第八章计算机辅助教育网络.PPT

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1、第八章 计算机辅助教育网络,郁晓华 ,教学目标,阐述网络化远程教育系统的体系结构，并能设计一个简单的网络化远程教育系统的功能架构 掌握校园网的教育功能模型的基本内容 了解教育城域网的基本含义 说出多媒体网络教室的基本构成,主要内容,网络化远程教育 校园网（教育城域网） 教室内的计算机网络,网络化远程教育,什么是网络化远程教育？它具有哪些特点？ 网络化远程教育经历了哪三次变革？我国的目前的发展情况如何？需要关注哪些问题？今后发展趋势如何？ 能描述出网络化远程教育系统的体系结构吗？ 能否设计一个简单的网络化教育系统的功能架构？,网络化远程教育,是一种同时异地或异时异地进行的教学活动方式，是计算机网

2、络和多媒体技术相结合的新一代教育形式。 1999 年1 月，国务院批准教育部制定的面21 世纪教育振兴行动计划 正式提出“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”。,网络化远程教育,要素（Desmond Keegan） ： 学生和教师在地理上是分开的，不是面对面的； 政府教育部门对教育机构的资格认证； 应用现代通信技术，提供双向的交互功能； 学生可以随时随地上课。,网络化远程教育,它的最大特点就是远程和交互。 开放性：目标开放即学校向学习的对象开放; 教育资源即教学课程开放; 教育方式即管理的方式开放; 教育场所和时间开放。 灵活性：满足受教育者个性化的要求；覆盖面广、传播

3、手段灵活多样；教育服务不受时空限制；多种形式的合作开发。 大众性：为不同基础、不同经历的受教育者提供受教育的机会。 学习的终身性 资源共享性,网络化远程教育,发展至今已历经了3代的变革 ： 第1代为函授教育，其主要媒体是印刷教材； 第2代是综合运用印刷教材、广播电视、录音、录像等多种媒体的广播电视教育； 第3代则在利用印刷教材、卫星电视的同时，将计算机通信网络引入远程教育领域。 从通信技术的角度看，第1、2 第代远程教育属于从教师到学生的单向通信和有限的、延时的双向通信，第3代远程教育是师生之间及学生之间实时交互的双向通信。,网络化远程教育,远程教育实施机构主要为三个系统： 中国广播电视大学系

4、统：始建于1978年，经过二十多年的发展，现已成为由中央电大、44 所省级电大、 814 所地市级电大分校、 1742 所县级电大分校以及17076 个教学点(班) 组成的学科齐全、功能完备、 特色突出、面向基层的庞大的远程教育系统。 普通高校网络教育学院： 自从1999 年教育部批准清华大学、 北京邮电大学、 湖南大学、 浙江大学等4 所高校作为启动我国现代远程教育第一批试点高校以来， 到现在，试点高校已发展为67 所。 面向中小学的网校：约200 多所。,传统教育系统和远程教育系统的比较,网络化远程教育体系结构,网络化远程教育功能架构,网络化远程教育的通讯工具,网络化远程教育,对传统教学组

5、织的冲击： 教师与学生关系“准脱离” 削弱了学校对学生的控制力 淡化了学校的意志 学校走向“知识工厂”,网络化远程教育,关注的几个问题： 高质量网络课程的开发：网络课程中有大量的案例、例题来说明、解释基本概念、定义；要充分利用其交互性的特点；要有很好的导航系统等 网络教学服务功能：提供电子邮件、实时聊天室、BBS ,FAQs 以及在线操作指南等,使学生充分感受到网络学习的便捷、周到和个性化服务特色。 教学质量评估功能：建立一个友好的虚拟学习环境、好的学习跟踪和质量评估体系和完善的学习支持服务。,网络化远程教育,发展的3个重要趋势： 远程教育应用层次的多样化 远程教育已经广泛应用于基础教育的课堂

6、教学改革中 出现了专门服务于基础教育的虚拟学校 远程教育作为教育扶贫的主要方式 传统大学利用远程教育改革教学模式的实践 远程教育办学主体的多元化 远程教育教与学方式的演变 如何设计有效的网络学习资源 如何设计网络环境中的教学活动 研究网络学习环境中学生学习规律,网络化远程教育,网络化教学能将人-机通讯（Human-Machine Communication,HMC）和计算机传媒通讯（Computer-Mediated Communication，CMC）有机结合起来。 将局部教学网络与Internet连接起来，可在网上建立许多虚拟的教育/教学系统，出现了虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟校

7、园、虚拟大学等。,校园网,什么是校园网？各代校园网有些什么特点？ 举例说明校园网对学校各方面工作提供什么条件？,校园网,“校园网”是指学校在开展教学、科研和管理以及对外通讯工作全过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网络，实现学校办学的数字化、信息化和智能化。 教育厅200116号文件教育部办公厅关于中小学校园网建设的指导意见指出：校园网是实施“校校通”工程，满足学校信息化教学环境的一项重要的基础设施，是教育信息化建设的重要组成部分，是教育现代化的重要标志之一。,校园网,第一代： 10/100M以太网技术 内部联网资源共享的需求 接入互联网，提供基本的Internet 服务 第二代： 1000M

8、以太网技术 中心辐射，提供多媒体教学、办公自动化、网络图书馆、流媒体下载等应用 有了自己开发的Internet 服务，譬如web，电子邮件，视频点播等 第三代： 宽带 分布式多中心，数据库为核心的数字化校园 包括校园网络中心在内，其他各教学、管理和科研部门以及一些社团、个人也开始提供自己的基于校园网的特色服务。,从局域网到Internet，由Internet到intranet和extranet，整个发展过程都是人们在实际运用这些网络时的自然进化过程。,校园网的基础架构,校园网的基础架构,Internet是一个非常分散和混乱的知识体系。 利用Internet技术建立专用的局域网络，称为intra

9、net，其中的用户能够以一致的操作方式和知识结构共享信息。并通过通信线路开放到Internet上。 extranet从一个更全面的角度（除了满足教育动力学模型，还考虑到统一性、投资的有效性等问题）考察一个组织和一个组织群之间的资源共享和互操作性的问题。采用相同的计算模式和信息结构，利用分布式的计算技术，使各个intranet之间能够进行相互操作（在一定的权限下）和共享资源。,校园网,分为校园网络中心、教学子网、办公子网、图书馆子网、宿舍子网以及后勤子网。（硬件） 主干网络的设计 校园网与Internet的互连 远程访问服务 必须具备教学、管理和通讯三大功能。（软件）,七大部分： 教学系统 管理

10、系统 信息资源系统 课外教育系统 家庭教育系统 社会教育系统 通讯系统,校园网的教育功能模型,教学系统,教师工作绩效支持 多媒体课堂教学 个别化CAI 计算机化测试 计算机管理教学 多媒体课件开发 学生作业工具 计算机教育,管理系统,工作指挥 教育质量管理与决策支持 教务管理 人事管理 总务管理,信息资源系统,图书采编与流通管理 电子阅览与情报检索 教学资料库 学习资源库,课外教育系统,科技活动 智力游艺 艺术创作 网上写作,家庭教育系统,家庭作业 家庭辅导 家长联系与咨询 网上家庭文化 网上家长学校 家长智力资源开发,社会教育系统,连接校外资源 远程合作学习 网上校园文化 远程教学交流 聘请

11、联网专家,通讯系统,无纸化办公 师生联系 对外联络,教育城域网,什么是教育城域网？举例说明它解决了目前网络建设中遇到的哪些问题？ 它与校园网有什么关系？,教育城域网,是将特定区域内的学校、教育机构连接成一个桌面到桌面的宽带网络体系。 上接全国骨干网络、下联校园网和教育局内部网，有效辅助教育教学、教育管理、教育科研和教育经营等综合功能的数字化网络信息环境。 是一种区域范围内的网络整体解决方案。,教育城域网,解决校际联网、互联互通、资源共享的问题 解决原市各（县、区）教育电视台设备资源浪费的问题 解决各市（县、区）中小学校资源重复建设的问题 解决信息技术教育和网络教育科研的问题 解决应试教育诸多弊

12、端的问题 解决受教育的不平等、不平衡问题,教育城域网,最早在1999年出现 发展至今出现了数以百计的教育城域网，其中大部分是经济发达程度中等以上地区 上海，2002年，覆盖80%以上 问题： 急功近利盲目跟风 缺乏科学的系统规划 利用率低下,教育城域网与校园网的连接,教育城域网的网络层次一般为三层，第一层为核心骨干层，第二层为汇接层，第三层为接入层。接入层一般以校园网形式接入教育城域网。 由于教育城域网和学校网络以物理形式连接，这样，在教育城域网能够提供服务的条件下，学校网络应以最简单的形式出现，使校园网建设可以简捷的形式进行，省掉重复的服务和资源系统，不仅可节约很大的投入，而且使用效果会更好

13、。,教室内的计算机网络,多媒体网络教室由哪几部分组成，各部分包含哪些内容？ 举例说明如何有效地发挥多媒体网络教室的优势？,教室内的计算机网络,多媒体网络教室脱胎于电脑教室，又综合了语音教室和视听教室的概念，实现一个教室就具有上述三种教室的大部分功能。 在信息的集成性（统一集中控制与管理）、交互性（双向、多向实时传输）和高效率（性价比）上具有无可比拟的优势。,多媒体网络教室,是一种综合了基于计算机的多媒体技术与网络技术，能够实现多种媒体信息的集中控制和双向、甚至多向实时交互传输的系统。（硬件） 是一种能将各种媒体信息根据教学要求，非常方便和动态地引入教学过程中去的专用教学平台。（软件）,多媒体网

14、络教室的构成,包括三大部分：计算机网络系统、网络教学支持系统、教学信息资源系统。,计算机网络系统,一般是教室范围内的局域网,有Internet 接口,以便获取互联网上的信息资源,为教师备课、查找资料，学生更深入广泛地学习提供了支持.,网络教学支持系统,包括核心控制系统和教学管理系统两部分. 核心控制系统以计算机网络系统为基础，在教师机和学生机上增加相应的硬件控制和软件控制。只为教学活动的开展提供了基本控制功能（主要包括音视频信号和控制信号的传输）,它本身并不涉及具体的教学活动. 纯硬件：巨龙TOP、Winschool 纯软件：苏亚星、苦丁香 软硬件结合：金山,网络教学支持系统,教学管理系统则是

15、直接支持教师开展各种教学活动的系统,支持教师开展如集体授课、协作学习、个别化学习等的教学活动.,教学信息资源系统,主要包括辅助备课资料库、学习资源库、资源搜索工具三部分. 辅助备课资料库包含多种媒体素材资料和微型教学单元,供教师备课制作多媒体教材使用,而制作多媒体教材又可以随时存入辅助备课资料库中,供教师教学时使用. 学习资源库中有各种信息资源（包括登录校园网、Internet）供学生个别化学习时使用. 资源搜索工具则供教师与学生网上查询资料时使用.,多媒体网络教室的基本功能,实时广播 远程控制 学习观察 实时分组 在线交谈 学生管理 电子举手 远程遥控,多媒体网络教室的教学设计,以“传递- 接受”策略为主的集体教学 教师利用多媒体网络教室的实时广播功能,采用多媒体信息向全班学生进行集体授课. 以“自主学习”策略为主的个别化学习 多媒体网络教室的教学资源库中存有图文并茂、声色俱全的CAI 学习软件,学生可以利用计算机的交互功能进行个别化的学习; 学生也可以利用教学资源库中的各种信息资源进行自主发现学习; 学生还可以利用互联网上的信息进行更深入广泛的学习. 以“协作”策略为主的小组学习,