《高一英文教学经验分享.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一英文教学经验分享.ppt（26页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高一英文教學經驗分享,中山女高謝美子,高一學生的特殊性,國高中的銜接 高三升學的基礎 他律轉自律的關鍵期 英文已有基礎，但程度可能因人/城鄉/社經背景而異，參差不齊，差距大,考量因素,高一該教什麼？ 高一學生該學到什麼？ 現在學生的特質？ 從哪裡切入? 上課用多少英文? 馬上上課文? 英文的雙峰現象,教學預備動作與注意事項,明確且詳細地告知學生老師要什麼 建議且協助學生培養應備的能力 （方向指引） (1) 學習成長成熟方面（導師/學科融入） (2) 英文科方面,高一學生英文能力的培養重點1,朗讀的能力： 音標複習（形音對照複習） 發音/咬字/語調複習 (Tongue Twisters) 齊讀/
2、跟讀 獨立朗讀（空英口試）,高一學生英文能力的培養重點2,使用字典的能力： 選些課本的生字讓學生查，使他們常用字典解決他們可以解決的問題。 英文字義/詞性/字用/搭配字/衍生字/ 字首/字尾/字根/同義反義字/相關字/ 相關片語/聯想/圖示. 一個字，不是一個字，是一群字。,高一學生英文能力的培養重點3,好好練基礎功字彙句型文法 強調詞性與句子概念 記生字要同時記生字的用法/搭配等 複習五大句型 複習基礎文法；熟練新課重要句型,高一學生英文能力的培養重點4,隨堂聽/講/答的能力： Classroom English能多用則多用 fluency vs. accuracy （有多好） patter
3、n drills vs. communicative approach 聽答與課文相關的問題的能力 用英文問與課文相關的問題能力 discussion (sample; 30-60 seconds) 主動提問的能力& free conversation,高一學生英文能力的培養重點5,以寫句子為主的寫作能力 口譯/筆譯/句型造句 Rs835造句法(附錄4) 檢驗所寫句子是否正確的能力 翻譯練習/同學互助,高一學生英文能力的培養重點6,閱讀的能力(以閱讀策略為主;篇章結構/廣讀/速度為輔) 一篇課文三層次教法： 理解與閱讀策略（考試/速度） 文章組織與內容延伸（結構/討論） 文法/字用/句型（講解
4、/練習） 鼓勵學生大量閱讀：,高一學生英文能力的培養重點7,將英文當工具使用的經驗（esp. project） -上網搜尋資料寫報告 -上台講故事 -上台主持 -口頭報告 -寫詩/做卡片/寫feedback -* 做手工書(個人作品結集; 好壞皆收),高一學生英文能力的培養重點8,考試可以高分的方法 (導師/期中/期末考) -臨場的答題策略 -自評考試成績 (動機/歸因/錯誤分析/紀錄) -良好的學習態度/習慣/方法,教學活動舉隅(1): 以92年度高一為例,Storytelling 9/1 announcement & requirement 9/1-10 Ss search for a s
5、tory & hand it in 9/11-12 instruction (附錄一) 9/13 Return the story (simplified) 9/13-15 classroom practice (Ss own story) 9/16-19rehearsal record sheet 9/20-21 Presentation Day: Agenda/Host/timer evaluation/feedback sheet 9/22 individual afterthought Joint storytelling,Storytelling VCD,教學活動舉隅(2): 以92
6、年度高一為例,Picture storytelling (2 min.) 附錄2-1: elements review (PPT) 附錄2-2: Instruction & in-class practice,教學活動舉隅(4): 以92年度高一為例,Rs835造句法（與個別口試同時進行）,教學活動舉隅(5): 以92年度高一為例,詩：心情四行 附錄5,教學活動舉隅(3): 以92年度高一為例,Classroom activity:Oral summary 附錄3,結論,高一教學活動設計原則（esp. project）,高一教學活動設計原則(1),做好學生能力的分析與假設，依學生程度設定主要目
7、標能力，必要時調整修正。 More than English: 如運用教學活動幫助學生培養思考/反省能力，學習策略等,高一教學活動設計原則(2),配合課文或利用project，有系統地培養主要目標能力。但一階段只著重一個要點。 一學期/學年分幾階段? 一次段考一個階段； 一學年4-5次project。 有多好,高一教學活動設計原則(3),老師的前置作業預細密周詳明確越好 想好分解動作（如：story telling） 繳交或完成日期表/工作清單/ 過程紀錄單/評量或回饋單 分項完成時間表的確實執行是關鍵。,高一教學活動設計原則(4-1),故意慎重其事 (esp. project)，但要適可而止
8、 (1) 大量協助 每天課堂上有系統的5-10分鐘的練習， 難度/要求每天增加一點點 (2) 增加重要性、趣味性或挑戰 如錄影；同班同學/家人/別班同學陪練； ”觀摩vs.踢館” (Joint story telling),高一教學活動設計原則(4-2),(3) 過程中大量的鼓勵與肯定，多方的互 陪互助使學生最後能享受到完成 挑戰的經驗（survive/succeed），有 得到新東西/新經驗的感覺。 (4) 發表或回饋的機會： 上台呈現或表演、張貼供互相觀摩或 欣賞、被製成講義、收到同學的回饋 單等等。,高一教學活動設計原則(5),整個設計以過程為主。達到過程中的明定的要求即可得高分（至少80分）。 由量化開始：該次重點數、時限、練習次數/簽名負責次數、各分項準時完成、上台時的音量（老師在後面聽不清楚就算不及格/可用麥克風）。 有process自然有product，且常是量多質精（就一般班級學生表現而言）。,經驗分享完畢 謝謝各位,