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1、1,高效物理课堂四大攻略,徐 杰 江苏省镇江中学 , 13952852119 2009.9.24,2,一、什么样的课是一节好课？ 对好课判断标准的审视,二、传统物理课堂与新课程物理课堂有区别吗？ 对物理教学本质的探寻,三、“五严”新政下怎样构建高效课堂？ 对物理教学有效性的浅思,3,什么样的课是一节好课？ 对好课判断标准的审视,问题一,4,什么样的课才能称之为一节好课呢? 崔允 教授将“好课”标准归纳为： “教的有效、学得愉快、考得满意”。 郑金洲教授将“好课”概括为“十化”： 课堂教学的生活化、学生学习的主动化、 师生互动的有效化、学科教学的整合化、 教学过程的动态化、教学资源的再优化、 教
2、学内容的结构化、教学策略的综合化、 教学对象的个别化、教学评价的多元化。,5,一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。 教师讲的学生都知道，何必再上课？ 基本要求(1) ：有意义 叶澜说，在这节课中，学生的学习首先是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再发展一步，是他越来越会主动投入到学习中去。 她说，这样学习，学生才会学到新东西。学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，如果没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？换句话说，有意义的课，它首
3、先应该是一节扎实的课。,6,课堂上学生都应该有事情做 基本要求(2) ：有效率 有效率表现在两个方面：一是对面上而言，这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低。有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。 从这个意义上，这节课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。,7,上课不能完全预先设计 基本要求(3) ：生成性 叶澜介绍，这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有
4、互动的过程，气氛相当活跃。 在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。,8,哪怕部长听课，也要“目中无人” 基本要求(4)：常态性 叶澜说，不少老师受公开课、观摩课的影响太深，一旦开课，容易出现的毛病是准备过度。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上就拿着准备好的东西来表演，再没有新的东西呈现。当然，课前的准备有利于学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是公共的空间，需要有思维的碰撞及相应的讨论，最后在这个过程中，师生相互生成许多新的知识。她把这样的课称为平实（平平常常、实实在在）的课 。,9,只要是真实的就会有缺憾 基本要求(5) ：真实性 她认为，
5、课不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。公开课、观摩课要上成是没有一点点问题的，那么这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增加很多心理压力，然后做大量的准备，最后的效果往往是出不了“彩”。,10,扎实 充实 丰实 平实 真实,11,传统物理课堂与新课程物理课堂有区别吗？ 对物理教学本质的探寻,问题二,12,本质上两者应该没有区别 但因人为的因素 造成了两者几乎对立的情势 表现为： 教学目标的狭隘 教学方法的单一 教学内容的枯燥 教学效果的低下,13,明确了这一点，我们就可以更深刻地理解新课程的理念，更清楚该从哪里继承、摒弃、改进、创
6、新。,14,“五严”新政下怎样构建高效课堂？ 对物理教学有效性的浅思,问题三,15,高效物理课堂四大攻略之一 基于学科背景的情景创设：让你的课堂趣味起来,高效物理课堂四大攻略之二 基于课程资源的创意整合：让你的课堂充实起来,高效物理课堂四大攻略之三 基于科学探究的学法构建：让你的课堂灵动起来,高效物理课堂四大攻略之四 基于当堂训练的效果检测：让你的课堂扎实起来,16,高效物理课堂四大攻略之一 基于学科背景的情景创设：让你的课堂趣味起来 即让你的课堂有宽度,A,17,欧洲粒子物理研究所（CERN）和瑞士、法国周围地区鸟瞰图 地下100米深处27公里长环形隧道内的大型强子对撞机 经过10多年的建设
7、，耗资超过60亿美元，全球数百名科学家参与到了这个项目中来,18,大型强子对撞机隧道内的冷磁体 强子对撞的原理是将强子加速到可以与光速，然后引导它们撞到一起。因为人类想知道在那么快的速度撞击下会发生什么奇异的现象。比如：小范围的黑洞，发现新的微粒子，科学家们希望借助这台世界最大、能量最高的粒子加速器揭开宇宙起源的奥秘。,19,托卡马克磁约束装置,一类控制热核聚变的装置。用特殊形态的磁场把氘、氚等轻原子核和自由电子组成的、处于热核反应状态的超高温等离子体约束在有限的体积内，使它受控制地发生大量的原子核聚变反应，释放出原子核所蕴藏的能量。磁约束热核聚变是当前开发聚变能源中最有希望的途径，是等离子体
8、物理学的一项重大应用。,20,阿尔法()磁谱仪是1998年人类送入宇宙空间的第一个大型磁谱仪。它利用强磁场和精密探测器来探测宇宙空间的反物质和暗物质，探索和研究宇宙物理学、基本粒子物理学和宇宙演化学的一些重大和疑难问题，例如寻找磁单极子等。最早的阿尔发磁谱仪是1998年由“发现号”航天飞机载入太空，进行了约10天的试验性探测。阿尔法磁谱仪中的关键部件永磁体系统是由中国科学家设计制造。,21,高效物理课堂四大攻略之二 基于课程资源的创意整合：让你的课堂充实起来 即让你的课堂有广度,B,22,整合物理教学资源的目的是丰厚物理课堂的内涵，拓展物理学科的气质。 还有一个目的是通过资源的收集、整合和重新
9、分配，降低物理教学的成本，实现物理教学的高效化。,23,本次研讨和培训会四条口号中，有两条是关于教学资源整合的：,主动适应社会发展与科技进步的时代需要，促进高中生全面而有个性地发展！,加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系！,24,教学资源：教材、教辅、图片、视频、实物、器材、设备等。,教学资源重要来源之一现代科技,25,梦想成真阿波罗登月,26,梦想成真阿波罗登月,27,梦想成真神舟五号、六号航天员,28,嫦娥一号飞行轨道示意图,2007年10月24日,嫦娥一号卫星在西昌卫星发射中心发射成功。,29,嫦娥一号轨道全程模拟,30,火箭发射失败案例集,31,教学资源重要来源之二物理学
10、史,源于历史学科的启发,32,追溯麻将的发明,麻将是中国人发明的一种娱乐工具，深受国人喜爱，其发明有一段历史故事。 据说，明朝的三保太监郑和七次下西洋，组建了世界上最大规模的船队，并率数万将士，名义上经商贸易，实质是为寻找失踪的小皇帝建文帝。 长年的航海过程，许多将士因生活单调和思乡之苦，精神萎靡不振，甚至积郁成疾。郑和担心长此下去，后果不堪设想，认为必须制作一种新的娱乐工作，既要制作简便，又要让广大士兵都能学会，还能容纳两人以上同时参与。 经过冥思苦想，郑和终于就地取材，利用船上现有毛竹做成竹牌，放在吃饭的方桌上就能供四人同时娱乐。,33,文字图案的确定，也是为了迎合将士们心理和航海实际，“
11、中”代表中原大地，迎合人们的思乡之情，中国帝王一向偏爱红色，故将“中”字设置成红色。 航海的目的名义上经商，故竹牌上刻上“发”字，以迎合发财心理，发多少财？“一万”、“二万”、“三万”“九万”。 航海中受食品来源和制作条件的限制，日常主食是烙制的圆形大饼，吃多少饼？“一饼”、“二饼”、“三饼”“九饼”。 风平浪静时，也常捕鱼来改善伙食，捕多少鱼？“一条”、“二条”、“三条”“九条”。 船在海上航行，将士们整天看到的是一片白茫茫的沧海，故竹牌中还设置了“白皮”。 当年航海用的是帆船，所以最关心风向，故竹牌刻置了“东”、“南”、“西”、“北”风。,34,长年的海上航行，人们感受深切的是季节冷暖的变
12、化，就刻上“春桃”、“秋菊”、“夏荷”、“冬梅”四花来代表一年四季，尽管后来竹牌的图案发生了变化，但“花”的叫法仍然没变。 这种新式竹牌娱乐工具，不像“围棋”、“象棋”那样深奥难学，很快就在将士中推广开来，萎靡不振状况一扫而光。 后来一些将士反映：这种竹牌太好玩了，玩起来就如痴如醉，但把玩这种游戏叫打“竹牌”，名称不太雅，请主帅另赐一个名字。郑和回答：既然它能够麻痹将士们的精神，那就叫“麻将”好了。 郑和发明麻将有其积极意义，解决了海上航行的寂寞和孤独。后来西方航海家麦哲伦的环球航行，就曾发生一艘帆船中途叛乱返航的情况。郑和用一种普及性游戏，巧妙地化解了可能造成的航海悲剧。 后来麻将成为中国人
13、的主要赌博用具，是郑和当初发明麻将时始料未及的。希望了解麻将历史由来的人们，不要曲解了郑和发明麻将的初衷，不要将自己有限的生命无意义地消磨在麻将牌上。,35,教学资源重要来源之三学生生活,36,超重与失重实验视频,37,38,39,英国皇家学会学报（Proceedings of the Royal Society ）日前发表研究报告称，科学家终于揭开了自然界最长久的一个谜，他们发现鸽子在数千公里以外被放飞之后能够重返家园，正是利用了地球磁场的强弱来确定位置、判断方向。 这项研究的负责人、纽西兰奥克兰大学专家托德丹尼斯说：“我们现在确信，鸽子在回家途中，通过地球磁场的强弱感觉到周围磁场的变化，由
14、此确定自己的位置。” 丹尼斯将鸽子带到纽西兰一处地球磁场扭曲的地方进行试验。据他分析，如果地球磁场的强弱影响鸽子确定位置的能力，它们在被放飞后就会由于磁场的反常而迷失方向。 事实证明，这群鸽子被放飞后，确实先朝错误的方向飞了4公里，随后才调整至正确方向。,40,人类生活在地球的大磁场中，如果磁场一旦发生变化，会对人体的健康产生很大的影响。假如某一地区磁场方向和磁力强度突然出现不规则的变化，那么，这一地区的发病率就会明显增高。科学统计资料表明。印度某地区，急性心脏病的发病率与地磁场的变化呈正比。巴西里约热内卢的地磁场很低。该地区的孩子比美国同年龄的孩子要矮一些。非洲卢旺达的地磁强度较高，该地土丝
15、族男子的身高超过欧洲男子。巴基斯坦罕萨地区的水源含磁量特别高，成为天然的磁化源，当地百岁以上的老寿星比比皆是。人类的一些疾病，比如高血压、心脏病、中风等与地磁指数的月平均值紧密相关。在磁异常地区，发病率较高，人们发现，赤道附近的国家与地区尿路结石的发病率很高，经研究那是地球磁场最弱的地方，由于天然水的磁化效应十分微弱，水中溶有大量的胶体，服后会在尿路中沉淀，久而久之就形成结石。俄罗斯库尔斯磁铁，磁盘引起的局部磁异常区内，高血压发病率比正常磁场高125%-160%。,41,高效物理课堂四大攻略之三 基于科学探究的学法构建：让你的课堂灵动起来 即让你的课堂有厚度,C,42,本次研讨和培训会四条口号
16、中，还有两条是关于教学方法的：,优化教学方式，促进有效教学！,促进学习方式的多元化，发展高中生自主获取知识的愿望和动力！,43,44,1.为了上好一节课，教师课程设计大包装，形式多而杂，恨不得把各种教学方法都展示一遍。 2.探究变成一种点缀，一种形式，总有一种贴上去的感觉，粗看上去很有创意，细细品味却感到缺乏深入的思考。 3.探究教学中用教师总结出来的结论取代学生具体的分析过程。 4.为了完成预设目标，急于解决问题，因而失去问题本身探究的意义。 5. 探究形式单一 ，不能灵活运用科学探究的多样性 ，即理论探究及推理、实验探究和实验验证等。,科学探究实践过程中的常见问题,45,一、宁缺毋滥-避免探究教学形式化 二、相辅相成-避免探究教学的单一化 三、未雨绸缪-增进探究教学的预设性 四、因势得导-突出探究的生成性 五、强化过程-增强探究的实效性,解决方案,46,47,这三个要素是科学探究的核心要素，只需将其中的一、二项做足文章，课堂教学方式的根本转变的目标基本上可以实现。,48,高效物理课堂四大攻略之四 基于当堂训练的效果检测：让你的课堂扎实起来 即让你的课堂有效度,D,49,一节课若是缺少诊断和检测环节，一般情况下，不会是一节高效的课。,