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1、第 1 页 学科渗透法制教育工作计划模板1 特征码 XRsCQqGQXUULeMrwSSaa 一，充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。 德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的 过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影 响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教 师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情 操 。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取 了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心 里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种 责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 二，充分利用教材挖掘
2、德育素材。 在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位， 这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素， 把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学多位数的读法 的时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练 习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们 国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时 第 2 页 间的教育。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟 大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个 把圆周率的值的计算精确到小数点后 6 位小数的人。并讲述了 祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族 自豪感，自
3、尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦 学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难， 艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的 例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德 育教育的素材的。 三，在教学过程中进行德育渗透。 教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的 对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数 学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用 了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样 不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作 的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，
4、这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学 习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利 于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目 标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成 功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃 看待他人学习成绩的习惯。 第 3 页 四，利用教学活动和其他形式进行德育教育。 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们 可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，四年级 学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭 每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期， 一个月，一年使用
5、垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成 的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了 环保教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞 赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。 在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧 宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透 的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的 接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达 到德育、智育的双重教育目的。 课堂教学是学校教育教学的重要途径，课堂教学的有效性是教 学质量的核心，因此提高课堂教学有效性是当前急需解决的问 题。我校紧紧围绕这一核心
6、问题，以优化教学管理、转变教学 观念，提高教学能力，谋求学生发展为出发点，不断改革创新， 不断探索实践，逐步形成了一条优化课堂教学之路。 一、优化教学管理，调控教学环节，评价教学效果，创设良好 管理环境. 第 4 页 针对学校青年教师较多，经验不足，驾驭课堂的能力不够，教 学效果不够理想的现状，我校坚持每周一次集体教研、备课制 度。周二要求同科教师集体说课，研究当周教学，说教法、说 学法，统一教案、统一学案，使同头课教师有一个明确的教学 思路、明确的教学方向、明确的教学任务。在此基础上，任课 教师教研活动后再结合自己的教学风格、教学特色，结合本班 学生的学习特点、知识基础，撰写出个人手写教案，
7、经指导教 师把关签字，而后实施于教学活动。周五下午教研活动注重教 育理论学习，落实“周周练”的具体内容，分工协作地完成下 周教学案一体化的制作，保证下一周的教学工作有计划地实施， 使课堂教学与学生的同步训练内容高效充实。 为提高教学质量，我校制定了听评课 制度，并举行两次教学 公开日。听课制度要求校长、 教务主任每学期至少听课 15 节， 教师至少听课 8 节，听课后要进行及时 时的评课交流，肯定优点，至少指出课堂教学的三条不足，以 帮助老师们不断提高自己的教学效果。当前，全校已形成了浓 厚的听课交流风气，同科之间、师徒之间、不同学科之间广泛 交流，成为促进青年教师成长的有力手段。 第 5 页
8、 为落实我校“两导一点”的课堂教学理念，把握课堂教学效果， 促进学生主动学习的状态，我校制订出了课堂教学评价方案， 从教师的教和学生的学两个方面去衡量和评价课堂教学的有效 性。教师的引导和讲授方面占 50%，学生主体活动情况占 50%。 对教师教的评价，主要看教师的情景创设、教学引导、教学方 法手段是否得当，教学能力是否具备；对学生表现主要从课堂 活跃程度，学生思维深度，知识的掌握、理解、运用状况来评 价和衡量课堂教学效果，通过课堂教学评价来正确引导教师的 课堂教学，从而提高课堂教学效果。 课堂教学效果不仅体现在课堂教学的过程中，更重要的是体现 在教学成绩上，所以教学成绩评价制度和奖励机制对优
9、化课堂 教学，提高课堂教学的有效性起着重要的引导作用。 二、激发学习动机，创设教学情境，建立良好师生关系，提高 课堂教学的有效性提高课堂教学有效性的一个基本条件就是学 生主动参与。学生是课堂教学的主体，如果学生不愿学，不想 学，那么，提高课堂教学有效性就是一句空话。学生主动参与 的前提是要有学习动机，因此，有效教学就是激发学生的学习 动机，唤起学生对学习的兴趣、激励学生求知的渴望和取得成 就的愿望。 使学生了解我们所学知识的价值，明确了学习的意义，学习将 成为一种发自内心的主动行为，而不再是一种负担，从而提高 了学习效率，增强了课堂教学的效果。创设成功的机会，给学 第 6 页 生成功的喜悦。
10、“失败是成功之母” ，也可以理解为“成功是成 功之母” ，我校教师从两个方面着手为学生创造成功的机会，一 是因材施教，针对学生在学习能力，基础知识，智力水平方面 的差异，实行分层教学，学案上准备不同层次的习题，试卷上 设置选做试题，使每个学生在各自的层面上都能得到肯定，使 他们跳起来都能摘到“果子” ，都能感受到“学有所得” 。二是 引导学生用所学知识去解决实际问题，解决一些他们所关心的 实际问题，解答一些日常生活中遇到的问题，解释一些日常生 活中常见的现象等，让他们感到学有所用，体会到学习的喜悦。 在长期的实践中，尊重、鼓励和赞赏已成为我校教师基本的教 育教学理念。 课堂上的心态、情感、观念
11、和评价不同程度的作用于课堂教学， 影响着课堂教学的质量和效益。受师道尊严的影响，教师总是 以长者的身份对待学生，对学生的过失通常是批评和训斥，当 学生心理上受到老师的伤害时，就会产生抵触情绪，所以在当 今课堂上，学生与老师顶撞的现象时有发生。要处理好突发事 件，维持好教学秩序，提高课堂教学效率，就必须创设一个和 谐、愉悦的课堂教学环境，其中师生关系是一个重要的方面。 我校教师遵循“以生为本，尊重学生个体差异，最大限度的理 解、宽容、善待学生”的教育观念，对成绩不好的学生不歧视 和排斥、对提出怪异问题的学生不嘲笑和讽刺，当学生因为回 答不好问题感到难堪时，当学生为自己的错误感到不安时，教 第 7
12、 页 师采取的是宽容和微笑，微笑也是一种教育，一个善意的微笑 常常胜过严厉的批评和苦口婆心的长谈，收到无声胜有声的效 果。 “亲其师，信其道，乐其学” ，教师的人格魅力和与学生的 情感交流，才能建立真诚的理解和可信赖的师生关系，这是课 堂教学中不可缺少的重要因素。在我校课堂上师生之间没有专 制、压力、戒备、怀疑、对抗的情绪，只有共同探究、互相商 榷、合作学习、畅所欲言的交流和沟通，教学相长，收到了很 好的教学效果，提高了课堂效益。 三、细化教学环节，完善教学方法，落实教学内容，实现课堂 教学的高效率 我校教师备课力求做到细和实，备课要备课标、备教材、备重 点、备难点、备方法、备学生、备板书、备
13、练习，所备内容要 有针对性，既要有预设性又要有生成性和扩展性。讲课要引入 巧妙，讲解精当，练习合宜，反馈积极，总结系统规范，板书 工整清晰，多媒体实用恰当，学生上课状态良好，积极思维， 全面动脑动手，认真记录笔记。 树立现代课堂教学理念，不断革新教学方法。课堂不应该成为 学生静听教师宣讲规则的圣殿，而应当成为学习活动的辩论场、 实验室和表演台；课堂不应当是千篇一律的讲和练，课堂上应 该组织讨论，就学生关心的问题，让学生和老师都提出自己的 观点，学生和学生之间、学生和老师之间开展平等的对话讨论， 使学生在讨论中交流和学习；课堂还应该成为学生通过实验验 第 8 页 证、发现和探索真理的过程；课堂也可以成为学生表演的舞台， 学生可以将课本内容按照自己的理解搬上舞台，对原有的角色 作出生动的诠释。总之要把课堂还给学生，让课堂焕发生命力。 四、巩固教学效果，评估教学成绩，反馈教学问题，弥补课堂 教学的漏洞 课堂教学是一门艺术，是艺术就会 存在遗憾，因此课下的作业和练习是我们消除遗憾的必要手段。 我校制订了严格的关于作业量及其检查批改的规定，将有力地 推动我校课堂教学。