《高中历史新课程的理性思考.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史新课程的理性思考.ppt（20页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高中历史新课程的 理性思考,海南省海口实验中学 刘剑,上篇：急需的幸福,我参加一个关于网络的征文，得了个二等奖，奖品是一台43厘米纯平显示器。抱着显示器回家，我却不太开心。在路上，我想起了从前看过的一部电影，片名好像是小鞋子。主人公小阿里在参加比赛时，一心只想跑第三名，以拿到梦寐以求的奖品一双小鞋子。,一、正确的教材观,依据教材 案例1：“照本宣科”的张老师和“用教材教”的魏老师 课例：孝文帝改革 拓展教材 案例2：“斑羚飞渡” 课例：抗日战争 升华教材 案例4：王泽钊老师的“新语文” 课例：一战原因,二、睿智的教学观,用心“传道” 案例5：“不跪着教书” 长大后我就成了你 专心“授业” 案例
2、6：怎样学英语 课例：欧美代议制 精心“引疑” 案例7：父亲的脚后跟 课例：三民主义,三、高远的教师观,有“人格魅力” 有“专业素养” 案例8：“最受学生欢迎的十种老师” 课例 ：我的教学我做主 有“积极心态” 案例9：“同学的差别”,四、真挚的学生观,民主爱心 案例10：“爱心与教育” 技巧耐心 案例11：四块糖的故事 宽容真心 案例12：“曹操与袁绍的差别”,中篇：木匠的门,一个手艺非常好的木匠给自己家里做了一扇门，用料考究、实在，做工精致。 一段时间后，门上的钉子锈了，木匠便找出钉子补上，门又完好如初，再过一段时间门轴坏了，木匠一一修好。若干年后，木匠家的门虽经无数次破损，但经过木匠的精
3、心修理，仍坚固耐用，木匠对此感到相当自豪。,一、准确解读“目标”,改变课程过于注重知识传授的倾向 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能 改变课程管理过于集中的状况,二、客观对待“问题”,内容多、难度大、课时紧。 知识、能力层次较低 。 版本多，教材很难把握。 传统的学习习惯很难改变 搜集资料力不从心。 课程资源显得贫乏。,三、尽快走出“误区”,教“教材”与用教材“教” 教学“模式”与教学“特色” 满堂“灌”与满堂“问” 课堂“活
4、跃”与课堂“沉寂” “自主、合作、探究”学习 “多媒体”的运用,四、教、学与“考”,2007年海南历史高考试题 2008年海南历史高考试题 2009年海南历史高考试题,专家眼中的优秀课例,http:/ 课例：美术的辉煌 合理创设问题情境 课例：罗斯福新政,二、整合挖掘课程资源,恰当合理地运用多媒体手段辅助教学 课例：辛亥革命 运用学生已有知识、经验，让学生激活我们的思维。 课例：古代经济政策 利用乡土历史资源进行历史教学 课例：民族资本主义曲折发展,三、转变教学、学习方式,教师的主导作用 课例：三民主义的形成 学生的主体地位 课例：希腊民主政治,四、注重教学反思,多积累 课例：选修4复习 勤思考 课例：教学体会 常实践 案例13：母亲的“名言”,五、注意教学细节,语言和教态有亲和力 发挥自身的特长、优势 正确运用评价功能 不追求形式，注意课堂教学的深度 善于倾听学生 忌把历史课讲成政治课,结语：成功者和失败者的差异,古时一个考生在考试前做了三个梦，第一个梦梦到自己在墙上种白菜；第二个梦梦见在下雨天，他戴了斗笠还打伞；第三个梦梦到跟心爱的表妹躺在一起，但是背靠着背,谢谢!,