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1、高中新历史课程 教学的几个问题 2010年12月21日,新历史课程是用专题 的方式组织教学内容的，所突出的是历史 的问题，以便师生围 绕历史问题进行探究。,教学中老师们会感到的问题包括： 课程问题 知识结构生疏 时序观念削弱 内容跳跃性大 有些内容过偏 有些内容太深 有的知识重复 线索不甚清晰,教材问题 课文含量太多 知识跨度过大 史事叙述笼统 要点不够突出 有些内容缺失 前后衔接不足 版本差别明显,再看人民版教材，时间的跨度更是大： 课题是新民主主义革命，内容从1919年到1949年，几乎是初中半本教材的浓缩 再如必修三专题二古代中国的科学技术与文化 课题一中国古代科技成就，只有四大发明；
2、课题二中国的古代艺术，涉及书法史、绘 画史、音乐史、舞蹈史、戏剧史； 课题三中国古典文学，子目就有七个，堪 称是中国古代文学发展史的浓缩本。 专题八的课题二碰撞与冲突 课文中提到的人物有18个，作品有26件。,学生问题 知识基础薄弱 习史兴趣不高 理解能力较差 学习方法不强 认同上有困难,根据专题式教学内容的特点 高中历史教师在备课时 需要重新整合教学内容 一、梳理核心要素 二、构建历史联系 三、归纳历史特点 四、深掘历史意义,一 梳理知识的要素 而不是依赖教材的叙述,每个具体的历史知识，都有其基 本的、核心的要素，是由这些要 素构成知识的。备课时不但不能 忽略了核心要素，而且要将核心 要素加
3、以梳理，以使其更为清晰。,如秦始皇，构成该历史人物的要素是： 灭六国，建立统一的多民族的国家。 建立了专制主义中央集权制度。 采取了一系列巩固统一的措施。 4. 统治残暴，滥用民力，刑法严苛。,如：经济特区 先说设立了四个经济特区，然后 说开放了14个沿海城市，再说设 海南经济特区、上海浦东开发区。 特区的特在哪里，开放什么？ 这是核心的要素，是不可丢掉的。,经济特区这一知识的核心要素包括： 过程要素： 是怎么发展的，如何有步骤地逐渐展开 政策要素： 引进外资、设备和经营方式，在税收、 出口等方面给予优惠政策 格局要素： 形成多层次、宽领域、全方位的开放格局 此外，经济特区与经济开发区的区别,
4、如：古代中国商业发展 核心要素包括四个方面： 商品经济 货币经济 城镇贸易 海外贸易,专题式的教学内容，过程要素的梳理尤为重 要，要将跳跃的、分散的核心内容串联起来。 如：罗马法的演进过程 起源阶段：习惯法演变为成文法（十二铜表法） 发展阶段：公民法演变为万民法 完成阶段：形成民法大全 此外，背景要素的梳理亦很重要。,在教学方法上，教师可将梳 理后的知识核心要素及发展 线索，以学案或阅读材料的 方式引发给学生，供学生预 习，这样在课上将主要精力 用于对重点内容的讲解，又 可作为学生的复习巩固材料。,二 构建历史的联系 而不是孤立、分散地看待历史,从认识历史的角度讲，只有将 相关史事联系在一起进
5、行考察， 才能搞清楚历史的真实面貌。 从学习历史的角度讲，只有将 相关的历史知识联系在一起， 才能建构起系统的知识体系。,再如：隋唐时期 社会阶层发生变迁，出现新兴官僚阶层。 出现人口向城市流动，大都市人口增加。 文化中心向大都市转移。 等级观念发生变化，门阀世族地位下降。 婚姻观念发生变化，尤其是择婿标准。 诗歌的繁荣，传奇的兴起。 园林游赏活动的出现。 这些都与科举制有着关系。科举制 的推行不仅涉及到教育、选官等方 面，而且引起了多方面的社会变化。,新历史课程的教学要加强 模块之间 专题之间 课题之间 的联系与沟通 包括：史事的联系 认识的联系,如必修二 中国古代的重农抑商政策 不仅与古代
6、的农业、手工业和 商业经济的特点有关，也与必 修一的中国古代政治制度的特 点有关，即国家对经济的干预。,如：必修三与必修一、二的联系， 即文化发展与政治、经济发展的关系。 文化现象背后的社会因素 如：元曲、明清小说的兴盛 市民阶层与大众文学的关系 就与必修二的有关内容相关,如必修三的内容可联系： 汉代儒学必修一中汉武帝加强中央集权 明清儒学必修一中明清专制主义的加强 必修二中明清商品经济的发展 近代思想必修一的中国近代的民主革命 邓小平理论必修二中的建设中国特色社 会主义道路 智者学派和苏格拉底必修一中的雅典民 主政治,三 归纳历史的特点 而不是停留在表面认识上,尤其是新高中历史模块，内容涉及
7、多个领域的历史发展，认识历史发展的特征至关重要。,在课标中也多次提到特点的认识 认识中国早期政治制度的特点 说明中国古代政治制度的特点 认识我国民主政治的特色 理解英国资产阶级君主立宪制的特点 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 了解古代中国农业经济的基本特点 认识古代中国手工业发展的特征 了解古代中国商业发展的特点 分析我国对外开放格局初步形成的特点 了解中国书画的基本特征 了解中国古代不同时期的文学特色,如必修一的内容是：政治制度、政治思想、政治变革、政治发展、政治局势。目的是了解人类社会政治领域的发展进程，探讨政治在历史进程中的作用和影响，汲取历史的经验教训。 从这样的意义上说，必修一
8、的教学重点，是认识政治制度和政治发展的特点，探讨其在历史上的意义和作用。,必修一第1专题：古代中国政治制度 内容：中国早期政治制度；中央集 权制度的形成、演变、发展 核心：中国古代政治制度的特点及 其影响,中国古代早期政治制度 基本制度：宗法制、分封制、世卿世禄制 早期政治制度的特点 血缘关系、宗族统治、等级秩序 “亲贵合一” “家国同构”，用族权来维护王权，实行奴隶主贵族统治,由于政治权力相对分散在各级奴隶主贵族手中，按照血缘关系的亲疏远近来调整统治阶级内部的权力地位，“国事”即是“家事”，天子的身份只是“共主”，对诸侯及下属的领地并无实际的治权，王权尚不高度集中。中国古代“王权”的真正建立
9、，始于战国时期的改革，最终在秦朝统一后实现。,秦以后的专制主义中央集权制度 基 本 特 征 国家的一切政治权力，如行政 权、司法权、立法权、军权、 财政权、监察权、选官权等， 高度集中于中央政府，最后集 中在皇帝手中。,专制主义中央集权制度与奴隶主贵族政治的不同特点 1. 形成最高的、唯一的、绝对的政治权力皇权。 2. 皇帝通过各级官僚机构和官员来行使政治权力。 各级机构和官员对皇帝负责。 3. 贵族基本上排除在核心权力之外。若要有权力， 则要加入官僚机构中；只有当官，才有权力。 4. 只有皇帝是以嫡长子继承制，以维护政权的稳定。 而所有官僚是任命的，不是世袭的，可以随时调 换和罢免。 5.
10、官僚的选拔原则上归皇帝，而由官僚机构来执行。 选官的原则是凭才能德行，而不是血统家世。,再如，必修一第7专题： 欧美资产阶级代议制的确立与发展 内容：英、美、法、德四国的政体 形式：共和制与君主立宪制 核心：四国法律所规定的权力结构,特点：法律的保障 议会的权力 政府的作用 权力的均衡 民主化、法律化、制度化 明晰权利以制衡权力， 限制最高统治者滥用行政权力,中国古代绘画艺术的发展特点 1. 在发展背景上，绘画的演变反映了不同历史时期的时代特征，如隋唐的绘画是隋唐盛世的缩影；宋代的绘画明显反映出商业发达、城市繁荣的特征。 2. 从画家的角度看，魏晋以后士人成为画家的主体，画家的文化素养影响了绘
11、画的品味。文人画的成就颇为突出。 3. 在绘画的风格上，中国绘画不求模仿，但求神韵、意境、灵动，重视和谐，并讲究与诗、书法的结合，笔墨与色彩的结合。同时，不断融入外来风格，如隋唐五代的绘画吸收了印度、波斯等美术风格。 4.从绘画的功能看，绘画逐渐由纯粹的艺术向商品发展。宋代以后，绘画作品成为商品。,19世纪初文学艺术浪漫主义的特征 1.在观念上不再刻意突出人的理性，而是深入挖掘人的情感世界，强调歌颂人的本能感情。 2.在创作风格上，冲破古典主义文学讲求形式主义的束缚，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。 3.在创作的手法上，通过丰富绚丽的，塑造特点鲜明的人物形象。,四 深掘历史的意义
12、 而不是仅仅知晓过去的事情,认识历史的意义，是专题式 编排的一个重要目的，也是 探究式教学的一个主要特征 在高中课标的内容标准中写到 影响：14处；意义：15处 作用：10处；地位：3处 可见这是课标对教学的要求,在分析历史事物的影响和 意义时，需要打开视野， 从多个角度进行探讨，尤 其是要将其放在历史发展 的长河中加以考察和评判。,中国古代的中央集权制度的历史作用 1. 政治上，由于其统治力量是强大的，故有利于维护国家的统一，有利于国力的增强。 2. 经济上，由于国家干预管理经济，故有利于全国经济的稳定发展，有利于各地经济的交流。 3. 文化上，国家在意识形态、文化教育上发挥巨大作用，有助于
13、形成中国的传统文化。 4. 管理上，有相当严密和完备的制度、机构和规章，运作得当则有相当高的行政效率。,中国古代的专制主义中央集权制度的弊端 1. 基本上是人治，人在位则有权，甚至 是权大于法，极易滋生腐败。 2. 缺乏监督机制和自我调节机制，易造 成管理上的僵化，加剧行政问题。 3. 机构庞大而重叠，职责不分，人员冗 滥，使得办事效率低，易出现推委搪塞或走 形式的状况。 4. 国家干预经济和文化，对经济、文化 的自由发展有压制的作用。,中国古代手工业发展中的官营手工业的作用 积极作用： 1. 是封建国家整个经济不可缺少的部分，也是国家财政收入的来源之一，在财政、军事、公共事务等方面对政权有着
14、稳固作用。 2. 规模较大，生产力水平较高，集中了优秀的技术，对手工业的发展起着重要作用。 3. 产品和技术的外传，可交流到各地，对民间手工业技术的发展起着良好的作用。,消极作用： 1. 垄断某些产品的生产，对某些产品强制收购，限制了商品生产的发展，压制了小生产者的生产积极性。 2. 控制了手工业生产与商品经济、市场的联系，对商品经济和市场的发展不利。 3. 大量役使人力为统治者的消费进行生产，对社会人力、物力、财力造成很大浪费。 4. 管理效率低下，生产费用大，生产者积极性不高，技术不易革新。,又如：工业革命的影响 教材中提到了：列强在世界范围内扩张；密切了国际交流；扩大了工业文明对世界的影
15、响；改变了世界格局等。 需要强调的是： 工业革命是人类社会由农业文明演进到工业文明的转折点，是工业化的开端，不仅使生产力有了前所未有的发展，也使工业成为社会经济的先导。 工业革命使建立在机器大工业基础上的近代世界市场开始形成，并将此前处于世界市场之外的国家和民族统统卷入世界贸易的旋窝。 在人类历史发展上，19世纪历史的三大潮流，即资本主义的发展、工人运动的发展、民族解放运动的兴起，都是受到工业革命的直接影响。,如汉代儒学成为正统思想的影响 1.政治上有助于加强大一统和君主集权政治，并在一定程度上改变了政府由贵族、功臣把持的局面，使知识分子得以参政，提高了政府的执政能力。 2.儒家学说被定为一尊
16、，既成为国家政治的正统思想，又成为学术思想的主流，对此后两千多年中国的社会和学术发展影响至深。 3.太学的创立，不仅使国家有了培养人才的学校，亦带动了民间的办学，推动了文化的传播。 4.尊儒结束了各种学说争鸣的局面，对学术思想的自由发展有扼制的作用，不利于学术思想的繁荣。 5.知识分子在整体上偏重钻研儒家经书，忽视对科学、技艺的探索，学术思想之路难以拓开发展。,如宋明理学的影响 1.理学一改前代学术思想研究的墨守成规，从个人的身心修养来体现儒家学说的义理，丰富了儒学的学术内容和文化底蕴，使儒家思想重新占据正统的地位。 2.朱熹的学说在元朝以后成为儒学正宗，所编四书集注，更成为明清科举考试的内容及标准，影响深远。 3.理学提倡个人修养，讲求纲常伦理，提倡忠孝节义，扭转了唐末五代以来混乱的社会风气，推进了重视道德的社会新风尚，对国人的观念和行为产生极大的影响。 4.理学过分强调内心修养，导致很多士人空谈心性，回避实务。而提倡的纲常伦理对社会发展也有着严重的束缚，尤其是存天理灭人欲的礼教，更抑制了人们追求自由的向往，成为禁锢思想的枷锁。,需要指出的是： 对联系的构建、对特点的归纳、 对意义的发掘，这些正是对历 史的探究，因此在教学方式上 应以学生的活动为主，由此来 训练学生的各种能力，并使学 生能够生成自己对历史的认识。,谢 谢 各 位 ,