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1、第 1 页 学院开展核心价值观教育实践活动实施方案1 特征码 rMaEjEDkmqUSCoBPDrjA 学院开展核心价值观教育实践活动的实施方案： 建设社会主义核心价值体系是党的十七大提出的一项战略任务， 加强社会主义核心价值体系的学习、宣传和实践，深入开展政 法干警核心价值观教育实践活动是司法部提出的一项重要任务。 为贯彻落实党的十七届六中全会精神，教育全院广大教职工始 终坚持忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律，坚定不 移地做中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者，根据司法厅 关于深入开展政法干警核心价值观教育实践活动的实施方案 的要求，结合我院工作实际，制定本实施方案。 一、充分认识开展政
2、法干警核心价值观教育实践活动重要意义 在司法行政系统开展政法干警核心价值观教育实践活动，是学 习和践行社会主义核心价值体系、深入贯彻落实科学发展观的 重要举措，是中央政法委、司法部在深刻分析当前政法工作和 政法队伍实际情况的基础上，作出的推动政法工作和政法队伍 建设不断发展进步的重要决策部署，是加强司法行政队伍建设、 第 2 页 推进司法行政事业发展的有效载体，是司法行政机关切实履行 职责使命，更好地服务宁夏经济平稳较快发展、维护社会和谐 稳定的必然要求。开展社会主义核心价值体系学习教育活动， 也是推进新时期教育改革与发展，不断壮大教育事业的重要基 础和必然要求，具有十分重要的现实意义和深远的
3、历史意义。 全院广大教职工要充分认识深入开展活动的重要意义，切实把 思想和行动统一到中央政法委和司法部的部署要求上来，切实 增强开展活动的责任感、使命感和紧迫感，加强领导，精心组 织，扎实开展，确保活动取得实效。 二、指导思想 按照中央关于推进社会主义核心价值体系建设的总体要求，结 合我院工作实际，以政法干警核心价值观教育实践活动为载体， 确保“忠诚、责任、奋斗”的学院精神内化于心、外化于行， 努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、敬业奉献的教 职工队伍，为构建和谐学校，开创德育工作新局面做出贡献。 三、主要目标总的目标是：通过扎实有效的措施，使广大教职 工自觉践行社会主义核心价值体系，自
4、觉践行“忠诚、责任、 奋斗”的学院精神，做共产主义远大理想和中国特色社会主义 共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义 荣辱观的自觉践行者、社会和谐的积极促进者。具体要求是： （一）理想信念进一步坚定。全院教职工牢固树立马克思主义 的世界观、人生观、价值观，牢固树立正确的权力观、地位观、 第 3 页 利益观，牢固树立推进学院各项事业又好又快发展的科学发展 观。 （二）道德修养进一步提升。全院教职工要模范遵守社会公德、 职业道德和家庭美德，自觉养成讲道德、重修养、尚清廉、促 和谐的优良品格，做践行社会主义荣辱观的榜样。 （三）宗旨意识进一步增强。全院教职工要始终坚持全心全意 为人民
5、服务的基本价值取向，不断拓宽联系群众的渠道，提高 服务群众的本领，自觉接受群众监督。 （四）作风建设进一步加强。全院教职工要真正在思想作风、 领导作风、生活作风和学风上进一步提高，精神面貌、工作态 度进一步改善，党群、干群关系进一步密切。 （五）模范作用进一步发挥。全院教职工要在工作、学习和生 活中发挥带头作用，成为自觉贯彻执行党的路线方针政策的模 范，联系和服务群众的模范，实践社会主义荣辱观的模范。 四、方法步骤 （一）动员部署阶段（20XX 年 3 月） 。在认真调查研究的基础 上，按照司法厅党委的有关要求，结合我院工作实际制定实施 方案，召开会议进行动员部署。要把宣传发动工作贯穿到整个
6、活动的始终，充分利用全院干部职工大会、部门学习会议等集 中学习机会，积极宣传开展活动的重要意义和主要内容，引导 广大教职工积极投身活动。要注意发现、树立、推广先进典型， 努力营造广大教职工自觉践行政法干警核心价值体系的良好氛 第 4 页 围。 （二）大学习大讨论”阶段（20XX 年 4 月至 6 月） 1、集中学习。各部门要组织全体教职工原原本本地学习党的十 七届六中全会文件，学习总书记总书记有关重要讲话，学习周 永康同志在全国政法工作会议上的重要讲话，研读政法干警 核心价值观教育读本 ，深刻领悟学院精神，准确把握政法干警 核心价值观的本质要求。按照正面引导，分类施教原则，针对 领导干部、一线骨干教师、新录用教师，突出不同的教育重点， 加强具体指导，增强教育的针对性和实效性。 2、组织讨论。各部门要积极组织不同岗位的教职工适时开展 “政法干警核心价值观” 、学习“雷锋”精神和“学院精神”研 讨活动。要深入群众，深入服务对象，发放征求意见表，认真 听取群众意见，自觉接受群众对教育实践活动的监督，把群众 是否满意作为衡量教育实践活动和教育教学工作的根本标准。 3、撰写心得。各部门要组织广大教职工根据学习讨论的 的成果，撰写政法干警核心价值观心得体会。 第 5 页