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1、第一章 写作主体与客体,第一节 写作主体的作用,一、写作主体的含义： 写作主体是指所有开始了写作思维和写作行为的人，而不仅仅指文本形成以后对其具有隶属关系的“作者”。 二、写作主体的作用： 1、写作主体给写作客体赋以生命和灵魂。 2、写作主体为写作活动确定方向和目标。 3、写作主体将写作客体酿造成文章作品。,第二节 写作主体的素养建构,一、写作主体的生活素养 1、生活素养的积累与丰富 2、生活素养的开拓与生活 二、写作主体的学识水平 一般知识、理论知识、专业知识 三、写作主体的思想品位和人格品位 四、写作主体的审美修养,第三节 写作主体的能力建构,一、观察能力 二、感受能力 三、联想和想象能力
2、 四、思维能力,一、观察能力,（一）观察的意义： （二）观察的特点： 1、是对“这一个”的独特认识。 2、是对观察对象的形象认识。 3、是对观察对象的情感投射。 4、是对观察对象的审美认识。,（三）观察的要求 1、目的明确、思想专注 2、宏观着眼、微观入手 3、抓住特征、贵在发现 4、细致入微、态度客观,（四）观察的方法： 1、科学观察与艺术观察 2、定向观察与随机观察 3、公开观察与隐蔽观察 （五）观察的范围： 大千世界 无所不察 （六）观察的层次： 感觉感受感悟,二、感受能力,（一）感受的含义： 感受是因受外界事物的影响而引发的主观世界的千变万化。,（二）感受的种类,1、按感受的器官分：
3、视觉感受、嗅觉感受 味觉感受、触觉感受 2、按感受的方式分： 直接感受、间接感受 3、按感受的性质分： 科学感受、艺术感受,（三）感受的特点,1、客观性 2、形象性 3、情感性,（四）感受的要求,1、真实新鲜 2、独特深刻 3、敏锐细腻,（五）感受力的培养,1、敏锐感觉磨砺思想 2、丰富感情造就情绪 3、训练思辩加深感悟,三、联想和想象能力,（一）联想和想象的意义： 1、丰富充实写作材料 2、将分散的材料连成一体 例：脚印：探索者谱写的生命音符 衣扣：为了他人的体面而牺牲自己一生的 自由 钟：敲打的是自己，提醒的是别人 钢笔：自己一肚子墨水，却净替别人说话,（二）联 想,1、联想的含义： 联想
4、是从一个事物想到另一个事物的心理过程，是想象的初级形态。,2、联想的种类,（1）相近联想：由事物在时间上或空间上相近而产生的联想 例：一屋不扫，何以扫天下？ （2）相似联想：通过事物在外形和本质上的相似而展开的联想。 例：云鹤野生植物：有叶/没有茎/有茎/没有根/有根/却没有泥土/那是一种野生植物/名字叫/游子,（3）相反联想：又叫对比联想，由此一类事物联想到与之相反、相对的另一类事物，形成鲜明对比，造成深刻印象。 例：如何知道你变老了 你的眼睛里闪着光泽，那是太阳光在老花镜上的 折射/你搀扶着灰发老太太过街，她是你的妻子/你的约会本上记得很满，那上面都是医生的名字,（4）因果联想：由一个事物
5、或一种现象联想到它形成的原因或导致的结果。 例：洛夫诗人与酒：“李白的诗，字字含着酒香，拿去压榨一下，或许可以榨出半壶高粱酒来。”,（三）想 象,1、想象的含义： 想象是人们在原有的感性形象的基础上进行加工改造而创造出新形象的思维过程。,2、想象的种类,（1）再造想象：根据语言、文字、图形、符号或别人对某一事物的描述，在头脑中唤起相应的新形象的心理过程。 象形想象象征想象延伸想象 （2）创造想象：不根据现成的描述而独立地创造出新形象的心理过程。 （3）幻想：是受愿望所支配的面向未来的特殊想象。,（四）培养联想和想象力的途径,1、丰富的生活 （基础） 2、高度的理性 （指导） 3、强烈的激情 （
6、动力）,四、思维能力,（一）思维能力的含义： 思维能力是人的大脑对客观事物的一种间接的、概括的、能动的反映。它贯穿与写作过程的始终。,1、形象思维：是一种自始至终都不舍弃具体的感性形象的思维形式。 2、抽象思维（逻辑思维）：是舍弃了具体的感性形象，运用概念、判断、推理等方法的一种思维形式。 3、灵感思维：是指人们在科学或文艺创作中，突然出现的、瞬间即逝的顿悟、理解、豁然开朗的一种思维形式。,（二）思维的类型,（三）思维的方法,1、归纳与演绎 2、分析与综合,（四）创造性思维的培养,1、创造性思维的含义： 创造性思维是指突破已有的思维定势，在揭示事物本质的基础上向人们提供不同于他人、优于他人的新
7、思路、新方法、新认识、新成果的思维方式。,2、创造性思维的种类： （1）辐射思维 （扩散思维） （2）辐辏思维 （聚合思维）,第四节 写作客体的构成与作用,一、写作客体的构成因素： （一）对象化的自然景物 （二）群体化的社会生活 （三）个体化的人生状态 （四）外在化的精神产品,二、写作客体的作用,（一）客体是写作的触发物： “双手推开窗前月 一石击破水中天” “人从宋后羞名桧 我来坟前愧姓秦” “千年老树为衣架 万里长江作浴盆”,（二）客体是写作的检验物： “叶攒千口剑 茎耸万条枪”,第五节 写作客体与写作主体的关系,一、滋养与反映：写作客体滋养写作主体，写作主体反映写作客体。二者相互依存、相
8、互作用，共同参与写作活动的全过程，缺一就不会有写作活动的发生。 （一）邂逅滋养与寻求滋养 前者是无意的、受动的，有天赐的偶然性 后者是有意的、主动的，有人为的必然性 （二）科学反映与艺术反映 前者是科学地真实地反映；后者是艺术地真实地反映,二、融合与距离,（一）融合 写作主体全身心投入写作客体的怀抱，主客交融，物我两忘，泯灭了写作主客体的界限，在写作客体之中发现和融入自己。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”,（二）距离 写作主体形立于物外，头脑冷静，身心超脱，清楚自己和客体是两个相对立、相区别的客观存在，不可等量奇观。,三、凭借与制约,写作主体总要以写作客体为凭借，写作客体又会对写作主体加以制约。 有绳子才能飞上天 一只风筝 不能完全脱离绳子,