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1、第 1 页 小学一年级语文上册教学计划 特征码 ObiryAztVZxzoORivUpX 新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也 带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的语文教师在参加新 课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写 意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期 的教学计划如下： 一、教学对象分析 本班共有学生 29 人，他们的年龄多为 6 周岁。通过在校一个 多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大 部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由 于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力， 有待于培养良好的
2、学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差 不齐。现将学生具体情况分析如下： 1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、 学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了 较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一 第 2 页 些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学 习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有 很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是 极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此，由于幼 儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难 以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定的，他们已能 运用简单
3、的一些词语进行普通话交流。 2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们 学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他 们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯 不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿 思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同 学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校， 个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能 使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习 习惯。 3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力 好，对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们
4、喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习 习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端 正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记， 多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自 第 3 页 己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱 着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不 爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子， 初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。 二、教材分析 本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语 文园地” “口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四 幅图
5、，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼 音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后 是识字（一） 、10 篇课文，识字（二） 、又 10 篇课文。两个识 字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元， 大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定 的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的 形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语 交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行 口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个 常用字，写其中 100 个笔
6、画简单的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学 的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字 写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学 第 4 页 习习惯等方面做好奠基的工作。 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿 童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代 气息、人文色彩和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材 中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏 中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平
7、衡的国情，本册 教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有 拓展和创造的空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材 仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认 识生字。要求认识 400 个常用字，识字量很大，学生接受的学 前教育参差不齐 ，教学中有一定的难度。 四、教学目标 （一） 、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 第 5 页 （二） 、识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 4
8、00 个，会写其中的 100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端 正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三） 、阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四） 、口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学具体措施 根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采
9、 取以下几点措施： 1、教学思想方面。认真学习学科课程标准 ，全面、正确领 会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、 第 6 页 读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质 量。 2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说 教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育 资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生 语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读 天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过 家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增 加识字量，培养阅读兴趣。 3、教学常规方面。继续认真履
10、行苍南县中小学教学工作规范 ，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合 实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学 生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻 灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛， 让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学” 。 努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导 方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力 得到整体地发展。 4、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式，组织 研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、 兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确
11、定小组长及成员 分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中 第 7 页 竞争”的学风。 5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、 编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴 趣，提高课堂教学的实效。 6、识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字 音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律， 运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字 姿势，养成良好的写字习惯。 7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教 学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要 重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指
12、读、唱读 等毛病，让学生学会正确的朗读课文。 8、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生 监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同 学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发 学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手” 、 “故 事会” 、 “念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提 高学生口语交际能力。 9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远， 深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指 导日常行为。对“活动” 、 “做一做”之类的题目，帮助学生形 成良好的道德行为习惯。 第 8 页 说话训练教学计划 周 次
13、 训练内容 目的要求 第四周 有趣的游戏1、引导学生观察游戏的过程，培养学 生观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来，交流感受， 学习提问。 第七周 我们的画1、能说出自己的画的内容和作画时的想 法。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养 说话大方、听话认真的习惯。 第十周 这样做不好1、学习劝说别人不要做有损于公共利 益的事情，说话时要有礼貌。2、关心身边的事情，能勇于表明 自己的态度。 第十三周 我会拼图1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新 的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。2、能较清楚地 向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的合 作。3、培养合作精神和审美情趣。 第十六周 该怎么办1、能借助图画了解图意，说出图画的 内容。2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评 一评谁的办法好，谁说得好。 第十八周小兔运南瓜1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办 法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2、积极参与讨论，能 把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。 第 9 页