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1、教师激励智慧与激励时机选择 于源溟 （博士（后）、教授、硕导） 电话：06358238208（办公） 手机：13969559006,一、研究教学激励的意义 二、教学激励的相关因素 三、教学激励的技巧 四、教学激励的时机选择 五、特殊学生的激励策略,一、研究教学激励的意义 二、教学激励的相关因素 三、教学激励的技巧 四、教学激励的时机选择 五、特殊学生的激励策略,一、研究教学激励的意义 （一）我为什么对教学激励感兴趣 人生感悟一：人不知道自己的能力就像河蚌不知道自己拥有珍珠一样。 人生感悟二：人生如同走一条陌生的路，而了解自己则是最初的叉路之一，如果是在走了许多的弯路之后才了解自己，大好年华却已
2、经一去不复返了。 人生感悟三：假如我们每一个人，不是从1岁向80负去生活，假如时间的顺序可以颠倒，每个人都从从80岁向1岁来生活，那么，我们这个世界可能有二之一的人类可以成为伟人。李宗仁归来 人生感悟四：大部分父母的教育是不能使孩子发挥出最大的潜能，因为他们更多关注孩子的安全，而不是激励他们去获得最大的成功。 人生感悟五：求学的过程遇到几个好老师是人生的大幸。要闭眼投胎，睁眼拜师。,一、研究教学激励的意义 （一）我为什么对教学激励感兴趣 （二）为什么要对学生进行激励 1 中国学生的志向水平低 修身 齐家 治国 平天下 志向的功利性,二、教学激励的相关因素分析 （一）制度与激励 制度本身应具有激
3、励性 制度制定的过程应具有激励性 感悟：教师最高妙的教育艺术就是让学生告诉你怎样去教育他们 （二）习惯与激励 习惯的力量比理智更加有恒，更加简便。理智在我们需要的时候，我们从来就很少公正的请教过，至于服从的时候就更少了。洛克 人思考取决于动机，语言取决于学问和知识，而他们的行动，则多半取决于习惯。”“几乎一切都难以战胜习惯，以至一个人尽可以诅咒、发誓、夸口、保证到头来还难以改变一种习惯。”“习惯把一个人变成了机械，使他的生活皆由习惯所驱动。”培根,“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。” 养成良好习惯的三格言： 第一句：必须设法使我们的开头的力量尽量坚决，尽量强烈 第二句：始终不要有个例
4、外，一直到新习惯在你生活中根深蒂固的时候为止。 第三名：每一步朝向目标的行动，实现的越早越好。,（三）目标与激励 （四）教师与激励 教师的性别与激励 教师境界与激励 教师行为与激励 教师服饰与激励 教师情绪与激励 师生沟通与激励 （五）环境与激励,三、教师激励的最高原则 原则一：尊重 想让别人对你心存感激，你就应该像尊重自己一样尊重他！ 美国运通公司前总裁哈维格里布,三、教师激励的最高原则 原则一：尊重 感悟：教育中，尊重是投入最少收益最大方法。 策略一：倾听学生的想法，信任并支持学生 策略二：对弱者的同情更需尊重 结论：我们在帮助贫困者、弱小者的同时，也应在心理上善待他们，在人格上尊重他们。
5、 结论：施舍者在给予的同时也得到了对方同等的回报，双方共同分享着他们已经使某些东西得到新生的快乐,三、教师激励的最高原则 原则一：尊重 感悟：教育中，尊重是投入最少收益最大方法。 策略一：倾听学生的想法，信任并支持学生 策略二：对弱者的同情更需尊重 结论：我们在帮助贫困者、弱小者的同时，也应在心理上善待他们，在人格上尊重他们。 结论：施舍者在给予的同时也得到了对方同等的回报，双方共同分享着，已经使某些东西得到新生 策略三：尊重无知者 结论：尊重，穿透心灵的利箭。尊重别人就是抬举自己，这不啻是一种优雅而更是一种伟大的征服。 策略四：尊重必须是真诚 策略五：要信任学生并赋于责任 结论：尊重和和赋于
6、责任是最好的激励手段。,三、教师激励的最高原则 原则一：尊重 原则二：欣赏心智模式与教育智慧（聊城校长）.ppt 原则三：宽容 原则四：谦卑,四、教学激励时机的选择 （一）无规律激励时机及运用策略 当学生家庭发生重大变故进行激励 当学生出现闪光点时进行激励 当学生出现重大错误时进行激励 当学生陷入困境时进行激励 当学生具有某种强烈需要进行激励,（二）周期性时机的选择与利用 对三大节律的运用 学期节律的运用 重树目标法 面壁功深法 对星期节律的运用,近似昼夜节律与激励时机选择 一 、清晨激励与自我激励 （一）上午预备时间的激励 名人奋斗事迹激励法 名言警句法 （二）清晨自我激励 默念语激励法 名人名言激励法 六十秒PR法 二、下午课外活动中的教师激励,要好好学习啊,工作要更有激情啊,