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1、,梁启超,梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办新小说杂志，并与孙中山等革命人士来往密切;回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。一生完成一千二百万字以上，涉及社会科学所有领域，1932年林志钧所编之饮冰室合集搜集较为完备。有关其生平的资料则以丁文江、赵丰编订的梁启超年谱长编最为丰富。 梁是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自189
2、9年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。而他本人的创作虽然成就并不很高，但却是自己理论的实践者，为新文学的真正发展开拓了道路。,近代思想家 别号饮冰室主人 戊戌维新运动领袖之一 康有为的学生，提倡维新变法，时人合称“康梁”。,少 年 中 国 说,梁启超,写作背景,少年中国说是梁启超的代表作之一，写于百日维新失败后的1900年。当时，大清王朝处于被列强瓜分的惨境，国家命运岌岌可危。当时年仅27岁的作者在文中揭露了老朽当权者的昏庸误国，歌颂改良主义的政治理想，激励青年发愤图强。变革现实，表现了作者挚诚热烈、乐观进取的爱国主义精神。,自读课文,借助古汉语词典，理解文意。,反复朗
3、读课文，做到传情达意。,翻译课文,是语也，盖袭译欧西人之言也。,这,欲 既往 惟 故 永旧 日新 皆 已经 照例 未经 破格 好 如 瘠 大略 固 亦 宜,想要,已经过去,只,所以,永远陈旧,一天天地更新,都,已经经历,按照惯例,没有经历,打破常规,喜欢,像,瘦弱,大概,本来,也,应该,判断句式,者，也,造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也,制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也,也,此老年与少年性格不同之大略也,，也,牡丹，花之富贵者也,莲，花之君子者也,翻译课文,造成今天的老大中国，是中国腐朽透顶的官僚的罪过；创建未来的少年中国，是中国少年的责任。,假如全国的少年也都是老朽的人，那么
4、我们中国将仍然是衰老的国家，她的灭亡将很快到来。,假如全国的少年果真是少年，那么我们中国将变成一个新兴的国家，她的进步是不可限量的；,那些腐朽透顶的官僚有什么值得说的？他们跟这个世界告别的日子已经不远了，而我们少年则是新来到这个世界，并跟它结成一体的。,少年有才智国家就有才智，,少年在地球上称雄，国家就在地球上称雄。,少年胜于欧洲，国家就胜于欧洲，,少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，,少年强盛国家就强盛，,少年独立国家就独立，,少年富足国家就富足，,所以今天的责任，不在别人，而全在我们少年人身上。,鲜红的太阳刚刚升起，发出万丈光芒；,干将宝剑刚刚磨好，锋刃闪闪发亮。,珍奇的花儿含苞欲放，
5、满眼辉煌；,雄鹰和猛隼试试翅膀，扇起的风尘一拢一张。,乳虎在深谷中咆哮，各种野兽一片惊惶；,蛟龙从深渊中腾跃起来，鳞爪高高飞扬；,黄河之水从地层涌出，一泻千里，浩浩荡荡。,头顶着苍天，脚踏着大地。我们的历史无比悠久，我们的国土无限宽广，我们的前途海一样的广阔，未来的美好日子正长。,壮丽啊，我们的中国少年，将同祖国一起永远发光！,真美啊，我们的少年中国，像苍天一样不会衰老！,作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情赞颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负重任，发愤图强，表现作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国的未来满怀希望。,-,中心思想,课文分析,第一段，提出全文的论题
6、：,吾心目中有一少年中国在,第二段，以人喻国，通过老年人与少年人不同性格的对比，说明了国家的强弱。,第三段，展望中国的美好前途，号召少年们担当起振兴祖国的责任。,第一层：阐明中国少年肩负兴国重任。,第二层：热烈讴歌少年中国。,练习三,1. 四个比喻句，两两对照。形象鲜明地赞颂了少年的青春活力和虎虎生气。,2. 一组排比句式，并逐层递进深入，气势酣畅地表明国家命运系于少年一身。,3. 前两句对偶，中间两句对偶，后两句中的“前途似海”为比喻。句式整齐有力，展现中国必将屹立地球、雄视世界的广阔前景。,课课练6,1、否定他人看法，引出中心论点。,2、点出少年人与国家命运的关系。,课课练7,1、比喻未来中国如初升太阳，有着灿烂的前景,比喻如同老鹰试飞，有着冲天的气势,2、铸剑人的名字 宝剑 宝剑刚刚从磨刀石上磨出 3、顶天立地 有疆哉广阔，历史悠久 4、赞颂少年中国前途远大，讴歌中国少年前途无量，表明两者的命运紧密相连，不可分离,1、老年人看破一切，内心平静，少年人豪情万丈，肝胆忠肠 老年人生命即将干涸，少年人的前途则四通八达 老年人已是日薄西山，少年人则生机初萌 2、排比 老年与少年性格 3、几组比喻意思有交叉重复的地方，而开头两组已把握住了老年与少年最根本的区别,联系拓展,