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1、中山大学 郑永廷 ,马克思主义理论学科面临的现实难题,紧 跟 形 势 发 展 研 究,前言：现实难题的确立与特点,、何谓现实难题：指当前发生不久或刚刚发生的、难以认识与解决的理论、实际问题 、马克思主义理论学科面临的现实难题与人们面对的现实难题具有一致性 、现实难题的特点：覆盖面广、影响力大、复杂多变、解决困难,前言：当前面临的主要现实难题,经受市场经济考验与坚持正确价值取向 解除精神懈怠危险与自觉追求精神价值 物本、器本、神本与以人为本价值关系 客观外在压力与主观内在动力相互转化 当代社会人的发展要求与人的发展阻抗 增强服务国家、服务人民的社会责任感 创新精神培养与实践能力提高基本思路,一、
2、当前思想政治教育面临的新形势新要求,1.胡锦涛在庆祝建党90周年大会上的讲话对形势作出分析： 全党必须清醒地看到，在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，加强党的执政能力建设和先进性建设，面临许多前所未有的新情况新问题新挑战,一、当前思想政治教育面临的新形势新要求,执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的 精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前 落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫,一、当前思想政治教育面临的新形势新要求,2.中共
3、中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议强调新目标新要求 深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家 全面推进素质教育，遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，促进学生德智体美全面发展,一、当前思想政治教育面临的新形势新要求,3.胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上发表重要讲话强调高等教育新要求 “高等教育的根本任务，是人才培养。”“坚持育人为本、教育为先，能力为重，全面发展，着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力。”,一、当前思想政治教育面临的新形势新要求,4.国家中长期教育改革和发展规划纲要提出（2
4、010-2020年）教育新的战略主题 坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,一、当前思想政治教育面临的新形势新要求,5.党的十七大报告突出精神文化“三大举措” 改变文化的“三大组成”：突出精神文化地位 提升文化价值“三个表述”：民族凝聚力和创造力的重要源泉 ；综合国力竞争的重要因素 ；国家软实力提高 强调精神文化建设“三个重点”：建设社会主义核心价值体系；建设和谐文化，培育文明风尚；弘扬中华文化，建设共有精神
5、家园,一、当前思想政治教育面临的新形势新要求,.党的十七届六中全会通过中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定，要求: 充分认识推进文化改革发展的重要性和紧迫性 坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国 推进社会主义核心价值体系建设，巩固共同思想道德基础,一、当前思想政治教育面临的新形势新要求,7.思想政治教育者新的使命 确立新的共同目标：提高服务国家服务人民的社会责任感、培养创新精神和善于解决问题的实践能力 更新教育观念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为人才培养的根本标准 大力推进思政教育创新，提高教育质量,二、经受市场经济考验与坚持正
6、确价值取向,市场经济考验的内涵核心是价值取向 1.适应市场经济发展的考验 市场经济不同于小农经济和计划经济 适应的前提是认识市场经济的本质与特征 界定：市场经济是以市场机制为基础来配置社会资源的一种运行方式和调节手段 实质：是利用市场机制的作用进行社会资源的配,二、经受市场经济考验与坚持正确价值取向,置和生产力的布局；以市场为中心环节构架经济流程；用价格信号调节社会需要 特征: 独立的企业制度；有效的市场竞争；规范的政府职能；良好的社会信用；健全的法治基础 误解：认为市场经济只讲经济效益；认为市场经济不要政府干预；认为市场经济可以自行其是,二、经受市场经济考验与坚持正确价值取向,2.驾驭市场经
7、济形势的考验 市场经济是高度综合化社会化经济 市场经济是具有开放性速变性经济 驾驭市场经济的实质：把握市场经济的性质与方向（经济与政治的关系）；开展正常竞争促进经济发展（效益与公平的关系） 驾驭市场经济的方式：价值规范、法制规范、道德规范、心理调节方式,二、经受市场经济考验与坚持正确价值取向,驾驭市场经济的误差：只求经济效益忽视政治作用；只讲经济规则忽视其他条件 3.面对市场竞争压力的考验 竞争压力是市场竞争机制的必然表现 竞争机制是市场体制与人的特性相结合的结果 面对竞争压力的三种选择 敢于面对并转化压力,二、经受市场经济考验与坚持正确价值取向,消极应对并屈服压力 不敢面对并逃避压力 外在压
8、力与内在动力的平衡与转化 外在压力的根源价值目标实现 内在动力的源泉理想信念形成 成败得失的考验只求成惧怕败 4.价值规律遵循运用的考验,二、经受市场经济考验与坚持正确价值取向,价值规律是商品经济的基本规律，但不是商品经济中唯一的经济规律；更不是适用社会一切领域的规律 价值规律是客观的要遵循，但不可泛化价值规律运用范围 价值规律缺位、错位、越位现象： 缺位：用行政、计划手段运行经济权利本位,二、经受市场经济考验与坚持正确价值取向,错位：价值规律与政治规律、道德规律等交替使用谋取私利 越位：把价值规律向非经济领域推进金钱替代 价值规律遵循运用原则：遵循运用范围；坚持等价交换；端正价值取向超越功利
9、价值重视长远价值；兼顾个体价值与全局价值,三、解除精神懈怠危险与自觉追求精神价值,1.何谓精神懈怠 懈怠：懈，松懈；怠，懒惰；指松懈懒惰状态 ； 相近的词有：倦怠、懒散 精神懈怠：精神疲软，思想松散，意志衰退，目标模糊 2.精神懈怠的表现 趋向无可遵循，目标摇摆不定,三、解除精神懈怠危险与自觉追求精神价值,情绪波动起伏，迷惘困惑郁闷 精神动力缺乏，状态散漫受困 做事难有作为，安于现状认命 3.精神懈怠的本质与产生原因 精神懈怠的本质：精神缺失，其关键是正确目标、理想信念没有确立和坚定 精神懈怠产生原因：在竞争中陷于功利价值表现,三、解除精神懈怠危险与自觉追求精神价值,自利性；忽视、轻视甚至鄙视
10、精神价值而陷于自发性 4.精神懈怠的危害 对个人危害：发展目标不明、动力不足、竞争力不强；制约素质提高，抑制才智发挥，阻碍发展进程 对集体危害：冲击集体凝聚力与竞争力；影响人际关系与集体声誉,三、解除精神懈怠危险与自觉追求精神价值,.精神懈怠的解决 解决精神懈怠的关键：端正、重视、深化对精神价值的认识，认识精神价值的彰显趋势： 按“物以稀为贵”衡量现实生活层面的趋势 按物质与精神辩证衡量其关系的当代趋势 按人类社会发展衡量精神文化的发展趋势,三、解除精神懈怠危险与自觉追求精神价值,学习型组织理论实质：获得现代资源的两个大众化相关方式：一是发展团队学习，进行“深度汇谈” ，“建立共同愿景”并“将
11、个人的愿景整合为共同的愿景” ，二是“消除组织病毒” 学习型组织理论目的：为了发展活力、动力、凝聚力、竞争力、批判力、创造力，提高软实力,三、解除精神懈怠危险与自觉追求精神价值,软实力理论的实质：就是精神力量，包括政治、文化、外交等软要素力量 软实力理论的目的：激励民众士气，整合民众力量，发挥民众聪明才智，增强民族凝聚力与竞争力 精神价值彰显深层原因：取决于经济形态及资源获取变化工业社会与信息社会、工业经济,三、解除精神懈怠危险与自觉追求精神价值,与知识经济的区别；自然稀有资源与人才资源的区别；自然资源获取与人才资源获取的区别 精神文化彰显实质：精神文化与经济、科技的整合互动所要解决的基本问题
12、：经济、科技决定论与精神动力论的统一，其核心是经济、科技发展的根源、动力是从经济、科技自身去满足，还是要从人那里去寻求的问题,三、解除精神懈怠危险与自觉追求精神价值,人类社会精神文化发展趋向 早期对自然、神力的崇拜 古代对帝王、体能的崇拜 近代对智能、商品的崇拜 现代对人才、潜能的崇拜 总体发展趋向：由重自然到重社会、重神力到重人力、重依附到重自主、重体能到重潜能发展,四、物本、器本、神本与以人为本价值关系,1.当代社会人们理想信念的主流取向 大多数群众拥护中央和接受中国特色社会主义共同理想与中华民族精神 大多数人愿意学习、运用马克思主义 相当多青年要求 加入党组织,四、物本、器本、神本与以人
13、为本价值关系,2.当代社会人们理想信念的诉求取向 适应与选择的价值诉求： 适应与选择的表现大量涉猎知识与信息、广泛参与各种活动、主动面向社会竞争。 发展与创新的目标诉求： 发展与创新的意愿注重个性化发展、敢于标新立异、具体目标明确。,四、物本、器本、神本与以人为本价值关系,迷惘与困惑的精神诉求： 迷惘与困惑的实质 不知所解（适应性困难）、不知所向（取向性困难）、不知所选（选择性困难），是发展取向与价值标准不确定（或模糊性）所呈现的精神诉求（或呼唤）,四、物本、器本、神本与以人为本价值关系,3.人们价值取向的多样性 “物本价值”取向 “物本价值”的表现与后果：重物质轻精神、重眼前轻长远的功利倾向
14、；急躁、浮躁、烦躁、焦躁的“心躁”状况；精神疾病与自杀增多 “物本价值”的实质：理想信念的缺失导致内在精神支柱不力而难以自主,四、物本、器本、神本与以人为本价值关系,“器本价值”取向 “器本信仰”的表现与后果：重科技轻人文、重智育轻德育的倾向；专业重负、信息强迫状况；学习浮泛、动力不足现象增多 “器本价值”的实质：价值目标的缺失导致精神动力不足而难以持续,四、物本、器本、神本与以人为本价值关系,“神本价值”取向 “神本价值”的表现与后果：宗教信仰、迷信活动扩大的倾向；淡漠现实、消解意志 “神本价值”的实质：主体目标的缺失导致对超现实力量的依赖,四、物本、器本、神本与以人为本价值关系,“物本价值
15、”、“器本价值”、“神本价值”的共同本质 主体性消解的非人本价值，具有外在性（以外在物质占有为最终目的）、工具性（以掌握工具为最终目的）、虚无性（以追求彼岸世界为最终目的）、传统性（在历史上都曾经占据主导）特征,四、物本、器本、神本与以人为本价值关系,“物本价值”、“器本价值”、“神本价值”的相互转化 “物本价值”、“器本价值”都根源于物质利益；物质利益获得的不确定性（机遇与风险）容易导致迷信与宗教“神本价值” 4.深化以人为本的理解与教育 以人为本：把人既作为目的又作为手段之根本,四、物本、器本、神本与以人为本价值关系,深化人的理想信念现代功能与价值认识 理想信念除传统的导向、保证功能外，还
16、有预测预防（机遇与风险需要）、鉴别选择（复杂性与多样化需要）、整合支撑（信息化与流动性需要）的现代功能 理想信念的现代文明价值（精神价值）、现代转化价值（物质价值）,四、物本、器本、神本与以人为本价值关系,继承和弘扬我国理想信念的传统 我国的文化国情：文化的世俗性、社会性与伦理性，决定理想信念以追求社会理想、民族精神为主导 我国古代就形成了天下为公、大同世界、和谐社会、小康社会的社会理想与民族精神 中国特色社会主义共同理想、建设社会主义和谐社会、全面建设小康社会，既是传统文化的继承又是现代的发展,四、物本、器本、神本与以人为本价值关系,讲清理想信念形成的条件与特点 理想信念形成是对象性活动：理
17、想信念形成不是纯主观活动，而是认识论（实践论）范畴的理论与实践、主观与客观相结合的对象性活动 理想信念形成的基本条件：理想信念作为认识成果，认识主体一定要与认识对象发生联系、建立责任关系，并要接受揭示认识对象的正确理论，这是形成理想信念的基本条件,五、客观外在压力与主观内在动力相互转化,1.压力及其转化 当代社会压力分析：市场机制的竞争压力；科技发展的信息压力；多元文化的选择压力；风险危机频发压力 压力性质分析：“四大压力”相互交错，虽与知识、能力相关，但主要集中于方向确立、价值选择、思想决断上，即表现为精神压力,五、客观外在压力与主观内在动力相互转化,外在压力感受的个体差异性分析： 压力普遍
18、、客观存在，个体感觉压力大小、表现状况不同，存在差异 有挑战压力、屈服压力、回避压力的三种差异 挑战压力：敢于面对、积极应对、努力转化 屈服压力：害怕面对、消极对付、无奈承受 回避压力：消解自己、信神信鬼、企求外力,五、客观外在压力与主观内在动力相互转化,造成差异性的主要原因是个体主观原因 压力的平衡与转化 外在压力与内在动力的平衡：就是客观与主观的平衡，即正确认识外在压力产生的原因、特点、趋势，积极进行思想应对 外在压力与内在动力的失衡：外在压力内在动力，表现为动力不足，精神状态萎靡不振,五、客观外在压力与主观内在动力相互转化,外在压力内在动力，表现为活力充分，精神状态朝气蓬勃 外在压力与内
19、在动力的转化：转化的根本条件是确立适应我国社会发展需要的价值取向与理想信念。因为理想信念是动力的源泉 克服人们理想信念形成的主要障碍： 竞争过程的功利性障碍；多元文化的选择性障碍,六、当代社会人的发展要求与人的发展阻抗,1.当代社会既需要也能够实现人的全面发展 社会开放性、多样性、流变性、复杂性状况，只有全面发展的人才能适应 社会竞争性、创新性、发展性特点，需要人的全面发展并只有全面发展的人才能成功 人的全面发展是推进社会科学发展的基础与根本条件,六、当代社会人的发展要求与人的发展阻抗,当代社会为人的全面发展提供了丰富资源与便捷条件 2.当代社会人的发展阻抗 陷于功利对全面、持续发展的阻抗 陷
20、于感性对理想、理性发展的阻抗 陷于复制对创新、竞争发展的阻抗 陷于虚拟对协调、现实发展的阻抗,六、当代社会人的发展要求与人的发展阻抗,3.人的精神发展研究的前沿性课题 精神价值发展研究 个人、群体、国家文化竞争力、核心竞争力、发展软实力研究 现代人理想信念需要与缺失矛盾、形成特点研究 精神资源发展性、满足性、稀缺性研究,六、当代社会人的发展要求与人的发展阻抗,当代社会精神的消费性、折旧性研究 社会与个体精神文化充分利用、不断更新、发掘转化研究 虚拟精神生活形态、功能、结构以及与现实精神生活关系研究 精神生活质量、规律研究等,六、当代社会人的发展要求与人的发展阻抗,5.人的社会关系发展的前沿性课
21、题 生态领域的突出与生态关系研究 人的角色、关系多样化与人格特征研究 人的双重道德人格与多重道德关系对身心影响研究 中国古代人伦关系和谐优势与范围局限的现代转化研究 我国职业道德、生态道德、虚拟道德关系发展研究,七、增强服务国家、服务人民的社会责任感,1.服务国家、服务人民社会责任感内涵 服务国家：具有鲜明国家意识，对国家有高度认知和情感，愿为国家强大作贡献 服务人民：和广大的人民群众保持密切联系，全心全意为人民服务，一刻也不能脱离群众 社会责任感：在特定社会里个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务,七、增强服务国家、服务人民的社会责任感,2.为何我国当前强调增强服务国家、服务人民的社会责
22、任感 同坚持科学发展观、建设和谐社会具有内在一致性 升华市场竞争所产生的功利价值观念 超越个人主体性推进现代化与社会化 增强民族凝聚力与国家软实力,七、增强服务国家、服务人民的社会责任感,3.认识服务国家、服务人民社会责任感的缺失与危害 缺失：从忽视主体到过分强调主体而忽视社会；个人主义与个人中心主义；冷漠社会甚至惧怕社会；陷于虚拟领域逃避现实社会等 危害：增加社会矛盾危害社会安定有序；干扰冲击社会主义核心价值体系主导；削弱民族凝聚力与团体竞争力,七、增强服务国家、服务人民的社会责任感,4.增强服务国家、服务人民社会责任感的对策 加强社会主义核心价值体系特别是中国特色社会主义共同理想教育 加强
23、合格公民教育培养正确的权利和义务观念 开展报恩家庭、报效祖国、报答社会教育 强化社会实践活动与集体活动，锻炼适应社会的意识与能力,八、创新精神培养与实践能力提高基本思路,1.创新精神与实践能力解读 创新精神：是指勇于抛弃旧思想旧事物，创立新思想新事物的精神，是适应开放环境，开展社会竞争，推进社会与自身发展必须具备的心理特征 创新精神内涵：包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新意志、创新思维等,八、创新精神培养与实践能力提高基本思路,创新精神是人的最高精神活动,需要: 具有求真务实的科学精神 具有远大执着的追求精神 具有敢于探索的开拓精神 具有顽强坚毅的拼搏精神 具有不怕挫败的牺牲精神 具有不求
24、名利的奉献精神,八、创新精神培养与实践能力提高基本思路,实践能力：能有效解决实践过程中的各种能力，特别是具有最高层次的创新能力；实践能力的内容体系：学习思维能力、预测决策能力、解决实际难题能力、排解风险能力、实践创新能力,八、创新精神培养与实践能力提高基本思路,2.创新精神培养 注重自我精神修炼，为创新精神培养奠定基础 认识个性与创造性的辩证关系，培养创造性人格：自主独立、个性鲜明、比较幽默、富于幻想、乐于挑战 养成求真向善个性，拼弃利诱伪善习性,八、创新精神培养与实践能力提高基本思路,3.实践能力的锻炼与提高 实践能力不等同于认知能力 实践能力要在实践活动中锻炼与提高 实践能力是由多种能力构成的体系，需要在实践各个环节培养提高,八、创新精神培养与实践能力提高基本思路,4.克服阻碍创新精神培养与实践能力提高倾向 功利、突击的工作的倾向 依赖、占用他人成果倾向 粘贴、复制网络成果倾向 随意、盲目的研究倾向等,思想政治教育现实难题的理论概括,坚持面向世界与立足民族发展的辩证 坚持一元主导与价值取向多样的原则 精神文化彰显与人文精神缺失的矛盾 理想信念确立与风险流变冲击的张力 人的发展需要与人的发展阻抗的失调 大学生主体性与社会化结合培养模式 社会环境影响与思想教育作用的互动 教育隐性功效与教育显性释放的实现,谢谢大家！,再 见,