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1、2019/7/18,1,第八章 教学基本原理,第一节 教学概述 第二节 教学过程 第三节 教学原则 示范课 怎样做诗歌鉴赏题,2019/7/18,2,第一节 教学概述,一、教学的含义 教学是教师的教和学生的学的统一，是师生交往、积极互动、共同发展，促进学生素质全面提升的活动。,2019/7/18,3,新课程理念下应确立的教学观,（1）教学就是教师的教和学生的学，二者统一的实质就是交往。 （2）教科书是知识的载体，是用来教的媒介，不是教教科书，而是用教科书教。 （3）“四因素”过程论。 （4）赋予学生在教学中的主体地位。,2019/7/18,4,（5）强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交
2、往中学习，即进行研究性学习。 （6）学习是学生从内部自主生成知识结构和提高人生价值的过程。 （7）活动是学生探究问题的学习的过程，是个性的，也是合作交往的；是认知和情感的，也是实践可操作的。,2019/7/18,5,二、教学的意义,教学是学校实现教育目的的基本途径 教学集中体现了学校的基本特征和职能,2019/7/18,6,三、教学的任务,（一）使学生掌握系统的文化科学基础知识、基本事实、基本原理，掌握学习的基本方法，形成基本技能和技巧。,知识,运用于实践,技能,进一步发展,技巧,客观世界的事实及规律,运用知识的初步实践形式,经过反复练习，形成自动化、完善化的实践形式,帮助理解和巩固知识,形成
3、技能、技巧的基础,2019/7/18,7,（二）以学生发展为本，注重在教学中学生的个性的养成、潜能的开发、能力的培养、智力的发展和创新精神的生产 （三）注重情感、态度、价值观的形成,2019/7/18,8,第二节 教学过程,一、教学过程的特点 （一）教学过程是一种特殊的认识活动 其特殊性表现在： 教学内容的创新性 教学过程的教育性 教学环境的潜隐性 教学发展的高效性 教学主体的发展性,2019/7/18,9,校园的隐性人身伤害,教师的体罚或变相体罚 教师的心理体罚 校园的不良风气,2019/7/18,10,病态性教学行为：,教学失衡 教学失范 教学失偏 教学阻隔,2019/7/18,11,（二
4、）教学是一种情知交融的认识活动 （三）教学是一种有规可循的科学认识活动 教学内容本身及其设计有规律 教师和学生的生理活动有规律 学习本身有认知规律和学习规律,2019/7/18,12,（四）教学是一种面向人的生活世界的实践活动,由于实践是指向人的生活世界的，作为实践活动的教学便成为人的一种生活，一种存在方式，成为人的生命成长过程本身和整个生命发展过程的重要阶段。,2019/7/18,13,（五）教学是一种限制性的创造性的艺术活动,1、教学是一种创造性的艺术活动 备课是一种同质异构的艺术创造活动 上课是一种异陈异现的艺术表现活动 评课是一种“空筐”艺术 2、教学活动是一种有限制性的艺术创造活动,
5、2019/7/18,14,三、教学过程的基本阶段,（一）教学过程阶段理论的雏形 孔子教学是学、思、行结合的过程 荀子教学过程是闻、见、知、行的过程 苏格拉底诘问、归纳定义、助产,2019/7/18,15,（二）教学过程阶段理论的建立,夸美纽斯 感知、记忆、理解、判断 赫尔巴特明了、联想、系统、方法 席勒分析、综合、联合、系统、方法 莱茵预备、提示、联合、总括、应用 杜威情境、问题、假设、推理、验证,2019/7/18,16,（三）当代西方的教学过程阶段理论,程序教学流派 认知教学流派 情感教学流派,2019/7/18,17,（四）前苏联的教学过程阶段理论,凯诺夫 巴班斯基 达维多夫 克拉耶夫斯
6、基,2019/7/18,18,（五）我国关于教学过程阶段理论的探索,“六阶段说” “自学辅导”教学 “六步教学法”,2019/7/18,19,第三节 教学原则,2019/7/18,20,一、教学原则概述 教学原则是教师和学生在教学工作中自觉地遵循教学规律，为完成教学任务必须遵循的行为要求和准则。,2019/7/18,21,二、教学原则体系,（一）科学性与思想性相统一的原则 含义：要求向学生传授反映客观实际的真理性知识和实际有用的知识技能，使教学内容具有严密的科学性；并将思想品德教育、人文教育融入科学教育中，将两方面有机地结合起来。,2019/7/18,22,要求：,1.以符合科学要求的内容、方
7、法和组织形式进行教学 2.根据学科的性质和特点，发掘教学内容的思想性 3.在教学活动过程中进行思想教育、人文教育 4.教师要不断提高自身的思想水平和道德修养，率先垂范，以身作则,2019/7/18,23,（二）理论联系实际的原则,含义：是指教学要从实际出发，把理论知识讲授与实际结合起来，把教学内容同生活紧密结合起来，并注意培养学生运用科学知识去分析问题、解决问题的能力，使学生学懂会用、学以致用。,2019/7/18,24,要求：,1.重视系统理论知识的教学，重视“综合实践活动”课程的教学 2.根据教学的要求，适当组织学生参加必要的实践活动，培养学生运用知识于实际的能力 3.根据教学需要，编写校
8、本课程,2019/7/18,25,（三）直观性原则,含义：指教师运用各种直观手段，引导学生充分感知所学对象，使学生获得具体明确的表象。,2019/7/18,26,种类：实物直观-实物 、标本、 实验,模象直观-图片、图表、 模型、 电影、电视等,语言直观,2019/7/18,27,要求：,1.进行直观教学要有明确的目的性 2.要充分发挥教师语言的直观作用，把语言讲授与演示教学结合起来 3.不要为直观而直观 4.要充分发挥教与学两方面的积极性,2019/7/18,28,（四）启发性原则,含义：是指教师在教学中通过激发学生的求知欲，形成学习动机，调动学生学习的主动性、积极性，引导他们生动活泼主动地
9、学习，使他们经过独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。,2019/7/18,29,要求：,1.调动学生学习的主动性，激发其学习动机，重视其学习的主体地位 2.启发学生独立思考，发挥思维能力 3.指导学生的学习方法，使其由学会到会学，养成自学的本领和习惯 4.引导学生动脑、动口、动手，进行创造性的学习 5.发扬教学民主，生动活泼地进行教学,2019/7/18,30,（五）循序渐进原则,含义：是指教学要按学科本身的逻辑体系和学生认识规律来进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，培养系统周密的思维能力。 序：包含着教材的逻辑顺序和学生认识能力发展的顺序 进：学习的速度,201
10、9/7/18,31,要求： 1.按照学科的科学体系进行教学 2.按照学生认识发展的顺序进行教学 3.培养学生系统学习的良好习惯,2019/7/18,32,（六）巩固性原则,含义：指教学中教师要引导学生牢固地掌握所学的基础知识和基本技能，并在需要时能及时地再现和运用，为学习新知识、发展创造性思维奠定基础,2019/7/18,33,要求：,1.引导学生深刻地理解知识，为牢固地掌握知识创造条件 2.组织好复习工作，减少遗忘的发生 3.组织哈各种形式的作业，使学到的知识在实践运用中得到巩固,2019/7/18,34,（七）因材施教的原则,含义：是指教学要面向全体学生，提出统一要求，又要照顾个别差异，有的放矢地进行教学，把集体教育与个别指导结合起来，实施个性化的教学，使每个学生的才能和特长都能得到充分的发展。,2019/7/18,35,要求：,1.深入了解学生实际，加强调查研究 2.从大多数学生的水平出发，适当照顾学生的水平差异 3.针对学生的个性特点，提出不同要求，做到长善救失,2019/7/18,36,（八）发展性原则,含义：教师在教学工作中不仅要传授基础知识，使学生形成基本技能、技巧，而且要保持学生的智力、能力和个性等整体素质的提高。,2019/7/18,37,要求：,1.注重全面发展 2.强调方法的训练 3.重视非智力因素的培养,