精品资源共享章节建设技术要求和建设内容.ppt

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1、精品资源共享课 建设技术要求和建设内容 名词解释与关系 国家精品课程（20032010） 国家级、省级、校级 国家精品视频公开课（项目名称） 中国大学视频公开课（网络传播名称） 精品资源共享课（20112015） 国家级、省级、校级 背景背景 说明说明 国家精品开放课程 转型升级 申报提交工作的概要 （以国家级为例，省级教育厅专门安排） 高教司相关项目的工作网站 www.zlgc.org 或 政策文件、通知、申报表、软件下载、手册、 单一渠道申报省厅/市教委 高教处 纸本申报材料交省厅（市教委） 电子档申报材料通过工具提交 背景背景 说明说明 申报提交工作的概要 申报的资格20032010年

2、获国家精品课程称号 的教学团队 课程负责人只要求副高以上职称，在课程中有学时要求 课程是职务作品，所有权属于学校 学校可以按需调整团队组成 对课程的要求原国家精品课程的转型升级 从获得原称号后，课程还在本校持续讲授 正确把握课程的“变化”与“进化” 课程的适用专业需明确 背景背景 说明说明 背景背景 说明说明 精品资源共享课建设工作实施办法 教高厅20122号 为了便于省级教育行政部门组织申报、学校和教 师开展资源共享课建设，保证课程内容的完整性和课 程结构及数据的标准性，以便实现优质资源的共享， 国家精品开放课程共享系统将免费为高校和教师提供 课程申报、提交等相关工具，向省级教育行政部门提

3、供申报、评审系统支持。 国家级精品资源共享课建设技术要求随文件正式下发 1 1 1 1 在课程申报层面正确理解“转型升级” 2 2 2 2 精品资源共享课建设技术要求 3 3 3 3 “课程申报提交工具” 4 4 4 4 把握好工作中的顺序 转型、升级 从精品课到资源共享课的 从服务高校教师为主 1 2从以高校为主承担优质资源共享 课程资源系统、 完整、丰富、适 用、易用 到服务学生、高校教师和社会学习者并重 到国家、教师和高校共同承担优质资源共享和开放 将课程资源 提交到国家 共享平台 正确正确理解理解 转型升级转型升级 1 转型、升级 从精品课到资源共享课的 回归 用基本资源实录真实的教学

4、过程 1 2创新 以基本资源+拓展资源展示课程的进化 3特色 分类指导的课程设计+教学团队的教学过程 课程在本校教 学实践中使用 学校特色 教师特色 正确正确理解理解 转型升级转型升级 1 至少一个教学 周期的使用 与传统的网络公开课相比，开放式在线互 动教学更注重学员的学习体验，推动网络 教育由单向自学向双向互动、协同发展。 1 1 1 1 正确理解“转型升级” 2 2 2 2 精品资源共享课建设技术要求 3 3 3 3 “课程申报提交工具” 4 4 4 4 把握好工作中的顺序 课程资源建设技术要求（一） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 从教学过程 到 课程结构： 教高厅20122号

5、 把实际的教学过程记录下来，即形成课程结构把实际的教学过程记录下来，即形成课程结构 课程资源建设技术要求（二） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程基本信息 课程类型 理论课、理论课（含实践/实验）、理实一体课、实践/实 验课、实验课、综合课（含实践）、听说课/视听说课、口 语课、写作课、翻译课 课程属性 公共基础课、通识课、文化素质课、专业基础课/技术基础 课、专业课 课程资源建设技术要求（二） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元授课形式教学单元授课形式 包括：课堂教学、信息化教学、现场教学、实验课、实践/ 实训课、习题课、讨论课、课程设计、自主学习 授课形式在一个层面

6、可以反映课程和特色和教改的成果 针对授课形式，组织教学资源的设计 课程资源建设技术要求（三） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教高厅20122号 课程基本资源 反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过 程的核心资源，包括; 课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿 、重点难点指导、作业/试卷、参考资料目录和课程 全程教学录像等反映教学活动必需的资源。 注意：基本资源须通过申报提交工具传送至国家平 台，评审及共享均在国家平台上实现。学校不要为 申报专门搭建课程网站 课程资源建设技术要求（四） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程基本资源的资源类型 课程概要类 课程全局性教

7、学文件，包括：课程介绍、教学大纲、教学 日历、考评方式与标准、学习指南 课程模块类 包括：教学要求、重点难点、教学设计、评价考核、教材 （教参）内容 教学单元类 包括：教学录像、演示文稿、习题作业、试卷等23项 课程资源建设技术要求（五） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程概要类资源类型说明 课程介绍 含课程目标、课程性质与定位、专业/岗位要求及人才培养 目标、课程设计思路、学习情境设计（高职专用）、与前 后课程关系、课程特色、教学条件等。其中，教学条件要 包括对执教教师的要求，对学习场地、教学设施设备、教 学材料、实验实训设备等的要求。并包括获评精品课程后 的教学沿革（团队变迁、学

8、课班级情况、教学效果） 以专家和教师为阅读对象 体现课程特色 DOC文档 课程资源建设技术要求（五） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程概要类资源类型说明 教学大纲 别名课程大纲，含课堂教学大纲、实训大纲、实验大纲等 ，以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教 学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目 标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等 以专家和教师为阅读对象 学校三年内某一教学周期的真实文件 DOC文档 课程资源建设技术要求（五） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程概要类资源类型说明 教学日历 教学日历是教师组织教学的实施计划表，包括具体教学进

9、 程、授课内容及时间、课外作业、授课方式等 以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应 DOC文档 课程资源建设技术要求（五） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程概要类资源类型说明 考评方式与标准 本课程最终对学生的知识、态度、技能的评价方案与标准 ，包括考核的形式、内容及所占比重等 以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应 DOC文档 课程资源建设技术要求（五） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程概要类资源类型说明 学习指南 即课程导学，教师对学生学好本门课程的建议与指导 以学生为阅读对象 鼓励性资源 DOC文档 课程资源建设技术要求（六） 课程建设课程建设 技术要求技术要求

10、2 课程模块类资源类型说明 教学要求、重点难点、 评价考核（可选）、教材（教参）内容（可选） 以专家、教师和学生为阅读对象 文本或DOC文档 课程资源建设技术要求（六） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程模块类资源类型说明 教学设计 教师对教学如何实施的设计方案，含模块导学；包括学 习内容、材料准备、教学过程等。别名：备课方案、教 学方案、教案、电子教案、教师手册、教师工作单、授 课计划、单元设计等 以专家、教师和学生为阅读对象 DOC或PDF文档 课程资源建设技术要求（七） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元类资源类型说明 教学录像 含教师授课录像、实验实训演示录像等

11、原创资源 以学生为阅读对象 MP4格式（720576标清，H.264编码） 演示文稿 特指教师上课（代板书）用的PPT，与教学录像对应 以教师和学生为阅读对象 PPT文档 课程资源建设技术要求（七） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元类资源类型说明 作业习题 学习单元下对学生进行训练、考核或自测的作业、习题集等， 应包括全部题干和题解（题解推荐使用学生的优秀作业） 以学生为阅读对象 DOC格式 试卷（对应考评方式与标准） 某学习阶段对学生进行测验或考核的完整试卷、题解和答案 以学生为阅读对象 DOC文档 课程资源建设技术要求（七） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元

12、类资源类型说明 教学课件 教师在教学中为讲解、演示某个知识点、技能点所制作（引用 ）的学习资源，体现教学特色 以学生为阅读对象 PPT、DOC、GIF、SWF、MP4、WMV等格式 例题 带有解答步骤、求解思路或相关知识点说明、答案的题目（至 少包括题干、解答过程（解析）两部分） 以学生为阅读对象 PPT、DOC等格式文档 课程资源建设技术要求（七） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元类资源类型说明 教学案例 教学中为帮助学生理解内容、掌握技能所需要的实际案例 及对案例的分析说明，高职教学中的工程案例、企业案例 等也归为此类 以学生为阅读对象 PPT、DOC、PDF、SWF、MP

13、4、WMV等格式文档 课程资源建设技术要求（七） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元类资源类型说明 媒体素材 包括文本、图片（图形/图像）、音频、视频、动画素材等 ，包括引用资源 以教师和学生为阅读对象 PPT、DOC、PDF、GIF、SWF、PNG、JPG、MP3、 MP4、WMV等 课程资源建设技术要求（七） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元类资源类型说明 学习手册 学习指南、学生手册、实训指导书、引导文、操作说明、任务指 导、实施方案、施工作业指导书等 以学生为阅读对象 DOC、PDF格式文档 课程资源建设技术要求（七） 课程建设课程建设 技术要求技术要求

14、2 教学单元类资源类型说明 电子教材 电子教材是一类遵循学生阅读规律、利于组织学习活动、符合课 程目标要求、按图书风格编排的电子书或电子读物，可供教师或 学生在个人数字终端设备上独立使用。（非正式出版物）别名： 电子讲义、参考讲义 以学生为阅读对象 DOC、PDF格式文件 课程资源建设技术要求（七） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元类资源类型说明 实验/实训/实习 包括实验/实训/实习指导、实验/实训/实习报告等相关资源等 以学生为阅读对象 DOC、SWF格式文档 任务工单 主要用于高职教学，指教师给学生安排的实训任务，包括任务 描述、任务要求等，别名：项目工单、任务单、任务书

15、等 以学生为阅读对象 DOC格式文件 课程资源建设技术要求（七） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元类资源类型说明 工程图纸 票证帐表 模拟实训/实验动画 常见问题 课程资源建设技术要求（七） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元类资源类型说明 专家讲座 指教师外请行业、企业、领域专家给学生所做讲座，报告 人非团队成员 以教师、学生为阅读对象 MP4格式文档 课程资源建设技术要求（七） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元类资源类型说明 学生作品 有代表性的、反映课程教学特点的学生作品；应包括教师 点评，如优秀的思想或典型的错误；体现教学特色、教学 成果或

16、解决典型问题。 以学生为阅读对象 DOC、PPT、SWF、MP4格式文件 课程资源建设技术要求（七） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元类资源类型说明 文献资料 针对当前教学单元的各类文本参考资料，如拓展阅读、程 序样例、说明书、使用与维护手册、检测与验收报告、国 家政策性文件、法律法规、行业规范、企业规范、国家标 准和国际标准等 名词术语 对当前教学单元所讲授的知识点、关键词、技能点、能力 点的词条解释、说明 人物 对当前教学单元所涉及的重要人物的介绍 课程资源建设技术要求（八） 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教高厅20122号 课程拓展资源课程拓展资源 拓展资源指反

17、映课程特点，应用于各教学与学习环 节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性 、交互性辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、 素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/ 仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系 统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工 具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。 注意：拓展资源要经过实际教学的使用！ 1 1 1 1 正确理解“转型升级” 2 2 2 2 精品资源共享课建设技术要求 3 3 3 3 “课程申报提交工具” 4 4 4 4 把握好工作中的顺序 课程申报提交工具（一） 课程申课程申 报工具报工具 3 标准通过 工具实现 课程申报提交工具（二

18、） 课程申课程申 报工具报工具 3 方便教师完成 课程结构的搭建 充分照顾教师 在教学活动中的习惯 课程申报提交工具（三） 课程申课程申 报工具报工具 3 方便教师完成 基本资源的提交 绝大多数资源都是教师 授课中使用的文件 课程申课程申 报工具报工具 3 校园网 Campus 服务器 教学团队 评审专家 安装申报 提交工具 精品开放课程 共享系统 互联网 Internet 精品开放课程 申报评审系统 课程申报提交工具（四） 课程申报提交工具（五） 课程申课程申 报工具报工具 3 学校对项目的支持学校对项目的支持 课程申报提交工具需要一台服务器 Intel或AMD的CPU 4GB或以上的内存

19、1TB或以上的硬盘（视学校申报的课程数量而定） 服务器部署在校园网中，并可以接入互联网 需要计算机软件人员配合安装 熟悉LINUX操作系统的安装 熟悉互联网节点的配置 指定教务人员维护申报的课程信息与团队教师信息 课程申报提交工具（六） 课程申课程申 报工具报工具 3 精品开放课程共享系统精品开放课程共享系统 集中展示 视频公开课 资源共享课 学习社区 微博互动 微访谈答疑 微群资源分享、作业/作品提交、教学活动 一课一社区，团队可管理 1 1 1 1 正确理解“转型升级” 2 2 2 2 精品资源共享课建设技术要求 3 3 3 3 “课程申报提交工具” 4 4 4 4 把握好工作中的顺序 重

20、点工作及其顺序 学校的准备与组织工作学校的准备与组织工作 选择参加2013年申报的课程 准备安装申报提交工具所需的服务器 落实技术人员和教务管理人员的安排 学校对课程内容的审核工作学校对课程内容的审核工作 根据教育部的要求，学校具有对课程内容的政治性 、科学性进行审核的责任 根据资源共享课申报的要求，教务部门应督促参与 申报的课程团队实现课程的系统性和完整性 工作顺序工作顺序 4 工作顺序工作顺序 4 课程负责人整备： 教学大纲和教学日历 学时 教学录像 课程负责人分配： 团队成员和学时安排 教学录像 对应资源 整理各环节的： 教学要求和知识点 用工具完善课程基本 信息并组成教学团队 用工具搭

21、建课程结构 使用工具团队协同工 作，上传资源 线下的工作重要且先行 数字化是手段， 共享优质资源是目的 重点工作及其顺序 课程申报课程申报 教务管理人员创建申报课程的名称和教学团队人员的信息 课程负责人在申报提交工具中完善课程信息并组建课程团队 课程负责人在申报工具中搭建课程结构 团队成员各司其职，提交各类教学资源 团队亦可安排专门人员上传资源，之后再由主讲教师把资源和 课程结构关联 资源上传完成后，课程负责人应系统地检查课程的整体内容 确认无误后，由学校指定的人员【审核通过】 工作顺序工作顺序 4 常见问题 课程名称、学时、适用对象发生变化课程名称、学时、适用对象发生变化 课程署名和原创资源署名的原则课程署名和原创资源署名的原则 负责人和团队成员的分工与工作量的基本要求负责人和团队成员的分工与工作量的基本要求 重视与知识产权相关的问题重视与知识产权相关的问题 单一渠道申报单一渠道申报