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1、点击03高考地理试题,南师大附中 孙小红,激活04高考地理复习,一、试题总体特点,1、试题综合性强，突出主干知识，覆盖面广,2、试题着重考查基本地理技能以及地理思维能力,读图推理能力,（第4题、18题、19题、32题、33题、34（4）题：分值约52分）,图-文转换能力,第8题、第9题、第20题、第26题、第30题、第34题（2）、（3）题：分值约26分,读图计算能力,第10题、11题、12题、13题、15题、16题：分值约12分,绘图能力,第31题（1）题：分值约6分,比较分析,地理思维着重考查：,第12题、32题、34（1）题：总分值约26分,逻辑推理,（第33题等）,发散性思维,第4题、
2、34题（4）,3、试题呈现方式突出地图语言，学科特色浓郁,根据有经纬度的区域地图判断有关自然地理和人类活动的基本特征,第5题、第6题、第7题、第14题、第17题、第32题：分值约28分,根据坐标类地图进行分析、计算和判断,根据区域地图判断区域特征及当地人类活动的特征与分布,绘制等值线图,31（1）题：6分,根据联系图表判断地理事物之间的内在联系,第33题、34题（3）题：分值约28分,二、主要错因分析,2.运费构成中对工业区位选择影响最小的是 A.原材料重量轻，产品价值低 B.原材料重量大，产品价值高 C.原材料重量大，产品价值低 D.原材料重量轻，产品价值高,1、审题过程中的错误,2、做题过
3、程中的错误,3、答题过程中发生的错误,主要错因,没有正确完整的读图顺序,对每一组图形没有进行到位的图文转换,运用已有知识进行信息归纳的能力较低,图表分析规范过程,首先用抽象法抓出图形的主脉,投入,生产和服务,销售,辨清箭头走向，先总后分,分组逐一读出各图形的含义,按箭头总体流向进行图文转换,反向检查逻辑性是否合理,图像的复习要求,考试说明要求 识记重要地理事物的名称和空间位置 熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表 描述、概括、理解各地
4、理事物（包括自然地理要素、人文地理要素以及人类活动与环境之间的关系等各方面）的空间结构联系和发展变化过程,以区域地图为例,区域的位置范围（经纬度、相对位置）,区域的基本形状,区域内的重要地理事物,用图能表达的区域的地位,二、激活复习过程、提高复习效率,（一）切实重视图像信息系统的应用性教学,1、归纳比较，建立地图教学的模型,区域地图类：抓住经纬网,图表类：抓住主干线条,坐标类：抓住轴及数据,2、强化日常训练，让地图成为复习的工具,以二轮复习后期为例,基本要求（教材和考纲）：,绘制地球运动、大气运动、陆地水和海洋水 的空间图形；绘制各类等值线图、地形剖面图等,强化要求：,在多张世界或中国空白图上自己 设计图例将复习过的各种地理事物 的空间分布表示出来；绘画各大洲、 各省级行政区的简笔图，在图上标出 重要的经纬线,应用要求：,用图形表示观点、抽象复习要点（如高中必修上册第二单元可以“等压线/面图”、“全球性大气环流图”、“理想大陆气候类型分布图”、“气温曲线和降水量柱状图”等四位一体概括出全章）,从“看图说话”到“用图说话”！,（二）深入研究地理语言表述的教学,1、正确的表述，没有歧义,2、完整的表述，没有信息丢失,3、逻辑的表述，没有相互割裂甚至自相矛盾,（三）关注学生的不同选科组合，形成不同的教学侧重,不当之处，敬请指教！ 谢谢！,