【工作计划】五年级上册数学教学工作计划报告.docx

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1、第 1 页 五年级上册数学教学工作计划报告 特征码 NsWfKiICPJQEvBnhLUVY 【篇一】 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简 易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角 和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与 可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法 和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都 有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本 技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法 的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能

2、力。简易 方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里 安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表 第 2 页 示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生 的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形 的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现 实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方 位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、 图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角 形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转 化的数学思想方法，促进学生空间观念的进

3、一步发展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中 位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能 性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平 均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的 统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现 实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法 两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问 题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜 测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想 方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交 换变得安全、

4、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感 受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能 第 3 页 力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了 两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活 动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应 用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 二、教学目标： 1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用 等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系 并解决问题。 3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯

5、形的面积公式。 4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求 一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测， 进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知 识解决问题的能力。 8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学 的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 第 4 页 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯

6、。 三、教学措施 1.体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。 2.加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。 3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自 主探索，促进学生空间观念的发展。 4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐 步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和 解决问题的能力。 6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学 的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、课时安排： 各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以 根据本班具体情况适当灵活掌握。 1、小数乘法(

7、8 课时)机动(1 课时) 2、小数除法(13 课时)机动(2 课时) 3、观察物体(3 课时)机动(2 课时) 4、简易方程(18)课时机动(2 课时) 第 5 页 5、多边形的面积(12 课时)机动(2 课时) 6、统计与可能性(5 课时)机动 1 课时 7、数学广角(3 课时)机动 1 课? 8、总复习(4 课时) 【篇二】 一、学情分析 两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平时学 习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知 识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真， 每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但 是也有一部分的后进生，他们对学习

8、数学学习不是很感兴趣， 学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能 力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习 习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业 不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加 倍的努力。 二、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和 旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。 小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应 用，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的 基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方 第 6 页 程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单

9、元里安 排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示 等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的 抽象思维能力，提高解决问题的能力。 观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基 础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经 历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并 体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化， 掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系， 渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的 进一步发展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法 两个单元，教学用所学乘除法计算知识解决生活中

10、的简单问题。 教学目标： 1。使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地 进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。 2。在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用 等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系 并解决问题。 3。探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式， 会计算它们的面积。 第 7 页 4。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知 识解决问题的能力。 5。欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格 纸上设计图案。 6。体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学 的信心。 7。

11、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。 教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面 积，统计等是本册教材的重点教学内容。 教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教 材的难点教学内容。 三、教学措施 1。结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。 例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教 育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过 计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题 后验算的良好习惯。 2。切实提高学生的计算能力。 （1）理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟 练的进行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知 道积的小数

12、点的位置是根据积德变化规律来确定的。 第 8 页 （2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求比较熟 练，小数四则混合运算只要求达到正确。同时对口算的训练要 给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。 （3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算 同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律 进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化， 体验计算教学的开放性。 （4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相 互验算，小数的四则混合运算要进行步步为营或者一步三回头 式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查 和验算，可以提高计算的正确

13、率，更重要的是培养学生认真、 塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。 3。渗透数学思想方法，培养数学能力。 结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小 学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含 的因素，重视数学思想方法的渗透。 【篇三】 本学期我们班共有 29 名学生，大部分学生平时在数学学习 上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个 别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整 体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓 第 9 页 好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优 等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习

14、兴趣和课 堂效率。 一、教学内容 (一)教学内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物 体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用 等。 (二)教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形 的面积，统计与可能性等。 (三)教学难点：小数除法、简易方程、多边的面积、多边 的面积的计算。 二、教学目标： 1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用 等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系 并解决问题。 3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5.理解中位数的

15、意义，会求数据的中位数。 6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求 一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测， 进一步体会概率在现实生活中的作用。 第 10 页 7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知 识解决问题的能力。 8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学 的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学措施 1.在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反 思，真正

16、领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。应转变观 念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线 索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲 多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动 学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等 方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 3.转变教学方法。在教学中，将“重视结论”的教学转变 为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引 导学生去探索、去发现。 4.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、 说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充 第 11

17、 页 分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。 5.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境 选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多 变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知 识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 6.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生， 要有不同的要求和练习，对优生、潜能生都要体现有所指导。 7.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的 关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义 来诱发和培养学生热爱数学的情感。 8.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生 身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败， 勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。