【工作计划】五年级英语教研组工作计划2018【四篇】.docx

《【工作计划】五年级英语教研组工作计划2018【四篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】五年级英语教研组工作计划2018【四篇】.docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第 1 页 五年级英语教研组工作计划 2018【四篇】 特征码 ZOatWssVnHEWsCHtAZBp 【第 1 篇】 一、指导思想 2018 年我们英语教研组将重点投入到以素质教育为指挥棒 的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的 积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定 的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进 行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、学生情况 我校五年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。 他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学 生进行分层次教学，会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一 定的英语日

2、常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言， 英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、 写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展 第 2 页 学生在生活中使用英语的能力和习惯。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯; 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容; 3、能够进行简单的日常用语的交流; 4、能够用简单的句子进行写作; 5、熟练掌握所学歌曲等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语 言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生 在做中学，在唱中学，在

3、玩中学。 8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学 生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。在活动手册 中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在 反思中学习。 9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、 小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。 10、重视双向交流和中西文化的介绍。 四、教学重点难点 1.重点： (1)提高课堂效率。 (2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 第 3 页 (3)发音清楚，语调正确，书写工整。 2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力， 全面提高英语成绩。 五、方法措施 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学

4、，提高课堂 效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教 学法、直接教学法和 TPR 全身反应法，并开展一些有趣的活动、 游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境 里习得“第二语言” 。做到“生活中有英语，英语中有生活” 。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基 础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生 的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 【第 2 篇】 一.学情分析 我们五年级的学生。他们已经接触了三

5、年英语，有一定的 英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈 的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。 第 4 页 但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较 严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨， 因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位， 引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好 的学习习惯。 二.教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样 活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功 能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义 的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语

6、言应用能力的 培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都 紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用 的基本原则。 三.教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的 英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学 习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生 一定的语感和良好语音、语调基础。五年级的学生已经有一定 的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 第 5 页 做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情

7、境等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四.教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活 动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持 续

8、性发展。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积 极 主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提 高学生实际运用语言的能力。 第 6 页 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进 行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯， 做到整洁、规范、正确地书写。 6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进 行整合，重组，降低难度。 【第 3 篇】 一.学情分析 本学期我们英语教研组将面向全体学生，以学生的发展为 宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在 首

9、位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学 生良好的学习习惯。 二.教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样 活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功 能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义 的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的 培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都 紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用 的基本原则。 第 7 页 三.教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的 英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学 习的积极态度，使他们建立初步的英

10、语学习的自信心;培养学生 一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定 的英语基础，本学年应达到以下目标： (一)综合语言运用能力目标(总体目标) 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问 候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容 表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单 的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、 积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 (二)语言技能二级目标： 听 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录 音材料; 2、能听懂简单的配图小故事; 3、能听懂课堂活动中简单的提问; 4、能听懂常用指

11、令和要求并做出适当反应。 说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意; 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话; 第 8 页 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、 致歉等); 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读： 1、能认读所学词语; 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词; 3、能读懂教材中简短的要求或指令 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息; 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅 读的习惯; 6、能正确朗读所学故事或短文。 写： 1、能模仿范例写句子; 2、能写出简单的问候语; 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述; 4、能基本正确地

12、使用大小写字母和标点符号。 玩演视听： 1、能按要求用简单的英语做游戏; 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧; 3、能表演歌谣或简单的诗歌及演唱英文歌曲 3040 首 (三)语言知识二级目标 语音 第 9 页 1、知道错误的发音会影响交际; 2、知道字母名称的读音; 3、了解简单的拼读规律; 4、了解单词有重音; 5、语音清楚，语调自然。 【第 4 篇】 一、指导思想及目标 按照小学部领导、教学处及高段英语教研组的要求，结合 本年级英语备课组的工作实际，2018 年我们将努力在教育教学 工作的平平淡淡中追求最本真的教育目的-让每一学生都成为更 优秀的自己，能体验和感受成长的幸福快乐;同时，

13、我们努力在 踏踏实实的教育生活中追求教师个人和集体的专业发展，让我 们拥有精神完满而幸福的生活。 二、基本理念 以学生为本，为学生搭建健康和谐成长的阶梯，全方面地 培养和提高学生的英语语言文学素养，培养学生跨文化交际的 意识和国际视野，让学生在求知的过程中能感受到充实的幸福。 三、工作重点和主要措施 (一)扎实理论，践行理念 1.注重学习，努力提高教师的自身专业素养和人文素养。 第 10 页 利用各种资源和渠道，努力学习教育教学理论和专业教学论著， 使教师在语言教学过程中既能以榜样示人，引领学生了解和学 习英语文化，又能以自身的专业魅力感染学生，带动他们喜欢 英语和运用英语，以培养学生的基本英

14、语素养和发展学生思维 能力。 2.用心解读新课程标准的理念，并融入日常教学。组织学 习义务教育英语课程标准 ，深入理解其课程基本理念和义务 教育阶段英语教学的分级目标，并能与教学实际相结合，做到 因材实教，关注全体学生，让学生在语言技能、语言知识、情 感态度、学习策略和文化意识方面同时进步，为将来进一步的 学习英语打下良好基础。在学习实践的基础上，善于总结和反 思，把工作经验和教育教学体会写下来，多与同行交流，促进 教师的专业化成长。 (二)坚持常规，探索创新 1.认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规。主要方 法为自查和随机抽查。教师日日自查，备课组长每周随机抽查 组内教师的教学常规工作。

15、 2.培养习惯，提高效率。提倡“每节课前五分钟朗读/背诵” 或“每节课后五分钟背/默”单词，并形成常规，日日践行，培 养学生良好的习惯，提高学习实效。 3.努力打造高效课堂，以生为本，少讲多练。遵循语言自 然习得的规律，充分营造适当的语言环境，鼓励并指导学生大 第 11 页 胆尝试，多听，多讲，多练，让学生在趣味学习中不断增加学 习的自信心，有效提高学习的实效。 4.分层优化教学，注重培优补差。在同一班级中，注重分 层教学和结对帮扶教学，既可以培养优秀生，又可以帮助学困 生取得进步和增加自信。 (三)听说读写，全面提高 1、敏锐地听。培养学生良好的听音习惯，训练学生的听力 专注度。采用灵活的形

16、式进行听力训练，在平时教学中多渗透 和模拟考试的题型进行教学。 2、流畅地说。通过朗读和背诵，让学生能用正确和优美的 语音语调来进行口头表达，尽量创设生活化的情景，尽量以学 生为主体创造更多让学生开口说英语的机会，提高学生的口语 表达能力。 3、快速地读。本学期，教师应多创造机会让学生在课堂上 进行 5 分钟快速阅读的训练，并进行指导和讲解，教会学生阅 读方法和培养学生的阅读能力。此外，教师还应该创造性地使 用教材，通过每一章节的资料进行阅读训练。 4、正确地写。以指导英语作文为契机，以造句，编写对话， 看图作文等方式，训练学生先写出正确的句子，再写出优美的 句子，逐步提高学生的英语写作水平。

17、 三、齐心协力，建设团队 1.集体备课要做真，做实。备课组按“四定”开展活动(即： 第 12 页 定时间、定地点、定内容、定中心发言人)，及时做好活动记录。 每周备课组以一单元为切入点，共同研究课程中出现的重难点 和探索教材的整合与拓展，既保证多数学生能扎实地掌握必备 基础知识，又能保证少数拔尖的学生能有拓展思维和知识视野 的机会。 2.集体研究，提升年级教学质量。认真研究宝安区单元检 测卷，了解听力题型和笔试题型的比例及其出题意图，在平时 的练习中渗透试题题型的训练，要重视对其考试能力的培养， 做到能力培养和应试技巧相结合。组织好老师对每次考试的质 量进行分析，通过检测和反思每一次过程，以期获得良好甚至 优秀的结果。 3.增强教师责任感，加强团队建设。首先，我们通过交流 与监督，增强教师的责任感，要求老师要对学生的学习、品德、 健康和安全全面负责，不能只管教学而不进行教育。其次，组 内教师采取随堂听课、课后交流和集体讨论等多种方式实现教 育教学知识与经验的交流共享，促进团队整体素质的提高。此 外，重中之重是加强执行意识和执行力，保证按质按量完成高 段教研组、年级组和学部的各项工作。