及时进行 点拨、指导，加强教育。 利用升旗仪式，加强学生的德育教育。升旗结束后，对上 周得流动红旗的情况进行总结。这学期利用妇女节、清明节、 劳动节、儿童节等重大活动日举行一些有意义的主题班队会， 继续开展综合实践研究，让学生在各种活动和劳动中学会合作， 学会生活。 2、狠抓班级纪律，形成良好班风班貌。 (1)课堂纪律 严格遵守课堂常规，如果有违反纪律的现象，由指日组长 记录，并记在学生评价表中。守纪的学生与文明星评选挂钩， 无违纪现象五星，违纪一次扣一颗，如有打闹无星。个人卫生： 每周一各小组长轮换检查各组
18、卫生，平时抽查，要求衣着整洁， 桌屉干净，物品整齐，由值日组长记录，表现情况记录在“卫 生劳动”中。 (2)班级卫生：每天下午分派值日生清扫，由值日组长负责。 进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进 行表扬加 第 11 页 星，记录在“卫生劳动”中。同时利用花草美化环境，并 进行爱护环境和花草的教育。 3、重视班干部的培养。 班级管理光靠班主任一人是不够的，班干部是班级管理的 小助手。每个班干部都做工作记录，每周五班干部会议，进行 班干部工作评价，不能胜任的同学要进行调整，期末与优秀班 干部挂钩。及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问 题，教给他们工作方法，使他们明确自己
19、的职责，指出他们的 优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部 成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树 立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。 4、家校结合，分类施教。 (1)经常主动找学生谈话，点出不足，提出希望，明确发展 方向，让学生感受到关爱，对于学习和行为习惯落后的学生更 要不定期谈心，尤其在抓住问题时。 (2)对于学习后进生，每节课都要有针对性的提问，作业中 有错要单独进行辅导，与家长联系，共同帮助提高学习兴趣。 (3)对于不遵守纪律的后进生，发现闪光点要大力表扬，树 立信心，在教师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面， 越要让其引起重视，比如当小组长。 (4)经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机 地结合起来。 第 12 页