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1、,高中历史新课程 复习教学的实践与思考,我的观点,压力与机遇并存，要坚定必胜的信心。 知识与能力并重，能力比知识更重要。 自主与借鉴并举，要多利用网络信息。 讲授与训练并行，要加强复习针对性。 教师与学生并力，要强化学生主体性。,早 实 细 活 和 新,我的做法,一、早 教学内容的安排 三年一盘棋：新授与复习 必修与选修 教材与资料 师生思想的统一 吃苦 奉献 钻研 协作 师生早知晓：难忘的高三！ 苦行僧的生活 关于高三学习 练习与高考的关系 竞争与合作的关系,总还是以为疯疯癫癫可以浪费的时间还有很多，但是我们必须承认，我们已经迈入高三了，虽然还站在高二的尾巴上。终于开始要尝到别人所说的地狱一
2、般艰苦的学习，学到没有灵魂。对于我这个文科学生，提前高三复习，不知是好还是坏。好的是我们比理科时间要充分的多;坏的方面是，这样的日子也长的多。也许高三就是要把你的七情六欲都灭掉，不能贪恋世间的任何东西，否则，将会失去一个更加美好的未来。残酷，重压之下的我处在正常人和疯子的边缘。突然发现身边的人都不可信任，在无数次的打击之下得出的结论不知道对不对。只是固执的认为，不会对我放弃的只有两个人，除父母之外的两个人，我现实中的朋友，前世的亲人。好好的熬这一年吧，把好的事当成意外，可能会好一些。能靠的只有自己! 我们高三了!,终于高三了，到底该做什么? 1.高考到底是什么样的? 2.应该如何安排高三的复习
3、时间? 3.如何面对亲友的“关心”? 4.如何面对同学的竞争? 5.如何来对待平时的错误? 6.如何有效提高自己的解题能力? 7.如何复习历史? 8.历史复习如何联系社会现实，关注社会热点？ 9.应该如何回归教材? 10.如何保持良好的心态? 11.在考场上如何保持冷静? 12.试卷发下来应该做什么?,我的高三，我做主 如果每个人都成功， 这世界又有什么竞争而言呢? 要想成功， 就要付出汗水， 为了自己的明天而奋斗! 不求最好，但求无悔， 相信自己可以! 如果每个人都说我能做到，我做到了就不叫奇迹， 只有每个人都说我做不到，我做到了那才叫奇迹! 喊出自己的自信，你便能创造奇迹!,解题方法的指导
4、 结合几次周测、月考和高考题，在9月底前总结并印发材料历史学科解题方法与技巧例谈。 心理准备不能因为试题难易而影响你的心情！ 复习资料的准备 高考题是最好的资料！,二、实 突出一个“慢”字，不赶、不抢进度。3月底结束一轮复习。（学校要求：低起点、慢进度、缓坡度） 教研：时间保证、内容充实、全面和重点解决问题；采用“1+1模式”评课。 授课：把复习课上成新授课，在原新授课的基础上，进一步强化基础知识，体现广度、高度、深度和新度（如“对台政策的变化”）；每专题要有适当的小结。 辅导：勤奋刻苦（晚自习两老师辅导）、耐心细致、针对性、实效性，对重点生和希望生的试卷要面批面改。 检测：要求有针对性（复习
5、进度、高考要求题量、难度、时间）,三、细 重要知识点过关(对照考纲，对教材扣紧不扣死) 检查学生笔记和练习情况 每次考试后公布：单科上线人数、帮扶上线人数 强调考前注意事项： 学习：重温历史学科解题方法与技巧例谈 阅读“考前总体要求”：“五要五不要” 生活：身体 休息 饮食 身体好、心情好、心态好、方法好、成绩好,要：1要有信心、要专心、细心 2要沉着冷静、头脑清醒、机智灵活 3字迹要工整、整洁（但不要一味追求） 4要相信第一感觉（最初的判断和答案往往是正确的，不要轻易更改答案） 5. 审题要仔细、全面、准确 一定要圈、点、划 不要：1前三科考后不要交流、不要相互核对答案 2不要因考题的难易而
6、影响你的情绪 3绝对不要空题 4. 不要频繁看钟表（可一大题看一次） 5. 绝对不要想考试的结果,四、活 因材施教：对不同层次的班级（重点班、平行班、特长班和补习班）在教学内容、教学进度、难度和教学方法上不作统一要求。对不同的学生要区别对待，提出四个不同的要求：学懂、学实、学活、学好。 调整内容：一轮复习时，教学内容要作适当调整，包括对有关历史概念进行阐析和补充、古今中外相关知识的联系比较、有关知识的拓展和深化等。一轮复习已渗透二轮复习的内容，如“十一届三中全会后的变化”。 一题多解:多角度分析问题（或试题）。,五、和 同学关系：重友谊、不计较，不因小事影响心情。 同事关系：学科组 备课组 文
7、综组 班级组 听课 教研 聚餐 师生关系： 课堂教学：气氛活跃、艺术性（表扬、批评与 激励；考试后要表扬成绩好、卷面整洁、答题规范 的学生） 课后谈话：鼓励、关心学习（杜绝“假话”、“大 话”、“空话”、“套话”）、生活、心理 课余生活：口号、下午操 登阳岭 对尖子生、边界生和学困生要一视同仁。,六、新 复习：一轮复习：“结合”,多个版本结合： 分封制、宗法制（新人教版） 补充 战后资本主义新变化（新人教版） 采用 法家思想（新人民版） 精简 专题的导语（人民版） 西方人文精神的起源和发展 必修选修结合： 洋务运动、戊戌变法、辛亥革命 “选”“定”结合： 选修内容：新授、复习与考试,二轮复习：
8、“回归”由专题到通史 先秦文明 【阶段特征】 夏商西周时期形成了农耕经济的雏形，建立了以血缘为纽带的政治制度（世袭制、分封 制），对中华民族的政治观以及伦理产生了深刻影响。 春秋战国时期是社会转型时期，总的特点是大动荡、大变革，新旧交替、除旧布新成为社 会发展的主题，这一时期出现的政治制度、经济形式、思想文化奠定了古代中华文明的基础。 【知识梳理】 1政治上：国家产生和初步完善。 最高统治权利继承秩序确立和初步完善。启以王位世袭制取代禅让制，西周确立嫡长子继承制。 地方管理制度产生和发展。西周实行宗法制、分封制、世官制，运用血缘纽带与政治关系相结合的方式管理中央与地方，扩大了统治区域。 春秋战
9、国时期，各国推行变法，以秦商鞅变法为代表，打破了旧的权利秩序，分封制逐渐崩溃，开始出现郡县制，世官制崩溃，实行军功爵制，形成中央集权的雏形。 2经济上：小农经济为主体的农耕经济开始形成，战国时期开始实行重农抑商政策。农业。生产工具上，商周时期为青铜工具（少量），春秋战国时期出现铁器、牛耕；耕作方式上，商、西周时期为集体耕作，春秋时期为个体生产，到战国时期，“男耕女织”的小农经济形态基本形成；土地所有制度上，商西周时期实行井田制（国有制），春秋时期出现土地私有制，战国时期废除井田制，承认土地私有；农业设施上，修建了都江堰、郑国渠等水利工程。 手工业。有官营、民营、家庭三种经营形态。商周青铜冶炼业
10、发达，青铜器大多作为礼制的象征，代表权力和秩序。春秋出现冶铁业，战国时炼钢和淬火工艺的发展。 商业。西周时有骨贝和铜贝，春秋战国出现大量巨商和商业中心。 3思想文化上：中华民族的传统思想文化基本形成。 “百家争鸣”是春秋战国时期社会变革在思想文化领域的反映，儒家、法家、道家等诸子百家在各领域所形成的理论，奠定了中国文化的基础。 汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆的进化，诗歌（代表作诗经、屈原和楚辞）是当时具有代表性的文学形式，科学技术具有浓厚的农耕文明的特色。全套编钟。,拓展:适当地向学生介绍相关史学原理和新史学观（与课本相异的观点、史学研究新成果）,以拓宽学生的视野。如：明清妇女地位的提高；
11、洪秀全反封建斗争（今年高考题29题：蒋廷黻的中国近代史“老百姓感觉太平军是造乱分子，使他们不能继续过他们的平安日子。太平军到处破坏庙宇，毁灭偶像，迷信的老百姓看不惯，心中不以为然。洪秀全竭力破坏几千年来的汉族文化所以士大夫阶级，这时对于种族革命并不热心。”）、中共三大的评价；毛泽东上山的主张等。 练习：“要下海，也要上岸”。强调做题方式的多样性；做题与看题（新题、旧题、错题）相结合；体会题目及答案的思路、角度和层次，强化知识和方法。,【能力提升】,1先秦文明对后世（中国和世界）的影响。 2先秦文明与古代希腊、罗马文明的比较。,测试：不用套题、当天阅卷、次日讲评。 讲评：探索历史试卷讲评课的基本
12、模式。 1.简析成绩。结合试卷的难易度，对学生的成绩作适当的分析，要注意区别对待，以鼓励为主，并教育学生正确对待分数。 2.指出问题。从智力因素和非智力因素两个方面，对具体知识点的学习情况、解题方法、解题能力和答题规范等共性问题予以指正。 3.公布讨论。公布试题答案，由学生订正试卷，在题前写出得失、分析原因，找出得分的增长点，并对相关试题尤其是错题进行思考和讨论交流。 4.试卷讲评。六大原则。 （1）讲评实效的及时性。在第一时间进行讲评。,（2）讲评过程的阶段性。课前先下发试卷，由学生自行思考、订正。月考试卷题量大，可按选择题和非选择题划分为两个课时进行讲评。 （3）讲评内容的选择性（必要性、
13、针对性和典型性）。讲评应避免“从头到尾”，讲评的试题由师生双向选择决定，一部分是学生思考和讨论后尚未弄懂而提出要讲评的试题，另一部分是老师根据学生的答情题况（如得分率较低）以及具有代表性的试题。 “三不讲”原则：学生会的，不讲；教师讲不清楚的不讲；教师讲了，学生仍不懂的不讲。,（4）讲评方式的多样性。在讲评的过程中，要避免教师一讲到底，可尝试采用让学生讲评，学生点评和老师点评相结合并做补充说明的方式。 （5）讲评方法的指导性。试题的讲评固然要巩固所学的知识要点，同时更要突出解题方法。通过讲评，指导学生如何审题、如何思维、如何答题，从而训练学生的思维方法、解题技巧和应试能力。讲评过程中，可适时地
14、穿插以前的相关试题（含高考题），举一反三，不断巩固。 （6）讲评手段的辅助性。讲评过程中，对着重强调的知识点、关键字词和方法（图示）等要适当板书，以加深学生的印象。,5.小结归纳。教师根据试卷对试题从内容、设问方式和解题方法等方面进行归类，强调注意事项，明确今后学习的相关要求。 6.巩固反思。 （1）针对本次考试的失误，有针对性地对相关知识点进行巩固复习。 （2）与教师的解题方法和解题技巧进行对比，体会教师分析问题的角度和层次；对教师未讲评的试题、仍未弄懂的试题和解题方法，询问同学或教师。 （3）加强同学间交流和师生交流，总结考试的得失，为以后的学习提供经验教训。,节奏：有张有弛 劳逸结合 课前5-8分钟读书 授课30分钟 传授课外知识 上自习课（第5节自主学习） 外出散心 师生聚餐 协作：市一模后学科中心组参加高三教研,如何提高复习的针对性、有效性？ 何种复习模式更有效？ 平时无效的学习复习 如何培养尖子生？ 无高分情况 成绩的错位 如何获得有价值的高考信息？ 命题方向 试卷结构 题量 如何培养学生的应变能力及良好的心理状态？ 如何应对难题或新题？,我的困惑,谢 谢 大 家 ！,