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1、个 案 辅 导,林 芳 象山县职业高级中学,个案辅导 de 涵义,心理辅导专业人员运用心理科学及相关学科的知识，对来访者的心理问题提供专业帮助，促进心理健康和个性充分发展的过程。,个案辅导 的 基本原则,真诚尊重原则 理解支持原则 保密性原则 促进自助成长 非指示性原则,辅导中 的 禁语,这个问题你应该这样看 这件事你应该这样解决 你不应该这样想。 你不应该这样做。 你值得这么伤心、生气吗？ “啊呀，怎么会是这样呢？太可笑了！ 你怪谁呢？要怪就怪你自己。 说了这么半天，你怎么就搞不明白呢？,心理咨询的特点,咨询不是说教，它是聆听； 咨询不是训示，它是接纳； 咨询不是教导，它是引导； 咨询不是控
2、制，它是参与； 咨询不是侦讯，它是了解； 咨询不是制止，它是疏导； 咨询不是做作，它是真诚； 咨询不是改造，它是支持； 咨询不是解答，它是领悟；,咨询不是包办代替， 它是协助成长； 咨询不是令人屈从， 它是使人内心悦服。,个案辅导 De 技能,1.关系技能（态度技能）：尊重、温暖、真诚、 积极关注、通情达理（共情）等。 功能：用于建立关系，传达基本态度。 2.参与技能（倾听技能）：专注、内容反应、 情感反应、重复、开放性询问、封闭性询问、参与性概述、具体性、面质等。 功能：倾听，搞清问题，反映来访者的思想和情感。 3.影响技能（干预技能）：内容表达、情感表达、 影响性概述、自我开放、解释、指导
3、等。 功能：传达咨询员的所思所感，以影响来访者。 4.其它技能：非言语行为、阻抗调适、转介、结束等,中小学常见的咨询 问题,、情绪焦虑 、考试焦虑 、自我保护 、不良消费行为 、离家出走 、人际交往障碍 、“孤僻”心理 、封闭性心理,、厌世心理 、嫉妒心理 、“早恋” 、学校适应不良 、怯懦心理 、强迫症 、恐怖症 、社交恐惧 、焦虑症,个案辅导（面试）,步骤： 一、阅读案例（找出关键点） 如：晨晨，男，15岁，在某中学读初中。性格内向，喜欢独处。小学期间学习较认真，成绩中等，升入中学以后，由于脱离了“保姆式”的教育方式，学习渐渐失去了自觉性，课上精神不能集中，经常走神，家庭作业也不能按时完成
4、。成绩逐渐下降，导致成为学习困难生。但该生有音乐天赋，每天能够练琴四小时以上，并能将全部精力投入到音乐世界中去，把音乐当作自己的朋友，钢琴考级达到了八级水平。,其父是某文工团的团长，工作繁忙，具有较强的事业心。母亲是位文职人员，也是具有敬业精神的人。家庭较和睦，但由于父母把时间大多投入到工作中了，因此对孩子的关心较少，失去了与孩子交流的机会，长此以往，在家长与孩子之间形成了隔阂。 晨晨在校很少与同学交往，比较孤立。,二、分析案例 、分析个案的主要症状 对学习没有兴趣；上课注意力无法集中、走神；学习成绩下降，和同学交往少。 、确定个案的性质 （诊断） 如：从案例中可看出该生性格孤僻，情绪低沉，对
5、学习失去兴趣，是属于发展性的学习问题。（厌学情绪）,三、原因分析： 该生升入初中后，由于学习方法不当，对学习采取应付的态度，有厌学的情绪，以逃避的方式去应付学习，导致学习成绩的下降。该生在家庭中父母工作繁忙，对他关心、交流甚少，以至于双方产生隔阂。 再加上他性格内向，不善于和同学交流，在集体中却找不到自己的位置。于是他把自己的封闭在音乐的世界里，在音乐方面展示自己的能力，来证明自己。这也说明该生的内心是希望自己能够进步的。,四、辅导策略与过程： 该生属于发展性学习问题，因此我利用循循善诱的劝慰、探讨式的谈话帮助他树立学习目标，抓住契机，迁移兴趣，增强学习的自信心和进取心，并争取家长的配合，逐步
6、提高学习成绩。具体采取以下步骤和方法：,1、引导兴趣迁移，培养学习兴趣。针对晨晨对音乐有兴趣的特点，约他一起观看了少年钢琴家朗朗的独奏音乐会。当他表现出欣赏并赞不绝口时，我告诉他：“尽管你有较好的音乐天赋，如果没有丰富坚实的文化知识作铺垫，也不会踏上成功之路的。”接着，我启发他试着把对钢琴的兴趣迁移到学习上来，将弹钢琴与学习有机的结合起来，提高了他的学习兴趣,2、指导学习方法，鼓励取得成绩。由于学习方法的不当，会使不少孩子在学习上遇到很多困难，这时老师应给他以指导性的帮助。如：学习要注意“三先三后”；要有计划分科目地做好系统复习；努力提高学习效率等等。当学习稍有进步，哪怕是一次小测验，当着全班同学的面给以表扬和鼓励。这样使学生能够体验到成功的喜悦，再接再厉 。,3、协调家庭教育，做好配合。利用假期我拜访了晨晨的父母，彼此交换了教育孩子的方法，商定父母每天挤出半小时与孩子共同学习，让他感到家长的关爱。经过一个学期的辅导，晨晨的学习心理因素得到了优化和调整，对学习逐步产生了兴趣，每天能够按时完成作业，学习态度也有所端正。在期末考试中，他有两科成绩达到了90分以上，脱离了学习困难生的行列。,祝大家成功！,