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1、人生寓言,福清江镜中学 何海莺,白兔和月亮周国平,教学目标： 1、知识和能力目标：（1）理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生等；（2）了解寓言的特点，准确理解寓意，学习写作现代寓言；（3）在朗读中加深理解，提高朗读水平，揣摩白兔和月亮语言的精美。 2、过程和方法目标：运用讨论，辩论法，培养学生的发散思维能力；运用点拨法，培养良好的语感；运用赏读法，提高语言表达和文学鉴赏能力。 3、情感态度和价值观目标：正确地把握人生态度，体会无私的快乐，培养正确的审美价值观。 3、教学重难点： 1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解（重点） 2、如何理
2、解月亮的象征意义（难点）,讲寓言故事比赛 就是以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧和哲理。素材多起源于民间传说.西方文学中最著名的寓言有希腊的伊索寓言等.中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在庄子、韩非子等著作中。,故事导入，初步感知,寓言,作者简介，字词疏通,1、了解作者：周国平，1945年出生，上海人。中国社会科学院研究员，出版各类著作20余种，几百万字。其中人与永恒守望的距离妞妞：一个父亲的札记尼采：在世纪的转折点上迷者的悟等产生了极大的反响，是当代最具号召力的学者、作家。 2、字词积累：课后“读一
3、读，写一写”内容。,比比看，谁最棒！,嬉戏 皎洁 心旷神怡 行家 风韵 慷慨 金窖 险象迭生 慧心未泯,x jio kung hng yn kng jio di mn,创设情境，感知文意,表演课本剧白兔和月亮 要求：1.在课前将这篇小短文编排成一个小话剧。2.把课文的内容稍加以改编一下，加进小白兔和月亮的对话，加进小白兔和诸神之王的对话。 寓言复述：以小组为单位，选出代表进行寓言复述，教师简要评价。,默读课文思考 ：白兔得到月亮前后心情有什么变化？为什么会产生变化？,前,后,因为,无忧无虑、心旷神怡、闲适,独具慧心,紧张不安、心痛如割、,险象迭生,得失之患,1、白兔最终要求诸王之神撤销决定说明
4、了什么？给了我们一个什么启示？,2、这则寓言提到了人类，有什么含义？,探讨：,通过兔子与人的对比说明人类总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的，是对人类的讽刺。,知识小窍门：,如何归纳寓意？ 通过分析关键情节或人物语言来归纳寓意。 这则寓言的寓意是什么？拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。,想像扩展，质疑探究 1.想象自己是小白兔，用几句话描写白兔眼中的月亮美景。小白兔赏月时会有怎样的担忧？诸神之王撤销那个慷慨的决定之后，白兔眼中的月亮还会是以前的月亮吗？其心情会不会有新的变化？你能为她补上一个结尾吗？,想像扩展，质疑探究,2.关于月亮，古往今来，出现了数不胜数的赞美月景、借月抒情
5、的诗词、音乐、绘画。你知道的月亮有多少呢？将课前搜集的资料卡片拿出来交流一下 。自制资料卡片，也将会大大拓宽学生的学习空间，培养学生的探究能力。通过互相交流，有利于学生口语表达能力的提高。 3.月亮仅仅象征财富？那么，拥有利益就一定会有得失之患吗？你有过这样的体验吗？在你的生活中，看到过这种现象了吗？你的人生观产生什么样的影响或变化？,变换角色: “白兔和青草”-如果白兔得到的是一把青草，那会不会有“得失之患”呢? 那么“天空和月亮”将又会发生怎样的故事？,不会，小白兔得到月亮，固然是诸神之王的慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有。这就是说，不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事?物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。所以，白兔拥有了月亮反而不是件好事。,牛刀小试，我能行：本文，一个短小的故事，却给了我们许多的哲理，大家也可以写。你们只要留心生活，就一定会写出最有哲理的寓言来。不妨留意一下，试着创作一篇寓言，如果实在不会写也可以收集一些，从中领悟人生的哲理。,白兔和月亮,心旷神怡 赏月,紧张不安 心痛如割,诸神赏赐,请求撤销,得失之患,