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1、九年义务教育三年制初级中学教科书 物理 第一册,南阳中学：杨立志,密度,教材分析,教法设计,学法分析,教学过程,板书设计,教材地位,质量,天平,密度,压强,浮力,知识目标,理解密度的概念，知道密度是表示物质特性的物理量，每种物质都有一定的密度； 理解密度的公式和密度的单位，会求物质的密度。,能力目标,培养学生观察实验能力 培养学生初步的分析、概括能力及科学探究的精神。,情感目标,培养学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度,重点和难点,密度的概念、公式及单位是本节课的重点； 密度概念的建立是本节课的难点。,教法设计,实验探究 自学指导 课件辅助,学法分析,主动参与、探究式的学习,提出问题,猜
2、想假设,概括归纳,应用反馈,课外拓展,实验探究,基本流程,下列两种金属中，哪个是铝哪个是铜？,铜,铝,颜色,1,下列两种液体，哪瓶是水，哪瓶是酒精？,水,酒精,气味,2,下列两种固体，哪个是木头，哪个是海绵？,3,木头,海绵,软硬程度,3,下列两种固体，哪个是木头，哪个是海绵？,下列颜色相同、体积相同的两种金属，哪个铁，哪个铝？,4,铁,铝,轻重,下列颜色相同、体积相同的两种金属，哪个铁，哪个铝？,4,？,下列颜色相同、体积不同的两种金属，哪个铁，哪个铝？,不能单凭掂量轻重来判断！,5,？,下列颜色相同、体积不同的两种金属，哪个铁，哪个铝？,不能单凭掂量轻重来判断！,5,有规律吗？,同一物质的
3、质量跟它的体积之间究竟又有怎样的关系呢？,一组：铁,二组：铝,三组：未知金属,结论,同一物质的质量与它的体积成正比 同一物质的质量跟体积的比值是一定的 不同物质的质量跟体积的比值一般不同,密度,一、定义：,单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度。它是物质的一种特性。,二、公式：,三、单位：,kg/m3 、 g/cm3,密度,1m/s,=3.6km/h,单位换算：,1立方米的水的质量为1.0 103千克。,=1,密度,1m/s=1,=3.6km/h,1g/cm3 =1,10-6m3,10-3kg,= 103kg/m3,单位换算：,1立方米的水的质量为1.0 103千克。,计算密度,示例：,一块铁
4、的质量是1.97 t，体积是0.25 m3，铁块的密度是多大？,已知：m=1.97 t=1.97103 kg，v=0.25 m3,求： ,解：,答：这块铁的密度是7.9103 kg /m3。,模仿：,某金属的质量为7.9kg，体积为1dm3，它的密度是多大？,物质鉴别,1、上题中，若将此金属截去2/3，剩下的1/3的该金属的密度又为多大？,2、从第三组同学实验所收集的数据中分析：该组同学所用的金属是什么？,试试看,1、一杯水和一桶水，哪个密度大？( ),3、测得一个木块的质量是10.8g ，体积是， 24cm3，木块的密度是多大？( ),一样大,B,0.45g/ cm3,试试看,1、一杯水和一
5、桶水，哪个密度大？( ),3、测得一个木块的质量是10.8g ，体积是， 24cm3，木块的密度是多大？( ),一样大,B,0.45g/ cm3,在19世纪末，英国物理学家瑞利在精确测量各种气体的密度时，发现由空气中取得的氮的密度是1.2572kg/m3，从氨中取得的氮的密度是1.2505kg/m3。虽经多次重复测量，仍然存在这个令人奇怪的差异。后来，他在化学家拉姆塞的合作下，于1894年从空气中取得的氮里分离出另一种当时还不知道的气体氩，这个谜才解开了。原来，氩的密度较大，空气中的氮混有少量氩，它的密度就比从氨中取得的纯氮的密度稍大。这是科学史上一个很有名的故事，它说明在科学实验中，尽可能精确地进行测量是多么重要。瑞利由于不放过这一细微差异而执着地研究下去，终于导致氩的发现，并因此荣获1904年的诺贝尔物理学奖。,细微差别中的重大发现,阅读材料：,密度,一、定义：,单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度。它是物质的一种特性。,二、公式：,三、单位：,kg/m3 、 g/cm3,南阳中学：杨立志 2002年12月,密度,谢谢！,