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1、,近代社会就是指资本主义社会。,文艺复兴,新航路开辟,英国资产阶级革命,美国独立战争,法国大革命或 法国资产阶级革命,第1课 向人性扼杀者宣战,文艺复兴,姜堰区励才实验学校 许小明 201309A01,自学基本史实,1._到_世纪兴起的思想解放运动是_ 其核心思想是_。 2.文艺复兴开始于_，蔓延到_所有国家。 3.文艺复兴的先驱是_，代表作品是_。 4.“多才多艺的文化巨人”是_，他的代表作有_、_。 5.英国文艺复兴运动的代表作家是_， 代表作有_、_、_、_，被称为“四大悲剧”。,14 17,文艺复兴,人文主义,意大利,西欧,但丁,神曲,达芬奇,最后的晚餐,蒙娜丽莎,莎士比亚,奥赛罗,李
2、尔王,哈姆雷特,麦克白,第1课 向人性扼杀者宣战,人性扼杀者是谁？,体验探究过程,向谁宣战？,罗马教皇和天主教会扼杀了人性。,（1）经济上：拥有西欧近三分之一的土地。基督教会是西欧最大的封建主。,教会财富的来源：（1）国王的赏赐；（2）向全体居民征收1/10的税收；（3）利用各种宗教迷信勒索敲诈。,（2）政治上：鼓吹教权高于皇权，与王权分庭抗礼。,教 皇 为 皇 帝 加 冕,教会还实行文化垄断。中世纪西欧人大都不识字。只有教士有一定的文化知识。他们讲经，传道，宣传神学。凡是不合神学的思想和学说都要受到禁止，不许宣传。,（3）思想文化上：万流归宗的垄断地位，教会成为封建制度的精神支柱。,1517
3、年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券。教会宣称“只要买赎罪券的钱币落进钱柜叮当一响，买主挂记的那个罪人的灵魂会立刻从炼狱直飞天堂”。,天主教会,国王,精神力量支撑,军事力量保护,利用,掌控,第1课 向人性扼杀者宣战,人性扼杀者是谁？,体验探究过程,为什么向人性扼杀者宣战？,根据材料、结合教材内容，思考“为什么？”,材料一：视频内容。,材料二：基督教教会成了当时封建社会的精神支柱，它建立了一套严格的等级制度，把上帝当做绝对的权威。文学、艺术、哲学一切都得遵照基督教的经典圣经的教义，谁都不可违背，否则，宗教法庭就要对他制裁，甚至处以死刑。圣经里说，“人类的祖先是亚当和夏娃。由于他们违背了上帝
4、的禁令，偷吃了乐园的禁果，因而犯了大罪，从此罪就降临到了世界。” 在教会的管制下，中世纪的文学艺术死气沉沉，万马齐喑，科学技术也没有什么进展。,封建的天主教会禁锢了人们的思想，阻碍社会的进步和科学的发展，欧洲资本主义的萌芽（根本原因）。 要求代表资产阶级利益，发展资本主义。,为什么宣战？,原因,目的,第1课 向人性扼杀者宣战,人性扼杀者是谁？,体验探究过程,为什么向人性扼杀者宣战？,谁向人性扼杀者宣战？,14、15世纪，意大利出现了佛罗伦萨、威尼斯等著名的工商业城市，出现的资本主义经济的萌芽。新兴的资产阶级希望创造财富，也追求现世的享乐；他们重视通过改进生产技术、提高经营手段创造财富，胜过关心
5、虚幻的神学说教。但是，当时统治文化思想的教会却要求人们听从上帝的安排，祈求来世的幸福。,资产阶级向人性扼杀者宣战。,文艺复兴的先驱,多才多艺的文化巨人,英国文学巨匠,谁宣战？,第1课 向人性扼杀者宣战,人性扼杀者是谁？,体验探究过程,为什么向人性扼杀者宣战？,谁向人性扼杀者宣战？,如何向人性扼杀者宣战？,意大利是古代罗马的故乡，意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存，还有机会得到拜占庭帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。于是，一些对宗教文化钳制思想不满的先进知识分子，在古代希腊罗马文化中找到了共鸣。他们通过欣赏、阐释古典文化充满了人性的美，表达他们对现实生活的希望，从而打着复兴古代希腊罗马文
6、化的旗号掀起了一场思想解放运动。,掀起：文艺复兴运动。,了解文艺复兴的基本概况。,如何宣战？,兴起： 范围： 反对对象： 核心思想：,罗马教皇、天主教会、封建特权和等级制度,人文主义。,从意大利开始，蔓延到西欧所有国家。,1417世纪，从意大利开始。,什么是人文主义？,为什么1417世纪被称为是发现人的时代？,观看视频，结合教材内容，谈谈你对人文主义认识。,以“人权”反对“神权”,用“人性”反对“神性”,以“自由”“平等”反对封建特权和等级制度,人 文 主 义,人文主义：肯定人，注重人性。,“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人在思维能力、热情和性格方面
7、，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。” 恩格斯,代表及其成就,1.但丁：意大利人，文艺复兴的先驱；代表作神曲，被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。,思考： 神曲中的哪些内容体现了人性的光辉？,2.达芬奇：意大利著名画家，多才多艺的文化巨人；代表作有蒙娜丽莎和最后的晚餐。,议一议：蒙娜丽莎“神秘微笑”的含义是什么？,欧洲中世纪在封建专制和宗教神学统治下，绘画的人物形象比较呆板，缺乏真实人性的感情。而达芬奇从人文主义立场出发，赋予人物真实的个性与感情，蒙娜丽莎以和悦的眼神看待世界，以发自内心的微笑，表现了人性的光辉。,最后的晚餐,3.莎士比亚：文艺复兴时期英国最著名的文学家；代表作有
8、奥赛罗李尔王哈姆雷特和麦克白，被称为“四大悲剧”。,抨击了封建伦理道德，表达了人文主义者要求冲破封建势力束缚的强烈愿望，表达了人文主义者的政治理想和道德原则。,谈谈你对莎士比亚作品的认识。,第1课 向人性扼杀者宣战,人性扼杀者是谁？,体验探究过程,为什么向人性扼杀者宣战？,谁向人性扼杀者宣战？,如何向人性扼杀者宣战？,谈谈你对这次“宣战”的认识。,文艺复兴是一场什么运动？有何影响？,提示：从文艺复兴产生的背景、反对的对象、代表的社会阶层、追求的社会理想、代表人物及其作品思想感悟等方面进行思考。,性质：资产阶级性质的思想文化运动。,实质：资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。,大讨论,文艺复兴
9、名副其实吗？,影响：打破了中世纪以来封建统治和宗教神学对人们思想的束缚，促进了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。,材料一：1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。” 材料二：人文主义小说巨人传描写到，1533年人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。 1.根据材料一、二说明“已经湮没的事物”是什么？被湮没的原因是什么？,湮没的事物：希腊、罗马古典文化。,原因：“一千年的精神黑暗”，即中世纪基督教的文化统治。,课堂实战演练,材料三：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的
10、新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。 材料四：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将文艺复兴一词只理解为恢复古代传统。 据保罗富尔的文艺复兴 2.就材料三所说的文学、艺术方面的巨大成就各举一例，它们是否属于被湮没的事物？说明理由。,文学：但丁的神曲；莎士比亚的李尔王等。艺术：达芬奇的蒙娜丽莎等。,不属于，因为它们属于资产阶级的新文化。,材料一：1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。” 材料二：人文主义小说巨人传描写到，1533年人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。 材料三：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就
11、极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。 材料四：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将文艺复兴一词只理解为恢复古代传统。 3.材料四与前三则材料中的哪一条有矛盾？表现如何？,与材料三矛盾。,4.以上材料立足的基本史实是什么？,文艺复兴。,材料五：识读下列图片,5.写出材料五中两幅图的作者及历史地位。,达芬奇；多才多艺的文化巨人。,材料六：对你在欢乐的人间所掌管的“神圣的钥匙”的敬畏在阻止着我，假若不是这样的话，我还要使用更严厉的语言呢；因为你的贪婪是世界陷入悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。神曲 6.神曲表达的主题是什么？该作品有何影响？,主题：批判
12、天主教会的罪恶，赞美人性的光辉。,影响：被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。,材料七：人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！哈姆雷特 7.哈姆雷特的作者是谁？尝试用一句话介绍他的身份。,莎士比亚。,文艺复兴时期英国的文学巨匠。,8.材料五到材料七共同反映的文艺复兴运动的核心思想是什么？在当时起了什么作用？,人文主义。,强调个性自由与解放，在当时起到了冲击封建枷锁、解放人们思想、推动历史前进的作用。,9.材料五到材料七立足的基本史实是什么？,文艺复兴时期强调人的作用的作品。,文艺复兴,背景： 根本目的： 时间： 范围： 指导思想： 实质： 性质： 代表人物： 影响：,封建的天主教会禁锢了人们的思想，阻碍社会的进步和科学的发展，欧洲资本主义的萌芽（根本原因）。,1417世纪。,从意大利兴起，蔓延到西欧所有国家。,人文主义。,资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。,但丁，文艺复兴的先驱，神曲。,达芬奇，最后的晚餐蒙娜丽莎。,莎士比亚，四大悲剧（奥李麦哈）,打破了中世纪以来封建统治和宗教神学对人们思想的束缚，促进了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。,维护资产阶级利益发展资本主义。,整体感知提升,