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1、2019/7/18,1,教育技术学基础理论,教育技术学基本理论问题探讨 教育技术概论：定义、研究对象、范畴内容，学科定位等； 教育技术学的理论基础：认知理论、传播理论、信息科学理论等； 媒体理论：媒体的功能、作用、媒体的性质，技术与教育；技术哲学探究； 教学设计理论：信息技术环境下的教学设计理论与实践。教学设计，信息技术整合（多媒体组合）教学设计。,2019/7/18,2,参考网站 http:/ 专题讲座：http:/www.nqyz.org/e-Education/gg035/gg035000.html,2019/7/18,3,本课程研究的问题： 一、理论基础：认知理论与教育技术，人本主义的
2、教育理念，建构主义思想及教育技术； 二、媒体理论：技术与教育的关系，媒体的性质，媒体的教育性，技术哲学； 三、教学设计：信息技术与教学设计的支撑平台，教学内容分析、教学评价体系、教学情境创设、教学内容呈现、教学方式变革、交互方式变革、教学策略、教学模式等； 四、信息技术与课程整合。技术介于教与学，还是融于教与学，如何整合。,2019/7/18,4,主要教学参考书： 教育技术学学科定位问题研究 刘美凤 教育科学出版社 教育技术学概论-基本理论的探索 李康 广东教育出版社,2019/7/18,5,技术哲学 许良著 復旦大学出版社 2004.11,2019/7/18,6,本书主要对教育技术学的基本理
3、论进行了探讨，其目的是探求现代教育技术活动和现象的基本规律。教育技术学作为一门学科或专业，应该有也必须有自己的基本理论，因为基本理论是该学科赖以生存和发展的重要基础。 本书由引论、发展论、教育媒体论、教育信息资源论、教学设计论、信息化教学论和远程教育论等方面组成。,2019/7/18,7,这些问题也许不能构成教育技术学完整的基本理论体系，但却能成为该体系的重要组成部分。我国教育技术学界对基本理论的探讨大致也没有超出这些问题范畴，于是，这些问题也就构成了本书所探讨的主要内容。 作者以为，教育技术学是一个新兴的学科，其基本理论体系的建构应有一个不断发展、完善的过程。必须作一步步的尝试和探索，才能建
4、构起这门学科的基本理论体系。,2019/7/18,8,2019/7/18,9,教育技术学基础-现代教学理论与信息技术整合的探索 罗明东 和学仁等编著 科学出版社 技术支撑的教与学及其理论基础 任友群 著 上海教育出版社,2019/7/18,10,2019/7/18,11,2019/7/18,12,张萍 朴姬顺，科学出版社,2019/7/18,13,2019/7/18,14,西方心理学的历史与体系 叶浩生 人民教育出版社 西方近代心理学史 高觉敷 人民教育出版社 认知科学基础 张淑华等，科学出版社,2019/7/18,15,2019/7/18,16,开发右脑-发展形象思维的理论和实践 温寒江等 浙江教育出版社 儿童思维发展新论 何克抗 北京师范大学出版社,2019/7/18,17,建立自已的Blog http:/ 新思考教育资源网 http:/ 分工： 一、教育技术的定位：中国学者的观点 二、教育技术的定位：美国学者的观点 三、教育技术定位的嬗变 四、广义教育技术学的研究范畴 五、教育技术学科群中的教育技术学 六、教育技术学学科的未来发展研究,2019/7/18,19,2019/7/18,20,